Технологическая карта по литературному чтению 3 класс на тему: " Капалуха"
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку и хочет узнать сегодня много нового.

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Постановка учебной задачи ; Словесный: чтение про себя, краткий пересказ
Словесный: слово учителя.

10 мин

Актуализация знаний

5минутка чтения. А теперь давайте проверим домашнее задание. С каким произведением знакомились на уроках?

Каким было ваше домашнее задание? Верно, краткий пересказ произведения «Про обезьянку»Сегодня мы познакомимся  с творчеством писателя В. Астафьева и его рассказом, а с каким, вы скажите сами (по учебнику).

Читать художественную литературу

Кратко пересказывать произведение

Размышлять над темой урока

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы;

слово учителя

Практический: физические упражнения

26 мин

3 мин

Сейчас я вам расскажу немного о писателе.

Ребята, как вы думаете, о чем или о ком мы будем читать произведение?

Сейчас мы познакомимся с некоторыми слова, которые встретятся нам в тексте.

Приближались, к альпийским, покоробленные (потрепанные), редколапых елей, бледнолистным, доцветающим, черничником, распущенными, закостенели от неподвижности, зарождающийся,

подошедший (по слогам)

Просека (полоса в лесу, очищенная от деревьев), валежник (сухие сучья, деревья, упавшие на землю), космы (взлохмаченные пряди волос)

Сейчас я прочитаю рассказ. Внимательно слушайте и следите за текстом. В любой момент я могу прерваться и спросить одного из вас.

Вопросы на понимание текста. (1-6,8-9)

Ребята, давайте с вами вспомним, как нужно вести себя в лесу?

Физминутка

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

Знакомиться с новым писателем и его произведенем

Анализировать значение «трудных» слов

Читать произведение Отвечать на вопросы по пониманию текста

Выполнять физические упражнения

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Познавательный: 

извлечение из текста необходимой информации.

Личностные:

личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Личностные: установка на ЗОЖ.

Домашнее задание

Словесный: слово учителя

1 мин

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: пересказ текста от имени глухарки, подумайте, какие чувства она испытала.

Записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

3 мин

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? С каким автором познакомились? Расскажите о нем немного. Какой рассказ прочитали? О ком он? Какова главная мысль? Что автор хотел до нас донести? Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.