Урок литературного чтения во 2 классе по теме "Д.Н.Мамин-Сибиряк Сказка про храброго зайца, длинные уши, косые глаза, короткий хвост"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Раздел

Чудеса случаются

Тема урока:

Д.Мамин-Сибиряк « Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». Герои сказки.

Цели и задачи:

Продолжить знакомство с творчеством Д.Н.Мамина-Сибиряка; развивать умение выразительно читать произведение, передавать интонацией настроение; учить детей отвечать на вопросы, выделять главную мысль; обогащать их словарный запас; воспитывать доброту, милосердие.

Планируемые результаты

Обучающиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние, выделять особенности литературной сказки.

Оборудование

Портрет Д.Н.Мамина-Сибиряка, сборник « Алёнушкины сказки», учебник Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 2 класс, вторая часть; тексты речевой разминки на карточках, презентация «Литературная сказка»

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, парная.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

1 этап: Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Речевая разминка

Планируемый результат

• Мотивировать к изучению темы
• Стимулировать желание узнать сказочную историю этих героев

- Прочитайте, отгадайте, о ком или о чём идёт речь.

1. Прикинулся бы он козой, да хвостик не такой. Как его ни корми, он всё в лес глядит. Его ноги кормят. (волк)
2. Без него и колокол нем. Он болтает, а голова отвечает. Он до Киева доведёт. (язык)
3. Он от листа, а лягушка от него бежит. Его ноги носят, волка и лиса за ним гоняются. За двумя ими погонишься, ни одного не поймаешь. (заяц)

- А теперь прочитаем эти загадки, вставляя эти слова в текст.

- проявлять интерес к изучению темы;

- проявлять желание переживать за героев сказки

2 этап: Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

Планируемый результат

• Стимулировать интерес к сказкам Д.Н.Мамина-Сибиряка
• Учить работать с толковым словарём
• Учить определять характер героя по его поступкам, речи, жестам, отношению к другим персонажам
• Выбирать и иллюстрировать отрывок из произведения
• Объективно оценивать выразительное чтение одноклассников
• Обосновывать своё мнение.

1.Предварительная беседа.

- С произведениями какого автора мы познакомились на прошлом уроке?

 ( портрет)

- Как называется сборник этого автора? (книга)

- Что читали из этого сборника?

- Как вы думаете, с чем сегодня на уроке будем знакомиться?

- Прочитайте название сказки. Что мы можем по названию сказки узнать?

- А можем, ли мы предположить, что эта сказка из сборника «Алёнушкины сказки»? Аргументируйте своё мнение.

2.Чтение сказки

Учитель читает до слов: « Кричат  зайцы про волка, а волк – тут как тут».

- Предположите, что будет дальше?

3.Чтение до конца

Читают дети по «цепочке»

- Оправдались ли наши предположения?

- Понравилась ли вам сказка? Аргументируйте своё мнение.

4.Словарная работа 

- Прочитать сначала по слогам, затем целыми словами:

От-ве-дав-ши-е

По-бы-вав-ши-е

Рас-храб-рив-ший-ся

Ра-зыг-рав-шим-ся

При-о-бод-рил-ся

- Объясните значение выделенных слов. Где мы можем это найти?

5.Беседа по содержанию сказки. Обобщение.

- Почему заяц заявил, что он никого не боится?

- Как к этому заявлению отнеслись друзья зайцы?

- Почему волк решил съесть именно этого зайца?

- Во что стал верить заяц после этого происшествия?

- Было ли вам жалко зайца?

- Объясните название сказки. Почему  в названии все слова с большой буквы?

6.Словесный портрет литературного героя.

Алгоритм:

• Назвать, кто герой ( зверь, человек, сказочное существо)
• Описать его внешность
• Назвать самые яркие черты его характера
• Кратко рассказать о его поступках

Личностные:  рамках учебного диалога

- проявлять интерес к произведениям Д.Н.Мамина-Сибиряка

Познавательные:

- определять значение слов и обосновывать своё мнение

- анализировать содержание иллюстраций

- сравнивать героев сказки и обосновывать своё мнение

- определять особенности литературной сказки

- сопоставлять авторское произведение и произведение фольклора

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм

- оценивать выразительность чтения одноклассников

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать с партнёром

Предметные:

- сравнивать героев по их поступкам, речи, жестам

- составлять словесный портрет героя

- выразительно читать текст

3 этап: Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Планируемый результат

• Научить:

- соотносить полученный результат с поставленной целью

- оценивать результат своей деятельности

- оценивать результат учебной деятельности

Выберите и закончите любое  предложение:

• На сегодняшнем уроке я узнал ……
• На этом уроке я похвалил бы себя за …..
• После урока мне захотелось ….
• Сегодня сумел ….

По итогам работы оцените свою работу смайликом.

4 этап: Домашнее задание

Подготовить чтение сказки без ошибок