Конспект урока литературного чтения для 2 класса по теме «Д. Н. Мамин-Сибиряк, “Сказка про храброго Зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост”»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Конспект урока литературного чтения для 2 класса
по теме «Д. Н. Мамин-Сибиряк, “Сказка про храброго Зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост”»

Демочко Г. Я., учитель начальных классов МБОУ «СОШ с. Ракитное» Дальнереченского муниципального района Приморского края

УМК «Литературное чтение. 2 класс» О. В. Джежелей

Цели урока:

• образовательные: познакомить учащихся с новым произведением, способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения, организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем по изучению нового произведения, организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текстов нового произведения;
• развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, про себя, вслух; создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся; помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;
• воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе; самостоятельность, активность.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Логика урока: мотивация – актуализация полученных ранее знаний и умений учащихся – организация восприятия – организация осмысления – первичная проверка понимания вопроса – организация первичного закрепления – анализ первичного закрепления – рефлексия.

1.Организация внимания школьников.

На перемене вы хорошо отдохнули, набрались сил. Пожелайте себе успехов.

Закройте глаза, опустите голову. Скажите себе, что будете внимательными. Повторите мысленно:

Я буду внимательным.

Буду думать, думать, думать.

Буду сосредоточенно размышлять.

Буду догадлив, старателен.

Пожелайте и мне удачи, ведь мне для вас нужно провести интересный урок.

2. Работа с пословицами, поговорками.

 Ребята, посмотрите на доску. На этом рисунке зашифрована народная мудрая пословица о пустословии.

(нарисованы кораблики со слогами)

Маленькое дело лучше большого разговора. Так говорят узбеки.

- А какие пословицы или поговорки вы знаете об уме, знаниях?

3. Раскрытие общей цели урока и плана его проведения.

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Д. Н. Мамина-Сибиряка. Будем читать «Сказку про храброго Зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Это будет только первый урок по данной теме.

Но мы будем не просто читать текст, но и учиться работать с текстом, «исследовать» его так, чтобы видеть все детали, все «мелочи», отвечать правильно, красиво и убедительно.

4. Разминка голосового аппарата.

Итак, чтобы отвечать правильно и красиво, нужно учиться говорить правильно и внятно, чтоб всем было понятно.

1. Разомнём мышцы губ и языка. Произнесите звуки /и/, /у/, активно работая мышцами губ и языка.
2.  игра «Продавец шаров»

Ребята, представьте, что я продавец шаров. Вот сколько у меня красивых, ярких шариков. Подходите, покупайте. Крепко держите за верёвочку, я не успела их хорошо завязать. Смотрите, ваши шарики стали сдуваться (произносят, имитируя сдувание /ш/)

3. А теперь переходим к слоговой таблице. Читаем:

- четко выделяя согласные звуки;    

- протягивая гласные.

4. Игра «Договори словечко» (по слоговой таблице на любой слог)

5. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Переходим к основному этапу нашего урока – работе с произведением Д. Н. Мамина - Сибиряка «Сказка про храброго Зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

-  Какие произведения Д. Н. Мамина – Сибиряка вы знаете?

Посмотрите ещё раз внимательно на портрет писателя. Каким он вам видится через портрет?

Действительно это так. Автор всегда делает открытия, ведь он хочет оставить в душе читателя след, добрый след.

А вот какой след удастся оставить в вашей душе Д. Н. на этот раз, узнаем, прочитав сказку.

Но перед тем, как читать, я хочу обратить ваше внимание на название произведения.

- Действительно ли у зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост?

- Что вам еще известно об этом животном? (сообщения детей)

6. Основной этап усвоения новых знаний.

1) первичное чтение текста

Итак, начинаем читать (чтение текста учителем и подготовленными учащимися).

2) «Свободный микрофон» (слова – помощники: мне кажется, впечатление произвел, запечатлелось, запало в душу, был поражен и т. д.)

- Что вас удивило?

- Что запомнилось больше всего?

- Что хотели бы услышать еще раз?

3) повторное чтение «по цепочке»

Читая по «цепочке», вы должны внимательно следить за текстом и слышать читающего.

4. аналитическая работа по текст

– Где родился зайчик?

- Чего он боялся?

- Как же все зайцы назвали его? Найдите эти строчки.

- Что произошло дальше? Расскажите.

- Как теперь автор называет зайчика? Почему?

- В конце сказки заяц назван храбрым. Как бы вы назвали зайчика?

7. Этап проверки понимания изученного.

Вы внимательно читали произведение? Были сосредоточены, размышляли, старались?

Сейчас я это проверю. Перед вами тест «Самый внимательный читатель». (выполняют, взаимопроверка)

8. Этап обобщения и систематизации знаний.

- Ребята, что всегда побеждает в сказке, будь то сказка народная или литературная?

Мы знаем, что авторы используют прием «олицетворения». Какие, по- вашему, человеческие качества сказка прославляет, а какие – высмеивает и бичует? (Обсуждают, учитель  записывает на доске.)

Мы много с вами говорим о том, какими чертами характера должен обладать человек, просто человек, живущий на планете Земля. По вашему мнению, он должен обладать такими качествами характера, как…(называют). И у него не должно быть таких отрицательных качеств как …(называют).

Я думаю, что если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут ссоры и неприятности. Люди не будут страдать. Будут лучше понимать себя и окружающий нас мир.

9. Этап подведения итогов урока «Дерево мудрости».

А. С. Пушкин говорил: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

- Какой урок вы получили?

- Чему научился каждый из вас?

Я хочу закончить урок такими словами: «Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть. Надо раскрыть ему душу и слиться с ним, делая что- то здесь и сейчас, что сделает и нас, и мир хоть капельку добрее.

А вот как вы чувствовали себя на уроке, изобразите на рисунке (Рисуют в кружке лицо)

Оценки за урок получили…

10. Д\з:

1) поработать со своей скороговоркой;

2) Произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка пробуждают стремление создавать что- то прекрасное. Нарисуйте иллюстрацию к сказке и расскажите о своей работе на следующем уроке.