Технологическая карта урока
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

-

-

-

- Какое сейчас время года?

Покажите, что вы замёрзли и съёжились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Вы пришли весёлые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем на уроке!

(Зима)

Изображают как замёрзли, как огорчились, как лепили снеговика, показали весёлое настроение на начало урока.

II. Постановка темы и цели урока

7

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Презентация

1 Страница –Прочитать, отгадать(слайд1)

1. Без рук, без ног, а рисовать умеет.

(Мороз)

2. Белая скатерть всё поле одела. (Снег)

2 Страница – Прочитать (слайд 2)

1. Много снега – много хлеба.
2. Лето собериха – зима поедиха.

3 Страница – Чтение поговорок (слайд 3)

1.Зима кончается, весна начинается.

2. Чему быть, тому не миновать.

3. Люди рады лету, а пчела цвету.

4 Страница- Иллюстрация к сказке «По щучьему велению»

(слайд 4)

На доске:

УСТНОЕ ФОЛЬКЛОР ТВОРЧЕСТВО НАРОДНОЕ

На доске:

Н О С Е Г У К Р АЧ

Наблюдение, проблемная ситуация.

Ф

Организует диалог с обучающимися в результате которого подводит учащихся к названию темы урока.

- Что мы отгадывали?

-  Что это?

- Можно ли сказать, что в них выражена народная мудрость?

- Что мы прочитали?

(Поговорка – краткое образное устойчивое выражение.)

- Как можно объяснить 2-ую, 3-ю поговорку?

- Определите к какому произведению можно отнести эту иллюстрацию?

-  Разгадайте, как можно назвать удивительную страну, в которой живут эти произведения?

- Как по-другому можно назвать устное народное творчество?

- Какие жанры в фольклоре вы знаете?

Мы сегодня будем работать с фольклорным произведением. Как оно называется, вы должны догадаться сами.

- Кого мы лепили в начале урока? Как можно назвать девочку из снега, составьте из предлагаемых букв слово?

Читают загадки, разгадывают их; читают пословицы, отвечают на вопросы учителя

- Загадки!

- Пословицы!

- Да!

- Поговорки.

- Русская народная сказка «По щучьему велению».

- Устное народное творчество.

- Фольклор.

- Сказки, загадки, пословицы, поговорки, заклички, небылицы ит.д.

- Снеговика!

 СНЕГУРОЧКА

III. Ознакомление с новым материалом

5

Выявить лексическое значение непонятных  слов, которые встретятся в произведении.

Словарная работа:

сафьяновые, атласная, лелеять, миновала, нездоровится, смотрят, насмотреться

Поисковый метод

1.Чтение по слогам.

2.Медленное чтение.

3.Чтение про себя.

4.Прочитать с восклицанием.

Работа со словарём Ожегова И.С.

Ф

И

Ф

Произведение, с которым мы будем работать, называется «Снегурочка».

Давайте подберём однокоренные слова, к слову Снегурочка.

- Какая часть у них одинаковая? – Проведём словарную работу, с теми словами которые встретились впервые, значение которых вам непонятно.

Эти слова вам встретятся в тексте.

- Снег, снеговик, снежинка.

-Снег-, -снеж-

Сафьяновые (сапоги) – сафьян - тонкая мягкая окрашенная обычно в яркие цвета кожа, выделываемая из козьих или овечьих шкур.

Атлас – сорт шёлковой гладкой блестящей ткани.

Лелеять- нежить, заботиться.

Миновало – прошло.

IV.Знакомство с новым произведением

4

Первичное чтение учителем (части 1 и 2)

Сейчас я прочитаю вам произведение, а после чтения вы определите к какому жанру относится это произведение.

- Кто успел проследить за мной? Спасибо.

- К какому жанру относится это произведение?

- Кто автор?

Учащиеся слушают, а некоторые следят по учебнику.

- Сказка.

- Народ.

V.Первичная проверка понимания новых знаний

7

Дифференцированная работа, поисковый метод

Практическая работа: на индивидуальных карточках с рисунком Снегурочки.

 Рисунок на доске.

Г

И

1-ая группа – найдите в первой части место, где говорится о забавах детей. Прочитайте.

2-ая группа – найдите в тексте и прочитайте, эпизод как лепили Снегурочку.

- Давайте вместе будем дорисовывать, как постепенно появлялась Снегурочка. (Учитель выполняет красками)

- Покажите, какая у вас получилась Снегурочка.

Учащиеся по группам выполняют задание.

(Дети работают цветными карандашами)

VI.Физминутка

1

Здоровьесберегающие цели

Снег, снег, белый снег

Кружит, падает на всех.

Мы из снега ком слепили. Потом куклу смастерили.

Снег, снег, белый снег

Вышла кукла лучше всех.

Выполняют физминутку с движениями.

VII.Знакомство с шедеврами мировой культуры

4

Воспитывать уважение и любовь к русскому искусству

Иллюстрация Виктора Васнецова

«Снегурочка», аудиозапись с отрывком из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

Наглядный метод

(Показ иллюстрации)

- С каким произведением мы работаем?

- К какому жанру оно относится?

Образ Снегурочки творчески вдохновлял поэтов, писателей, художников и композиторов. Вот так  художник Виктор Васнецов представлял Снегурочку  и написал её образ к опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».

Полотно художника находится в Третьяковской галерее.

Премьера оперы Н.А. Римского-Корсакова состоялась 29 января 1882 года на сцене Мариинского театра в Петербурге.

- Сядьте поудобнее, представьте что мы в XIX веке и послушаем отрывок из оперы.

- Русская народная сказка «Снегурочка»

(Прослушивание арии Снегурочки из оперы Н.А. Римского-Корсакова)

VIII. Ознакомление с новым материалом

6

Чтение заключительной части

Ф

(Читают ученики)

IX. Закрепление новых знаний

3

Ф

- Как заканчивается сказка? Прочитайте.

- Какое настроение у вас вызывает конец сказки? Оно меняется?

- Какие изменения произошли в природе?

- Как исчезла Снегурочка?

- Во что превратилась?

(Да. От весёлого к грустному.)

- Стало пригревать солнышко, потекли ручьи, лето настало, солнышко печёт, земля цветёт.

-  Растаяла.

- В облачко.

X.

 Домашнее задание

1

Запишите в дневниках: с 151-155, вопросы и задания к произведению

Учащиеся записывают домашнее задание.

XI.

Итог урока

1

- Назовите произведение, с которым мы познакомились?

- Можно ли сказку считать волшебной?

- Какие из поговорок, которые мы читали вначале урока можно отнести к сказке?

- Спасибо. Молодцы, мне было очень приятно с вами работать.

Зима кончается, весна начинается.

Чему быть, тому не миновать.