Урок литературного чтения Л.А.Кассиль "У классной доски". 4 класс УМК "Гармония"
методическая разработка по чтению (4 класс) на тему

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организационный этап

5 мин.

Ты уже проснулся?

Здравствуй!

Веточка стучит в окно,

Умывайся, одевайся,

Встало солнышко давно.

Все проснулось:

Лес и поле,

Ждет тебя учеба в школе!

Здравствуйте, мои дорогие ребята, мои любимые ученики.

Сейчас у нас урок чтения. Мы с вами прибыли в школу с прекрасным настроением, поэтому улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов.

Регулятивные УУД: Формируем умение  оценить свою готовность к уроку.

Мотивационный этап

8 мин.

Ребята я не случайно начала наш урок с этого стихотворения. Действительно, приходя в школу, вы попадаете в другой мир – мир знаний и стремлений, мир, в котором вы добиваетесь определенных результатов, получаете новые знания, учитесь общаться между собой, встречаетесь со своими друзьями и, конечно же, общаетесь с педагогами. А как вы думаете, кто такой педагог?

(ответы детей)

А какими качествами должен обладать хороший учитель?

(ответы детей)

Многие поэты и писатели посвятили свои произведения этой профессии. Наверное, потому, что в детстве у них были прекрасные, заботливые педагоги, такие как Ксения Андреевна из рассказа Льва Абрамовича Кассиля «У классной доски».

Ребята, предположите, о чём может пойти речь  в этом рассказе?

Хорошо, спасибо. Подтвердятся ли ваши предположения, мы узнаем чуть позже.

Лев Абрамович Кассиль родился в 1905 году, а умер довольно таки молодым - в 1970, ему было всего 65 лет. Не случайно я выписала на доску годы его жизни, посмотрите, саамы расцвет его жизни пришёлся на время Великой Отечественной войны. Именно поэтому, Л.А.Кассиль много писал о войне.

Кто сможет назвать когда началась и когда закончилась Великая Отечественная война?

Молодцы. Отрадно, что вы знаете это.

Так вот события, которые разворачиваются в рассказе «У классной доски» происходят как раз во время Великой Отечественной войны.

Учащиеся высказывают предположения.

Учащиеся высказывают предположения.

Учащиеся рассматривают обложки книг.

Учащиеся называют годы ВОВ.

Познавательные УУД: Формируем умение строить речевое высказывание в устной форме;

Регулятивные УУД

Формирование умения высказывать своё предположение.

Познавательные УУД: Формируем умение строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД:

Формируем умение слушать и понимать других;

Предметные: Демонстрация полученных знаний

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Этап изучения нового материала 

Физкультминутка

23 мин.

Я предлагаю поскорее начать знакомство с этим замечательным произведением. 

Знакомство с 1 частью текста.

Откройте учебник на с.147. Я начну читать рассказ, а вы следите глазками и внимательно слушайте.

Ребята скажите:

Как звали учительницу?

Кто был её учениками?

Как ученики относились к учительнице?

Опираясь на текст, нарисуйте портрет Ксении Андреевны.

Знакомство со 2 частью текста.

Продолжаем работу с текстом. Теперь вы читаете мне. Читаем по цепочке, по абзацам: У.с.150-159

Найдите в тексте, как ребята помогали партизанам?

Когда ребятам показался дорогим их класс?

Какие чувства испытывали ребята, когда сидела в классе под дулами пистолетов?

Опишите поведение учительницы? Почему она вела себя так?

Найди в тексте описание природы за окном.

Отлично! Вы хорошо поработали с текстом, я предлагаю провести небольшую физкультминутку для глаз.

Знакомство с 3 частью текста.

Продолжаем работу с текстом. У.с.159-161.

Как звали мальчика, который совершил геройский поступок?

Что он сделал?

Совершенно верно! Молодцы!

Ребята, как вы думаете, что произойдёт дальше?

А чем же закончиться эта история вы узнаете дома, дочитав рассказ.

Запишите домашнее задание: У.с.147-163 – выразительное чтение, подготовить чтение по ролям. На следующем уроке будем играть в «Радиотеатр».

Учащиеся следят по учебнику и слушают речь учителя.

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Учащиеся читают вслух по абзацам.

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Выполняют разминку.

Учащиеся читают вслух по абзацам.

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Учащиеся высказывают предположения.

Записывают домашнее задание.

Познавательные УУД: Формируем  умение извлекать информацию из текста;

Коммуникативные УУД:

Формируем умение слушать и понимать других;

Предметные: воспринимать текст на слух в исполнении учителя, обучающихся; 

Предметные: составлять словесные портреты героев.

Регулятивные УУД

Формирование умения высказывать своё предположение.

Личностные: Осознание необходимости получения новых знаний

Познавательные УУД: Формируем  умение извлекать информацию из текста учебника;

Предметные: воспринимать текст на слух в исполнении учителя, обучающихся; 

Коммуникативные УУД: Формируем умение слушать и понимать других;

Регулятивные УУД

Формирование умения высказывать своё предположение.

Итог урока

5 мин.

Пришло время подвести итоги нашего урока.

Итак, с каким произведением мы познакомились сегодня?

Кто написал этот рассказ?

Оцените свою работу на уроке и покажите мне ваши ладошки (раскрытые/ кулачки).

Спасибо за работу! Урок окончен.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся оценивают свою работу.

Личностные: Способность к самооценке

Регулятивные УУД:

Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.