Разработка урока по литературному чтению А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке»
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Тема урока : А.С. Пушкин « Сказка  о рыбаке  и рыбке»

Цель  урока: Ознакомление  учеников  с литературной сказкой А.С. Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи  урока:

1.Формировать умение принимать участие в анализе развития действия,                                         художественных  образов.

2. Развивать устную речь, воображение, делать выводы и умозаключения, выражая своё отношение к героям и их поступкам, обогащать словарный запас

 3. Воспитывать интерес к литературе, способствовать воспитанию личности  школьника в нравственном, эстетическом и гражданском направлении

Знать:

Биографию  А.С. Пушкина, содержание  сказки.

Уметь:

Читать  сказку  выразительно

Оборудование: интерактивная доска, выставка книг, рисунки учеников

Тип  урока: Комбинированный  урок

Методы  работы: Репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, словесный, применение  компьютерных  технологий.

Формы  работы: Коллективная, групповая , индивидуальная.

Ход  урока:

1. Психологический  настрой ( звучит мелодичная  музыка)

  Ребята, возьмитесь за руки и давайте настроимся на продуктивную работу, пожелаем друг другу успеха. Пусть тепло  ваших рук передаётся от одного  к другому и маленькое тепло ваше вернётся  к вам, с большей энергией и силой твоих друзей. Я тоже желаю вам успехов.

2. Мы сегодня с вами начинаем  изучать новый раздел «Что  за прелесть  эти сказки!

  Слайд№6

Недаром дети любят сказку.

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку.

Уже предчувствует душа.

  Слайд№7

   3 Актуализация  знаний учащихся

Сказки можно разделить на две группы.

                                Сказка

Народная                                                 литературная

( сочиняет народ)                              (художественное произведение, созданное автором  

        бытовые                                            на основе народных сказок. В них заложен     глу-                        

        волшебные                                        бокий философский смысл о ценностях  человечес-

        о животных                                       кой  жизни,  о месте и роли человека на Земле, его

                                                                   мечтах и реальности.

Чем отличаются и что общего в сказках? Заполнить диаграмму Венна

Слаид№ 8

Слаид  с№8  по 13 Викторина по сказкам  А.С. Пушкина ( С опорой на знания детей)

-Ребята, из какой сказки  данные  строки и рисунки? Кто автор сказок?

А) « Сказка ложь, да в ней  намёк!

Добрым  молодцам урок.»  (« Сказка о золотом петушке» )

Б) А Балда приговаривал с укоризной:

« Не гонялся бы ты , поп, за дешевизной»  («Сказка о попе и о работнике его Балде» )

в) « И царевной  обернулась:

Месяц под  косой блестит,

 А во лбу звезда горит»  ( « Сказка о царе Салтане»)

Г) « Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный рожок!

Не видал ли где  на свете

Ты царевны молодой?»  ( « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

Сколько сказок написал А.С. Пушкин?

(А.С. Пушкин написал 7 сказок)

4. Работа над новым материалом

Слайд  с №!4 -16 ( портрет и семья А.С. Пушкина)

  А) Вступительная беседа (рассказ учителя о биографии А.С. Пушкина)            

  А.С.Пушкин- великий русский поэт. Родился в Москве. Он рос вместе со старшей сестрой Ольгой и братом Лёвушкой. Саша был кудрявым  мальчиком со смуглым личиком, с очень живыми глазами. Пушкины жили весело и открыто.Все увлекались литературой, поэзией. Отец Пушкина, Сергей Львович, был знаком со многими русскими писателями и сам пробовал сочинять стихи, В  доме была большая библиотека, и маленький Саша, научившись читать, нередко целые ночи проводил за книгами.

    К 11 годам мальчик удивлял взрослых своими знаниями. Тогда же он начал писать стихи и даже сочинил комедию, которая привела в восторг сестру Ольгу- любимого друга и собеседника. Особую любовь питал Александр Сергеевич к своей няне, Арине Родионовне. Она знала множество песен, сказок, прибауток и была замечательной рассказчицей. Её певучий поэтический  язык волновал сердце мальчика.

    « Ты детскую качая колыбель,

Мой юный слух  напевами пленила…»,

-писал поэт  о сказках няни, распахнувших перед ним неведомый волшебный мир, полный чудес и загадок. Рассказы бабушки, нянины сказки- всё это запало  в душу и память поэта, стало источником его творчества.

  В сказках Пушкина отразилась глубокая любовь поэта к простому народу, вера в добро и справедливость.

Б)   Ввод  в тему  урока

-Сегодня познакомимся ещё с одной сказкой Пушкина. Что это за сказка?

- Слайд  №17

Сейчас потолкуем о сказке другой.

Тут синее море, тут берег морской.

Старик выйдет к морю, он невод забросит

Кого- то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ здесь пойдёт.

А жадность, ребята, к добру не ведёт

В) Тема урока: А.С Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке»

Г)- Слайд  №18  Словарная работа ( объяснить значение старинных слов)

Старче- так на Руси называли старого человека.

Столбовая дворянка- барыня знатного, древнего рода.

Бояре- богатые люди, которые служили царю.

Невежа- грубый, невоспитанный человек.

Владычица морская- госпожа, повелительница, государыня.

Корысть- выгода, польза.

Светёлка- небольшая комната, обычно в верхней части дома.

Терем- высокий, богатый дом.

Парчовая на маковке кичка- старинный, праздничный головной убор женщин  на Руси

Д) Знакомство с текстом и работа по содержанию текста сказки

-( Чтение сказки учителем и детьми по частям)

Слайд № 19-21)  1 часть

  Анализ  1 части ( Ответить на вопросы и озаглавить часть)

Часть 1. Опишите, как жили старик со старухой в начале сказки?

Как старик поймал золотую рыбку? Сколько раз он закидывал невод? Чему удивился и чего испугался старик? Какое « ласковое слово» он молвил рыбке? Каким вам представляется старик? Дайте словесную характеристику.

- Озаглавим первую часть  Старик поймал золотую рыбку

Слайд№22- 24

Часть2. О каком «великом чуде» рассказал старик старухе? Чем осталась недовольна старуха: Как назвала она старика? О каких чертах характера говорит её речь? Какой вы представляете  себе старуху? Дайте словесную  характеристику.

Озаглавим 2 часть  Недовольная старуха

 Часть 3часть  ( инсценирование подготовленными учащимися)

Слайд25-26

Почему вернулся старик к рыбке? Как встретило его море?( слегка разыгралось)

Как обратился к рыбке старик?(« С поклоном», «государыня рыбка». «смилуйся»)

Почему старуха стала «ещё пуще браниться»

Озаглавим 3 часть « Избу просит сварливая баба»

Слайд27-28

4 часть. Как встретило море старика во второй раз? Что потребовала старуха на этот раз? ( «избу просит сварливая  баба») Что увидел старик, вернувшись  домой? Опишите светёлку, которую подарила им рыбка. Изменилась ли старуха? Обрадовалась ли она подарку?  Какое у неё появилось желание на этот раз( « Хочу быть столбовою дворянкой»)

Слайд29-30

Часть 6. Каким увидел море старик в третий раз? Какой он увидел старуху, когда она стала дворянкой? Довольна  ли её душенька?  Опишите дворянский наряд старухи. Как ведёт она себя со слугами? ( за чупрун таскает)  Как отблагодарила старика старуха

(« На конюшню служить его послала)

    Кем захотелось быть старухе через две недели? («вольною царицей»)

Как воспринял старик желание старухи?(« Что ты, баба, белены объелась?» Почему (« Ни ступить, ни молвить не умеешь, насмешишь  ты целое царство») Как повела себя старуха? Что сказала? Каким встретило его море в четвёртый раз?

 Озаглавим  6 часть  Старуха хочет быть вольною царицей.

     Слайд31-33

Часть 7. Какое желание было старухи последним?  Почему « ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула»? Почему долго ждал ответа у моря старик? Что он увидел, вернувшись домой?  За что « владычица морская» наказала старуху?

Озаглавим 7 часть.  Старуха «осталась у разбитого корыта»

- Как вы понимаете  смысл выражения : « Остаться у разбитого корыта»? ( Потерять всё что было. Остаться ни с чем.) Эти пушкинские слова стали крылатым выражением и вошло во все словари

.

   Слайд №34 План сказки

Слайд №35 –36- Творческая работа ( групповая)

Слайд

 1группа- подобрать эпитеты, характеризующие  старика

2 группа  - подобрать эпитеты, характеризующие  старуху

3 группа –Как  изменялось каждый раз море?

Расставить рисунки по порядку и подписать цитаты из текста

- Слайд № 37 Составление дискуссионной карты

  Можно ли старика по праву называть положительным героем?

( записать в тетради две версии- почему «да», почему « нет»

Итог урока: Какова главная  мысль произведения?

Нельзя быть жадным, жестоким. Грубым и злым. Нужно стремиться быть честным, смелым и добрым Идея произведения- в сказках  добро и справедливость торжествуют. А зло наказывается.

Выставка  книг А.С.Пушкина .

Слайд №38 Домашнее задание:

1.Выучить  наизусть  1 часть всем  учащимся.

2.Рассказать   историю,  подобную  сказке  А.С. Пушкина, употребив данное  выражение : «Остаться  у  разбитого  корыта»

3. Нарисовать  картинки  к  сказке, подобрать  к  картинкам  соответствующие  отрывки  из  текста  

                       Власовская  средняя  школа

                             Аккайынского  района  

                      Северо-Казахстанской  области

                   А.С. Пушкин «Сказка  о  рыбаке  и  рыбке»

Урок  по  литературному  чтению в 3 классе.

Учитель  начальных  классов

                     Е.П.  Мелащенко

2014 год