Рабочая программа по литературному чтению в 3 классе. УМК "Гармония"
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты обучения

1.

Труд человека кормит, а лень портит.

12 часов

Р. Сеф «Лопата»; Е. Карганова «Лекарство без рецепта»;

К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; Е. Благинина

«Не мешайте мне трудиться»*; С. Баруздин «Бревно»; русская

народная сказка «Кому горшок мыть»; С. Маршак «Старуха,

дверь закрой!»; Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»;

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»*; африканская сказка «Лен-

тяйка»; Р. Сеф «Странное дело».

Личностные качества: положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения, к выбору и чтению книг; размышление о смысле жизни (смысло-образование); нравственно-этическая ориентация; формирование основ гражданской идентичности; уважение культуры народов многонациональной России и других стран; формирование эстетических чувств и представлений; формирование экологического сознания; развитие рефлексии, эмпатии и эмоционально-личностной  децентрации; культивирование дружеского отношения к другим детям.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; использовать определённые учителем (учебником) ориентиры действия; планировать свою деятельность по выполнению задания; прогнозировать; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией или с собственным планом; осуществлять самоконтроль при выполнении упражнений в чтении, при чтении произведения и при выполнении заданий к текстам; вносить коррективы в свою деятельность; оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников; вырабатывать способность к волевой саморегуляции.

Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением, пользоваться толковыми и энциклопедическими словарями для школьников, определять смысл слова по контексту; выделять главное; составлять план; ориентироваться в отдельной книге и в мире детских книг; использовать полученную при чтении информацию в практической деятельности (П-1.)1;выдвигать гипотезы(в процессе прогнозирования читаемого); устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, характеризуя персонажей, выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям; сравнивать произведения; анализировать особенности языкового оформления текста; подводить под понятие при определении типа текста вида произведения и языковых особенностей; синтезировать прочитанное при выполнении заданий творческого характера; обобщать прочитанное; ранжировать книги и произведения;

обосновывать свои утверждения; решать учебные проблемы, поставленные совместно с учителем (П-2.).

Коммуникативные УУД: согласовывать свои действия с партнёром; уметь и желать участвовать в коллективной бесе-

де, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; пересказывать прочитанное подробно, выборочно, творчески; создавать небольшой текст (повествование, описание, рассуждение); выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть(на определённом программой уровне) монологической и диалогической формами речи.

Предметные  результаты

1. Формирование положительной мотивации к чтению.

2. Создание условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы.

3. Развитие воссоздающего воображения.

4. Обучение адекватному восприятию читаемого.

5. Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой специфике.

6. Совершенствование всех сторон навыка чтения.

7. Формирование умения вступать в дистанционное общение с автором литературного произведения и осознавать отношение писателя к тому, о чем и о ком он написал.

8. Развитие способности к осознанию и словесному выражению своего отношения к тому, о чем и как написано литературное произведение.

9. Обучение основам литературного анализа художественных произведений разной видо-жанровой принадлежности.

10. Изучение элементарных литературоведческих понятий, позволяющих ориентироваться в доступном круге чтения.

11. Формирование умения определять художественную ценность литературного произведения и анализировать средства выразительности (на доступном уровне).

12. Обучение умению различать художественный и познавательный тексты и адекватно читать литературное произведение в соответствии с его особенностями.

13. Освоение приемов изучающего чтения литературы познавательного характера.

14. Формирование умения находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, в Интернете.

15. Развитие способности сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живописью, театром, кино, музыкой).

16. Обучение работе с книгой в единстве ее текстового и внетекстового содержания.

17. Развитие литературных способностей.

2.

Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца

8 часов

Русские народные сказки «Дочь-семилетка», «Морской царь

и Василиса Премудрая»; армянская сказка «Золотое яблоко»;

Кир Булычёв «Авгиева лаборатория».

3.

«Унылая пора! Очей очарованье!..»

6 часов

К. Бальмонт «Осень»*; И. Соколов-Микитов «Листопад-

ничек»; Ф. Тютчев «Листья»; А. Фет «Ласточки пропали...»; К. Паустовский «Барсучий нос»; А. С. Пушкин «Осень»*;

М. Лермонтов «Осень»; А. К. Толстой «Осень! Обсыпается весь

наш бедный сад...»; Н. Некрасов «Славная осень! Здоровый,

ядрёный...».

4.

Много хватать — своё потерять

4 часа

Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке»;

Я. Аким «Жадина»; В. Зотов «Бабушкин халат»; Дж. Родари

«Солнце и туча».

5.

Тайное всегда становится явным

11 часов

B. Драгунский «Тайное становится явным»; Н. Носов

«Огурцы»; В. Осеева «Почему?»; шведская сказка «Принцесса-

лгунья»; Л. Пантелеев «Честное слово».

6.

«Ежели вы вежливы...»

3 часа

C. Маршак «Урок вежливости»; И. Пивоварова «Вежливый

ослик»; Б. Заходер «Очень вежливый Индюк»; В. Осеева «Волшебное слово».

7.

«Снег летает и сверкает...»

9 часов

С. Есенин «Берёза»*; М. Пришвин «Деревья в лесу»; И. Никитин «Весело сияет месяц над селом...»; А. С. Пушкин

«Зимний вечер»; А. Блок «Ветхая избушка»; И. Суриков «Детство»; З. Александрова «Снежок»*; Саша Чёрный «На конь-

ках»; B. Драгунский «Кот в сапогах»; С. Дрожжин «Снег

летает и сверкает...»*; К. Бальмонт «Снежинка»; С. Есенин «Пороша», «Поёт зима-аукает...».

8.

Каждый своё получил

18 часов

Эстонская сказка «Каждый своё получил»; латышская сказ-

ка «Два брата»; Ю. Ярмыш «Добрый Клён», «Озеро»; узбекская

сказка «Черепаха и скорпион»; И. Крылов «Чиж и Голубь»*;

Л. Н. Толстой «Белка и волк», «Комар и лев»; Г. Ладонщиков

«В старой сказке»; русские народные сказки «Баба-Яга», «Падчерица и мачехина дочка»; Б. Заходер «Серая Звёздочка»; анг-

лийская сказка «Хромая Молли»; чешская сказка «Златовласка»;

итальянская сказка «Дары феи Кренского озера»; Ю. Мориц

«Песенка про сказку».

9.

Жизнь дана на добрые дела

8 часов

Ю. Мориц «Разговаривали вещи»; X. К. Андерсен «Пятеро из одного стручка», «Ель»; Е. Пермяк «Некрасивая Ёлка»;

Е. Клюев «Сказки Простого Карандаша».

10.

За доброе дело стой смело

9 часов

Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»; Н. Артюхова «Трусиха»; Э. Киселёва «Мальчик-Огонёк»;

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»; C. Баруздин «Страшный клад»;

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

11.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает

14 часов

В. Осеева «Печенье», «Лекарство»; Б. Емельянов «Мамины руки»; Л. Яковлев «Альбом фотографий»; Л. Квитко «Бабушкины руки»; В. Драгунский «...Бы»; Н. Артюхова «Труд-

ный вечер»; М. Зощенко «Золотые слова»; адыгейская сказка

«Девочка-птичка»; испанская сказка «Птица-Правда»; A. Платонов «Разноцветная бабочка»; русская народная сказка «Подземные царства».

12.

Весна идёт, весне дорогу!..

9 часов

Ф. Тютчев «Зима недаром злится...»*; М. Пришвин «Капля

и камень»; В. Железников «Три ветки мимозы»; И. Северянин

«Отчего?»; Г. Новицкая «Подснежник»; B. Берестов «Мать-и-мачеха»; Н. Гоголь «Весна, долго задерживаемая холодами...»;

А. Плещеев «Весна» («Песни жаворонков снова...»); К. Пау-

стовский «Стальное колечко»; А. Майков «Ласточка примчалась...»; А. К. Толстой «Звонче жаворонка пенье...»*; А. Фет

«Я пришёл к тебе с приветом...»; А. Чехов «Весной»; Я. Аким

«Апрель»; А. Блок «Вербочки»; Л. Чарская «Дивные звуки»;

Е. Благинина «Черёмуха».

13.

Любовь – волшебная страна

14 часов

В. Берестов «Вечер. В мокрых цветах подоконник...»; Н. Вагнер «Сказка»; братья Гримм «Рапунцель»; французская сказка

«Красавица и Чудовище»; X. К. Андерсен «Ромашка»; Ш. Сильверстейн «Щедрое дерево»; русская народная сказка «Пёрышко Финиста-ясна сокола»; польская сказка «Каменный Принц

и Прекрасная Померанца»; А. Фет «Облаком волнистым...»*;

И. Тургенев «Воробей».

14.

Чудесное – рядом

11 часов

Р. Сеф «Чудо»; А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую...»;

К. Паустовский «Заботливый цветок»; В. Жуковский «Родно-

го неба милый свет...»*; С. Маршак «О том, как хороша при-

рода»; Н. Абрамцева «Радуга»; Ю. Могутин «Берег бродячих камешков»; М. Пришвин «Дятел»; В. Астафьев «Стрижонок

Скрип»; О. Дриз «Счастье»; Б. Заходер «Что красивей всего?»;

белорусская сказка «Музыка-чародейник»; итальянская сказ-

ка «Тайна Флорио»; И. Мазнин «Давайте дружить»; Ю. Ким

«Летучий ковёр»; В. Шефнер «Миг».

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

В том числе контрольные работы

1.

Труд человека кормит, а лень портит.

12 часов

1(Проверка навыков читательской деятельности 17.09.16 г.)

2.

Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца

8 часов

3.

«Унылая пора! Очей очарованье!..»

6 часов

4.

Много хватать — своё потерять

4 часа

5.

Тайное всегда становится явным

11 часов

6.

«Ежели вы вежливы...»

3 часа

7.

«Снег летает и сверкает...»

9 часов

8.

Каждый своё получил

18 часов

1(Проверка навыков читательской деятельности 11.12.16 г.)

9.

Жизнь дана на добрые дела

8 часов

10.

За доброе дело стой смело

9 часов

11.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает

14 часов

12.

Весна идёт, весне дорогу!..

9 часов

13.

Любовь – волшебная страна

14 часов

1(Проверка навыков читательской деятельности 28.04.17 г.)

14.

Чудесное – рядом

11 часов

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

план

факт

«Труд человека кормит, а лень портит» (12 ч)

1-2

Р. Сеф «Лопата»; Е. Карганова «Лекарство без рецепта» (У.стр.3 -10, Т.стр.3-9)

2

1.09, 5.09

3

К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» (У.стр.11- 14,Т.стр.10-11)

1

6.09

4

Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться»; С. Баруздин «Бревно»;

книги по теме «Стихи о трудолюбивых и ленивых» (У.стр.15- 17)

1

7.09

5-6

Русская народная сказка « Кому горшок мыть», С.Я Маршак «Старуха, дверь, закрой!» (У.стр.17- 25,Т.стр.12-14)

2

8.09, 12.09

7,8,9

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени» (У.стр.25- 40,Т.стр.15-19)

3

13.09, 14.09, 15.09

10

Проверка навыков читательской деятельности.

1

19.09

11

Работа над ошибками.  И. Крылов«Стрекоза и Муравей»; книги

И. А. Крылова; Африканская сказка «Лентяйка» (У.стр.44- 46,Т.стр.24-25

У.стр.41 – 43,Т.стр.20-23)

1

20.09

12

Р. Сеф «Странное дело»; обобщение. (У.стр.47 – 49,Т.стр.26)

1

21.09

«Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца» (8 ч)

13 (1)

Русская народная сказка «Дочь-семилетка». У.стр.50 – 57,Т.стр.27

1

22.09

14, 15, 16 (2,3,4)

Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая». У.стр.57 – 73,Т.стр.28-30

3

26.09, 27.09, 28.09

17 (5)

Армянская сказка «Золотое яблоко». У.стр.73 – 77,Т.стр.31-32

1

29.09

18,19 (6,7)

Кир Булычёв «Авгиева лаборатория». У.стр.77 – 87

2

3.10,4.10

20 (8)

«Книги о мудрецах и о глупцах». У.стр.87

1

5.10

«Унылая пора! Очей очарованье!..» (6 ч)

21 (1)

К. Бальмонт «Осень»;

И. Соколов-Микитов «Листопадничек». У.стр.88 – 93,Т.стр.33-34

1

6.10

22 (2)

Ф. Тютчев «Листья»; А. Фет «Ласточки пропали...» У.стр.94 – 97,Т.стр.35-37

1

10.10

23,24(3,4))

К. Паустовский «Барсучий нос». У.стр.98 - 104

2

11.10, 12.10

25 (5)

А. С. Пушкин «Осень»;

М. Лермонтов «Осень»;

А.К.Толстой « Осень!». У.стр.105 – 106,Т.стр.38

1

13.10

26(6)

Н. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядрёный...»; книги по теме

«Стихи об осени». У.стр.107 – 109,Т.стр.39-42

1

17.10

«Много хватать — своё потерять» (4 ч)

27,28 (1,2)

Английская сказка «Женщина, которая

жила в бутылке». У.стр.110 – 118,Т.стр.43-47

2

18.10, 19.10

29(3)

Я. Аким «Жадина»; В. Зотов «Бабушкин халат». У.стр.118– 126,Т.стр.48

1

20.10

30(4)

Дж. Родари «Солнце и туча»; книги о щедрых и жадных; обобщение. У.стр.127 – 128,Т.стр.49-51

1

24.10

«Тайное всегда становится явным» (11 ч)

31,32(1,2)

B. Драгунский «Тайное становится явным». У.стр.129 – 134,Т.стр.52-53

2

25.10, 26.10

33,34(3,4)

Н. Носов «Огурцы». У.стр.134 – 140,Т.стр.54-55

2

27.10,7.11

35,36(5,6)

В. Осеева «Почему?» У.стр.141 – 148,Т.стр.55-57

2

8.11, 9.11

37,38,39(7,8,9)

Шведская сказка «Принцесса-лгунья». У.стр.149 – 162,Т.стр.58-59

3

10.11,14.11, 15.11

40,41(10,11)

Л. Пантелеев «Честное слово». У.стр.163 – 173,Т.стр.60-61

2

16.11, 17.11

«Ежели вы вежливы...» (3 ч)

42 (1)

C. Маршак «Урок вежливости»;И. Пивоварова «Вежливый ослик»;

Б. Заходер «Очень вежливый Индюк». У.стр.180 – 180,Т.стр.62-63

1

21.11

43,44(2,3)

В. Осеева «Волшебное слово». У.стр.174 – 186,Т.стр.62-63

2

22.11, 23.11

«Снег летает и сверкает...» (9 ч)

45(1)

С. Есенин «Берёза»;

М. Пришвин «Деревья в лесу». У.стр.3 – 7,

1

24.11

46(2)

И. Никитин«Весело сияет месяц над селом...»;А. С. Пушкин

«Зимний вечер». У.стр.8 – 12,Т.стр.69

1

28.11

47(3)

А. Блок «Ветхая избушка»; И. Суриков «Детство». У.стр.13 -19,Т.стр.70-71

1

29.11

48(4)

З. Александрова «Снежок»;Саша Чёрный «На коньках». У.стр.19 -22,Т.стр.72-73

1

30.11

49,50(5,6)

B. Драгунский «Кот в сапогах». У.стр.22 – 30,Т.стр.74

2

1.12, 5.12

51(7)

С. Дрожжин «Снег летает и сверкает...»; К. Бальмонт «Снежинка»; С. Есенин «Пороша». У.стр.31 – 35,Т.стр.75-77

1

6.12

52(8)

С. Есенин «Поёт зима – аукает...»; обобщение. У.стр.36 – 38,Т.стр.77-80

1

7.12

53(9)

Книги о зиме. У.стр.38

1

8.12

«Каждый своё получил» (18 ч)

54(1)

Проверка навыков читательской деятельности. Эстонская сказка «Каждый своё получил». У.стр.39 - 44

1

12.12

55(2)

Работа над ошибками. Латышская сказка «Два брата». У.стр.45 - 48

1

13.12

56(3)

Ю. Ярмыш «Добрый Клён», «Озеро»; узбекская сказка «Черепаха и скорпион». У.стр.49 – 56,Т.стр.81-83

1

14.12

57(4)

И. А. Крылов «Чиж и Голубь»; Л. Н. Толстой «Белка и волк», «Комар и лев». У.стр.57 - 61

1

15.12

58(5)

Г. Ладонщиков «В старой сказке»; русская народная сказка «Баба-Яга». У.стр.61 – 68,Т.стр.84-85

1

19.12

59(6)

Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка». У.стр.68 -72,Т.стр.86-87

1

20.12

60(7)

Книги по теме «Народные волшебные сказки о людях хороших и не очень хороших». У.стр.73

1

21.12

61,62(8,9)

Б. Заходер «Серая Звёздочка». У.стр.74–85,Т.стр.88-89

2

22.12, 26.12

63,64(10,11)

Английская сказка  «Хромая Молли». У.стр.86 – 95,Т.стр.90-91

2

27.12, 9.01

65,66(12,13)

Чешская сказка «Златовласка». У.стр. 95 – 112,Т.стр.92-94

2

10.01, 11.01

67,68,69(14,15,16)

Итальянская сказка «Дары феи Кренского Озера». У.стр.113 – 134,Т.стр.94-96

3

12.01, 16.01, 17.01

70(17)

Книги по теме «Волшебные литературные сказки». У.стр.134

1

18.01

71(18)

Ю. Мориц «Песенка про сказку»; обобщение. У.стр.135 - 137

1

19.01

«Жизнь дана на добрые дела» (8 ч)

72,73(1,2)

Ю. Мориц «Разговаривали  вещи»; X. К. Андерсен  «Пятеро из

одного стручка». У. стр.138 - 148

2

23.01, 24.01

74,75(3,4)

X. К. Андерсен «Ель». У.стр.148 – 164,Т.стр.97-99

2

25.01, 26.01

76,77(5,6)

Е. Пермяк «Некрасивая  Ёлка». У.стр. 164 – 177,Т.стр.100-103

2

30.01, 31.01

78,79(7,8)

Е. Клюев «Сказки

Простого Карандаша»; обобщение. У.стр. 177 – 184,Т.стр.103-112

2

1.02, 2.02

«За доброе дело стой смело» (9 ч)

80,81,82(1,2,3)

Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». У.стр.3-20

3

6.02,7.02, 8.02

83(4)

Н. Артюхова «Трусиха»;

Э. Киселёва «Мальчик- Огонёк». У.стр.20-25

1

9.02

84,85(5,6)

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина». У.стр.25-36

2

13.02, 14.02

86(7)

В. Высоцкий «Он не  вернулся из боя»; C. Баруздин «Страшный клад». У.стр.37-41

1

15.02

87(8)

С. Маршак «Рассказ о

неизвестном  герое»; обобщение. У.стр.42-49

1

16.02

88(9)

Книги о подвигах.

1

20.02

«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает» (14 ч)

89(1)

В. Осеева «Печенье»,

«Лекарство»; Б. Емельянов «Мамины руки». У.стр.50-56

1

21.02

90(2)

Л. Яковлев «Альбом фотографий»; Л. Квитко «Бабушкины руки»;

В. Драгунский «...Бы». У.стр.57-64

1

22.02

91(3)

Н. Артюхова «Трудный вечер». У.стр.65-71

1

27.02

92,93(4,5)

М. Зощенко «Золотые слова»; «Книги М. Зощенко о детях». У.стр.72-84

2

28.02, 1.03

94(6)

Адыгейская сказка «Девочка-птичка». У.стр.85-91

1

2.03

95,96,97(7,8,9)

Испанская сказка «Птица-Правда». У.стр.91-117

3

6.03, 7.03,9.03

98,99(10,11)

1. Платонов «Разноцветная

бабочка». У.стр.117-132

2

13.03, 14.03

100,101(12,13)

Русская народная сказка «Подземные царства». У.стр.133-145

2

15.03, 16.03

102(14)

Книги о семье; обобщение.

1

20.03

«Весна идёт, весне дорогу!..» (9 ч)

103(1)

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»; М. Пришвин «Капля и камень». У.стр.146-149

1

21.03

104(2)

В. Железняков «Три ветки мимозы»; И. Северянин «Отчего?» У.стр.149-154

1

22.03

105(3)

Г. Новицкая «Подснежник»; B. Берестов «Мать-и-мачеха»;

Н. Гоголь «Весна, долго

задерживаемая холодами...». У.стр.155-160

1

23.03

106,107(4,5)

А. Плещеев «Весна» («Песни жаворонков снова...»); К. Паустовский «Стальное колечко».  

У.стр.160-173

2

3.04, 4.04

108(6)

А. Майков «Ласточка примчалась...»; А. К. Толстой «Звонче жаворонка пенье...»;

А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом...» У.стр.174-177

1

5.04

109(7)

А. Чехов «Весной»; Я. Аким «Апрель». У.стр.177-181

1

6.03

110(8)

А. Блок «Вербочки»; Л. Чарская «Дивные звуки»; Е. Благинина

«Черёмуха». У.стр.181-184

1

10.04

111(9)

Книги о весне; обобщение. У.стр.185

1

11.04

«Любовь – волшебная страна» (14 ч)

112,113,114(1,2,3)

В. Берестов «Вечер. В мокрых цветах подоконник...»; Н. Вагнер

«Сказка». У.стр.3-29

3

12.04, 13.04,17.04

115(4)

Братья Гримм «Рапунцель». У.стр.29-38

1

18.04

116,117(5,6)

Французская сказка «Красавица и Чудовище». У.стр.38-51

2

19.04, 20.04

118(7)

Проверка навыков читательской деятельности. У.стр.52-60

1

24.04

119(8)

Работа над ошибками X. К. Андерсен «Ромашка». У.стр.52-60

1

25.04

120,121,122(9,10,11)

Ш. Сильверстейн «Щедрое дерево». Русская народная сказка «Пёрышко Финиста-ясна сокола». У.стр.61-88

3

26.04, 27.04, 2.05

123,124(12,13)

Польская сказка «Каменный Принц и Прекрасная Померанца». У.стр.89-103

2

3.05, 4.05

125(14)

А. Фет «Облаком волнистым...»;

И. Тургенев «Воробей». У.стр.104-107

1

10.05

«Чудесное – рядом» (12 ч)

126,127(1,2)

Р. Сеф «Чудо»;А. Прокофьев«Люблю берёзку русскую...»;К.Паустовский«Заботливый цветок». У.стр.108-122

2

11.05, 15.05

128(3)

В. Жуковский «Родного неба милый свет...»; С. Маршак «О том, как хороша природа»;

Н. Абрамцева «Радуга». У.стр.122-130

1

16.05

129,130(4,5)

Ю. Могутин «Берег бродячих камешков»; М. Пришвин «Дятел»;

В. Астафьев «Стрижонок Скрип». У.стр.130-156

2

17.05, 18.05

131(6)

О. Дриз «Счастье»; Б. Заходер «Что красивей всего?»; белорусская сказка «Музыка-чародейник». У.стр.156-168

1

22.05

132 (7)

Итальянская сказка «Тайна Флорио». У.стр.169-183

1

23.05

133 (8)

И. Мазнин «Давайте дружить»; Ю. Ким «Летучий ковёр»;В. Шефнер «Миг». Задания на лето. У.стр.184-187

1

24.05

Ф.И.

ученика

Понимание

Способ чтения

Правиль-

ность

чтения

Темп

чтения

Выразитель-

ность

Итогов. балл

понимает

Не понимает

По слогам

По слогам и целыми словами

Целыми словами

Без ошибок

С ошибками

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Соблюдает паузу

Логические ударения

Эмоциональность

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1 пол.

2 пол.

1 пол.

2 пол.

1 пол.

2 пол.

1 пол.

2 пол.

Вслух

вслух

вслух

вслух

про себя

вслух

про себя

вслух

про себя

вслух

про себя

вслух

-

25-30

30-40

45-50

70-80

50-60

85-90

65-70

100-110

70-80

115-120

80-95

класс

стихотворения

проза

1 класс

5

-

2 класс

8

-

3 класс

10

1

4 класс

12

1

Ошибки

Недочёты

• искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);
• неправильная постановка ударений (более 2);
• чтение текста без смысловых пауз, нарушение темпа и чёткости произношения слов;
• непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
• неправильные ответы на вопросы по содержанию;
• неумение выделять основную мысль текста;
• нарушение при пересказе последовательности событий произведения;
•  нетвёрдое знание наизусть подготовленного текста;
• монотонность, отсутствие средств выразительности.

• не более 2 неправильных ударений
• отдельные нарушения смысловых пауз, темпа, чёткости произношения слов;
• осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
• неточность при формулировке основной мысли произведения;
• нецелесообразность использования средств выразительности, а также недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.