Урок по рассказу Л.Н. Толстого "Лебеди"
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок по рассказу Л. Н. Толстого «Лебеди»

Цель урока: развитие читательской компетентности обучающихся через анализ произведения.

Предметные результаты: развивать способность эмоционально реагировать на художественное произведение; воспринимать изобразительно-выразительные средства языка в соответствии с их ролью в тексте; развивать умение   составлять план рассказа; создать условия для развития творческих способностей учащихся при иллюстрировании литературного произведения.

Метапредметные результаты: развивать речевые умения - умение слушать, высказывать свои впечатления, свое мнение, вычленять главное в тексте; интеллектуальные умения – обобщать, систематизировать.

Личностные результаты:   способствовать воспитанию эмоциональной культуры (умение преодолевать страх, не поддаваться панике) и культуры чтения.

Ход урока.

1. Опрос домашнего задания: инсценировка басни  «Белка и волк» (выслушиваются те дети, кто не выступал на прошлом уроке, кому требовалась дополнительная подготовка дома)

1. Актуализация знаний, антиципация:

С какими жанрами произведений Толстого мы познакомились на прошлых уроках? (Сказка, басня). А как вы думаете, в каких еще жанрах писал Толстой?(…) Вспомните рассказы Толстого. (...) А теперь прочитайте название рассказа, с которым мы познакомимся сегодня, посмотрите иллюстрацию и предположите, о ком или о чем пойдет речь в этом рассказе. (…)

2. Первичное восприятие произведения в ходе выразительного чтения учителем.
3. Проверка первичного восприятия:

- Поделитесь своими впечатлениями. Какие чувства вы испытывали, слушая рассказ? Совпали ли ваши предположения о содержании рассказа? (Дети отвечают, что в рассказе, в основном, говорится об одном лебеде).

5.Чтение  по фрагментам, анализ.

А теперь мы еще раз внимательно прочитаем рассказ, чтобы понять, только ли о лебеде рассказал нам великий писатель. Прочитаем по  абзацам, составим план, проанализируем, о чем еще хотел сказать нам автор.

Чтение первого абзаца.

 - Куда летели лебеди? В какое время они летят? Какие слова повторяются в этом абзаце? (летели, день и ночь)  Как выдумаете, для чего автор повторяет эти слова? (Чтобы показать длительность и утомительность полета лебедей)

Как озаглавим эту часть? (Полет в теплые земли.  Длительный перелет.)

Чтение второго абзаца.

- Как они совершают перелет?  Как они себя чувствуют в это время? Какое слово использует автор, чтобы передать сильную усталость лебедей?

- Как озаглавим? (Лебеди уморились.)

Чтение третьего абзаца.

- Какое событие происходит?  На что решился молодой лебедь? Какими противоположными словами передает автор бесповоротность этого события? (ближе и ближе, дальше и дальше)

- Как озаглавим? (Лебедь не может лететь дальше.)

Чтение четвертого абзаца.

         - Что чувствовал лебедь? Как море приняло лебедя? О чем говорит нам выражение «Море всколыхнулось под ним и покачало его»? ( Как будто море жалеет лебедя и дает ему возможность отдохнуть на его волнах.) Какие мысли и чувства вызывает у вас  предложение «Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза»?

Как озаглавим? (Одиночество)

Чтение последнего абзаца.

Что изменилось в природе? «Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море. И вода плескалась в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза, на востоке краснела заря, и месяц и звёзды стали бледнее». О чем говорят эти изменения? (Наступило утро. Лебедь отдохнул. Ветер и море как будто нежно и заботливо разбудили лебедя. Силы природы на стороне лебедя)

− Лебедь находится в трудной ситуации. Сумеет ли он собраться с силами, перебороть себя и продолжить  полет? Найдите  противоположные слова, помогающие изобразить ситуацию неопределенности (поднимало – опускало, месяц и звезды – заря, полетел – цепляя)

− Какие слова вселяют надежду, что лебедь все же догонит свою стаю?                      (краснела заря, месяц и звезды стали бледнее, выше и выше)

Как озаглавим? (На заре. Пробуждение и полет.)

6. Интерпретация.

     Писатель своим рассказом вызвал в нас, читателях, сочувствие, желание поддержать героя рассказа в беде. Это художественный рассказ (в отличие от научно-популярного рассказа «Зайцы».

Как вы думаете, а человек может оказаться в похожем состоянии – в одиночестве, в трудной ситуации? Что хотел сказать автор людям, оказавшимся в подобной ситуации? (Обобщая ответы детей, учитель может высказать свое мнение: наверное, он хотел сказать, что нужно собраться с силами и преодолевать себя. И еще: обязательно найдутся те, кто поддержит в трудной ситуации, как говорится, мир не без добрых людей.)

7. Творческая работа

Понравился вам рассказ? А теперь попробуйте сделать иллюстрацию к особенно запомнившемуся вам эпизоду. А чтобы ваше воображение лучше работало, сначала послушайте музыку (К. Сен-Санс. «Лебедь»).

8. Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению рассказа Л.Н.Толстого «Лебеди»; закончить творческую работу.