КТП по литературному чтению 3 класс "Школа России"
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

Основные виды деятельности

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуника

тивные УУД

1

Введение. Знакомство с учебником.

Знакомство с условными обозначениями, с разделами учебника.

Умеет различать условные обозначения, ориентироваться в учебнике.

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного сотрудничества.

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет различать произведения УНТ

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

3

Рукописные книги Древней Руси

Как различать произведения УНТ (устного народного творчества)

Умеет различать произведения УНТ

Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

.Формирование действий контроля и самоконтроля.

Планирование учебного сотрудничества.

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

4

Первопечатник Иван Федоров

Как правильно, осознанно прочитать произведение?

Умеет правильно осознанно прочитать произведение

Умение контролировать свои действия по результату.

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного сотрудничества

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

5

Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.

Умения оценить знания по изученному разделу

Умеет работать самостоятельно

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Устное народное творчество ( 14 часов)

6

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет различать произведения УНТ

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

7

Русские нарoдные песни.

Как научиться декламировать произведение?

Знает особенности стиля песни, небылицы, сказки

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

Как научиться декламировать произведение? Как сочинять докучные сказки?

Умеет сочинять докучные сказки.

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Знакомятся с произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Умеет различать произведения прикладного искусства

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

10

11

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

К какому жанру относиться произведение? Как отличить народную сказку от литературной?

Умеет определять тему и главную мысль произведения. Знает отличительные признаки народной сказки  и литературной

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату

Планирование учебного процесса

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

12

13

14

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».

Чем отличается сказка от были?

Умеет делить текс на смысловые части

.Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Формирование действий контроля и самоконтроля

.Планирование учебного сотрудничества.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

15

16

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

К какому жанру относиться произведение? Как выразить личное отношение к произведению?

Умеет определять тему и главную мысль произведения. Понимает скрытый смысл фраз

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

.Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

17

Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.

Что мы относим к УНТ?

Умеет читать осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

18

Урок КВН (обобщающий урок по теме «Устное народное творчество»).

Что мы относим к УНТ?

Умеет читать осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

19

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений. 

Начать работу над проектом, познакомить с материалами учебника, обсудить  с учащимися способы и сроки выполнения работы

Умеет различать сказки, работать самостоятельно

Контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности.

Составлять  план
и последовательность действий, различать способ и результат действия.

Оказывать  в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)

20

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет выразительно читать стихотворения.

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

21

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно –популярной статьи Я. Смоленского).

Начать работу над проектом, познакомить с материалами учебника, обсудить  с учащимися способы и сроки выполнения работы

Умеет читать стих-я, работать самостоятельно

Контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности.

Составлять  план
и последовательность действий, различать способ и результат действия.

Оказывать  в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

22

Ф.И.Тютчев

«Весенняя гроза»

Как определить основное содержание изученных лит.произв-й?

Знает название, содержание изученных произв-й; имена, фамилии авторов.

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

23

Ф. И. Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья».

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

24

А.А.Фет «Мама, глянька, из окошка…»«Зреет рожь над жаркой нивой».

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

25

И.С Никитин «Полно, степь моя…»

Как запомнить произведение?

Умеет заучивать стих-я с помощью иллюстрации и опорных слов

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

26

И.С.Никитин

 « Встреча зимы»

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Планирование  учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

27

И.З.Суриков «Детство»

Умеем ли мы самостоятельно заучивать стих-я наизусть с помощью иллюстрации и опорных слов?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

28

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Умеем ли мы самостоятельно находить сравнения в лирическом стихотворении?

Умеет декламировать стих-я, находить сравнения в лирическом стихотворении

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

29

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»).

Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

30

Оценка достижений. 

Умения оценить знания по изученному разделу

Умеет работать самостоятельно

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Великие русские писатели ( 24 часа)

31

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет различать произведения русских писателей.

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

32

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что я узнал интересного о жизни А. с. Пушкина».

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е??

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

33

А. Пушкин. Лирические стихотворения.

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Р.Умение контролировать свои действия по результату

.Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

34

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

35

А. Пушкин «Зимний вечер».

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

36-39

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

К какому жанру относится произведение? Какова главная мысль произведения?

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления, находить средства худ. выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

40

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

Знакомить с творчеством  И. Билибина. Сравнивать произведения словесного и изобразительнлго искусства.

Умеют сравнивать произведения словесного и изобразительнлго искусства.

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

.Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

41

И. Крылов. Подготовка сообщения о И. А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

К какому жанру относится произведение?

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

.Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

42

И.А.Крылов «Мартышка и очки»

К какому жанру относится произведение?

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

.Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

43

И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна»

Какую роль в понимании произведения играет иллюстрация?

Умеет соотносить текст и иллюстрацию

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

44

И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

К какому жанру относится произведение?

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

45

М. Лермонтов. Статьи В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

Как работать с незнакомым текстом?

Знает, как работать с незнакомым текстом

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

46

М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».

К какому жанру относится произведение?

Приводит при меры худ.произведений такого же жанра

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

47

М. Ю. Лермонтов «Утёс».

К какому жанру относится произведение?

Приводит при меры худ.произведений такого же жанра

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

48

Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)

К какому жанру относится произведение?

Приводит при меры худ.произведений такого же жанра

.Перечитывание текста с разными задачами.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

49

Л. Н. Толстой «Акула».

К какому жанру относится произведение?

Приводит при меры худ.произведений такого же жанра

.Перечитывание текста с разными задачами.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

50

А.Н.Толстой «Прыжок».

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста

.Перечитывание текста с разными задачами.

Формирование действий контроля и самоконтроля

.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

51

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

К какому жанру относится произведение?

Приводит при меры худ.произведений такого же жанра

.Перечитывание текста с разными задачами.

Формирование действий контроля и самоконтроля.

Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

52

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Какова главная мысль произведения? Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

Перечитывание текста с разными задачами.

Формирование действий контроля и самоконтроля.

Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

53

Оценка достижений. 

Умения оценить знания по изученному разделу

Умеет работать самостоятельно

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

54

Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»)

Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

.Перечитывание текста с разными задачам.

Формирование действий контроля и самоконтроля.

.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Поэтическая тетрадь 2 ( 6 часов)

55

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет выразительно читать стихотворения.

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

56

А.Н. Некрасов

«Славная осень!»

«Не ветер бушует над бором»

К какому жанру относится произведение?

Приводит при меры худ.произведений такого же жанра

Перечитывание текста с разными задачами.

Формирование действий контроля и самоконтроля.

.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

57

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

Как я лично отношусь к произведению? В чем особенность поэтического взгляда на мир

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения Умеет находить средства худ. выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

58

К.Д. Бальмонт «Золотое слово»

Как определить основное содержание изученных лит.произв-й?

Знает название, содержание изученных произв-й; имена, фамилии авторов.

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

59

И. А. Бунин. Выразительное чтение стихотворений.

Как я лично отношусь к произведению? В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

60

Развивающий час (урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2» Оценка достижений.

Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Литературные сказки ( 8 часов)

61

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет отличать литературные сказки от народных.

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

62

Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»

К какому жанру относится произведение?

Умеет находить средства худ. выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

63

Д. Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Понимаете ли содержание лит.произведения?

Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

64

65

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Умеем ли составлять монологическое высказывание  с опорой на авторский текст? Умеем ли мы различать жанры худ.лит-ры (сказка, рассказ, басня)

Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

66

67

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

Знаем ли мы имена и фамилии авторов пройденных произведений?

Понимает основное содержание изученных лит.произведений.

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

68

Урок КВН (обобщающий урок по 1 части учебника)

Оценка достижений. 

Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Были-небылицы (10 часов)

69

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет понимать смысл небылиц.

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

70

71

М.Горький «Случай с Евсейкой»

К какому жанру относится произведение?

Умеет находить средства худ.выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

72

73

74

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

К какому жанру относится произведение? Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения Умеет безошибочно читать незнакомый текст

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

75

76

77

А.И.Куприн «Слон»

К какому жанру относится произведение? Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения Умеет безошибочно читать незнакомый текст

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

78

Урок-путешествие по «Былям-небылицам».Оценка достижений. 

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Поэтическая тетрадь 1 ( 6 часов)

79

Знакомство с названием раздела Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

80

Саша Черный «Воробей»,

«Слон»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

81

А.А.Блок «Ветхая избушка»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

82

А. Блок «Сны», «Ворона».

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

83

С.А.Есенин «Черемуха»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

84

Обобщающий урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1».Оценка достижений.

Умения оценить знания по изученному разделу

Умеет работать самостоятельно

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Люби живое (16 часов)

85

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет составлять

монологическое высказывание о произведениях, вошедших в раздел

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

86

М.М.Пришвин «Моя Родина» Заголовок - «входная дверь» в тексте. Сочинение на основе художественного текста.

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

87

88

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

К какому жанру относится произведение? Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения Умеет безошибочно читать незнакомый текст

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

89

В.И.Белов «Малька провинилась»

Какова главная мысль произведения?

Умеет давать оценку прочитанному произведению

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

90

В.И.Белов «Еще про Мальку»

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет давать личную оценку произведению

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование  учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

91

92

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

Какова главная мысль произведения?

Умеет давать оценку прочитанному произведению

.Анализ объектов с целью 63выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

93

94

95

Б.С.Житков «Про обезьянку»

Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст? Как я лично отношусь к произведению? Умеем ли мы кратко пересказывать эпизод?

Умеет безошибочно читать незнакомый текст. Умеет давать личную оценку произведению. Умеют кратко пересказывать

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

96

В. Л. Дуров «Наша Жучка».

Умеем ли мы кратко пересказывать эпизод?

Понимают прочитанное

Умеют кратко пересказывать

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

97

В.П.Астафьев

«Капалуха»

Умеем ли мы составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст? Как я лично отношусь к произведению?

Составляют небольшое монологическое высказывание.

Оценивают события, героев

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

98

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста.

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

99

Урок-конференция «Земля – наш общий дом».

Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

100

Оценка достижений.

Умения оценить знания по изученному разделу

Умеет работать самостоятельно

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Поэтическая тетрадь 2 (8 часов)

101

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет составлять

монологическое высказывание о произведениях, вошедших в раздел

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

102

С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».

Умеем ли самостоятельно задавать вопросы к тексту?

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

103

А.Л.Барто «Разлука»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

104

А.Л.Барто «В театре»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

105

С. В. Михалков «Рисунок».

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

106

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

107

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2

Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

108

Оценка достижений. 

Умения оценить знания по изученному разделу

Умеет работать самостоятельно

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 часов)

109

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет составлять

монологическое высказывание о произведениях, вошедших в раздел

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

110

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» Особенности заголовка произведения.

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

111

112

А.П.Платонов

«Цветок на земле»

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста.

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

113

114

А. П. Платонов «Ещё мама».

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста.

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

115

М.М.Зощенко «Золотые слова»

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста.

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Формирование действий контроля и самоконтроля

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

116

М.М.Зощенко «Великие путешественники»

Как я лично отношусь к героям рассказа? Как создать небольшой устный текст на заданную тему?

Умеет участвовать в диалоге при обсуждении произведения

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

117

Н.Н.Носов «Федина задача»

К какому жанру относится произведение?

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

118

Н.Н.Носов «Телефон»

К какому жанру относится произведение?

Умеет участвовать в диалоге

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

119

В.Ю.Драгунский «Друг детства»

Как я лично отношусь к героям рассказа?

Умеет участвовать в диалоге при обсуждении произведения

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

120

Урок – конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». Оценка достижений

Умения оценить знания по изученному разделу

Умеет работать самостоятельно

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

По страницам детских журналов ( 8 часов)

121

Знакомство с названием раздела.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет составлять

монологическое высказывание о произведениях, вошедших в раздел

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

122

Л.Кассиль

«Отметки Риммы Лебедевой».

Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

123

Ю.И.Ермолаев «Проговорился»

К какому жанру относится произведение?

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

124

Ю. Ермолаев «Воспитатели».

К какому жанру относится произведение?

Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения лит.произведений

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

125

Г.Б.Остер «Вредные советы»,

К какому жанру относится произведение?

Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения лит.произведений

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

126

Г. Б. Остер «Как получаются легенды».

К какому жанру относится произведение?

Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения лит.произведений

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

127

Р.Сеф «Веселые стихи»

К какому жанру относится произведение?

Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения лит.произведений

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

128

Читательская конференция «По страницам детских журналов». Оценка достижений.

К какому жанру относится произведение?

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Зарубежная литература  (8 часов)

129

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

Какие произведения вошли в раздел?

Умеет составлять

монологическое высказывание о произведениях, вошедших в раздел

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

Планирование учебного процесса

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

130

131

Мифы Древней Греции.

К какому жанру относится произведение?

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

132

133

134

Г.Х.Андерсен «»Гадкий утенок

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет высказываться о своем отношении к содержанию произведения Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения лит.произведений

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

135

136

Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг». (Обобщающие уроки за курс 3 класса).

К какому жанру относится произведение?

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

.Умение контролировать свои действия по результату.

Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний