Конспект урока литературного чтения в 4 классе « Похвала книгам» Ярослава Мудрого.
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

 Конспект урока литературного чтения в 4 классе по учебнику Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «В океане света». Образовательная система «Школа 2100».

Тема: « Похвала книгам» Ярослава Мудрого.

Планируемые результаты:

Личностные: Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратности в её использовании. Проявлять интерес к книге как источнику информации. Воспитание чувства гордости за свою Родину, её историю, народ.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её.  Планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока. Оценивание своей работы на уроке. Выполнение учебного задания, используя алгоритм.

Коммуникативные: Высказывать свою точку зрения  на прочитанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы.

Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнение партнёра, владеть диалогической формой речи.

Познавательные: Пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысливания. Осознавать через произведения великих мастеров слова нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия).  Учить отличать летописный текст от стилизации и современного авторского текста; учить выбирать цитаты, раскрывающие главную мысль текста.

Оборудование: книги для чтения «В океане света», рабочие тетради к учебнику; изображение Ярослава Мудрого и  Св. Владимира  (реконструкция антрополога Герасимова).

1.      Организационный момент.

                                 На уроке не зевай,

                                 Быстро думай,

                                 Отвечай!

2.      Проверка домашнего задания.

а) Чтение наизусть стихотворения  И.А.Бунина «Слово».

б)  Фронтальная беседа:

- Вспомните, зачем славянам потребовалась своя азбука?

- Какие книги Кирилл и Мефодий перевели в первую очередь?

- Сравните два латинских по происхождению слова: библия  и библиотека.      

Попробуйте определить первоначальное значение слова библия.                          

3.      Работа с текстом до чтения.

В «Повести временных лет» есть страницы, рассказывающие о деятельности князя Ярослава, младшего сына князя Владимира.

(Рассказ подготовленного ученика)

Князь Ярослав правил в Киеве. Он вёл войны, побеждал и сам не раз бывал битым, но в истории он  остался  прежде всего как Мудрый.

Ярослав не приобрёл оружием новых земель, но он прославил себя сражением под Киевом. Воспользовавшись смертью Мстислава (брата Ярослава) и отъездом Ярослава в Новгород, печенеги осадили Киев. Пока старший сын великого князя Владимира держал осаду, Ярослав собрал новгородское ополчение и двинулся ему на подмогу . Битва продолжалась целый день. Ярослав одержал победу, самую счастливейшую для отечества, сокрушив одним ударом силу лютейшего из врагов его. На том месте, где русские дружины разбили племена печенегов, повелел Ярослав возвести собор Святой Софии в честь великой победы. При нём были построены каменные стены вокруг Киева, возведены Золотые Ворота. В Софийском соборе была создана крупнейшая библиотека, в которой собирались и переписывались книги. При монастырях открывались школы.

    Сам Ярослав был образованным человеком и, по словам летописца, «к книгам прилежал, читая их ночью и днём».

- Прочитайте название этого фрагмента летописи.  

- Как вы думаете, за что мог Ярослав « выразить»  похвалу  книгам?

4. Работа с текстом во время чтения.

а) Самостоятельное чтение текста (стр. 40 – 41).

- В чём совпали ваши предположения?

- Что оказалось неожиданным?

б)  Комментированное чтение текста.

- Прочитайте первый абзац.

- Отрывок из чего вы прочитали? 

( Это страница из  летописи :  характерное  для летописи начало – «В лето…», старославянская речь, заметны радость и удовлетворение монаха-летописца от деятельности князя Ярослава по укреплению монастырей, строительству храмов).

- О каком городе говорится? По каким признакам определили?

  ( Киев.  Церковь  Святой   Софии, Золотые Ворота.).

- Что говорит о князе его имя – Ярослав?

- Почему так важно, что при нём стали появляться монастыри и «черноризцы стали умножаться»? ( Именно в монастырях монахами писались летописи, переписывались и хранились церковные книги, монастыри были центром культуры.)

2-й абзац.

- Далее в тексте идёт стилизация современного автора под летопись, т.е. наш современник вставил предложение, написанное им в стиле летописца. Найдите  его. ( Стр. 40, второй абзац).

- Что сделал отец Ярослава, князь Владимир?

- Почему  это так важно для летописца и истории? 

( Язычники  умели обходиться  без  письменности, их  религия – устная, свои  знания  они  передавали  через  предания, сказания.  Христианство – религия письменная. После Крещения Руси потребовались правила церковной службы, история, суть христианской веры. Всё это записано в книгах.)

- Прочитайте сравнение деятельности Владимира и Ярослава. С кем сравнивает их автор?

(С пахарем – Владимира, с сеятелем – Ярослава.  «Будто кто-то землю вспахал, а другой засеял, а иные же теперь вот жнут и едят пищу неоскудевающую…».)

- Кто же эти «иные»? 

( Это люди, пользующиеся плодами деятельности…).

- За что летописец прославляет деятельность Ярослава?

( За то, что книги печатал, библиотеки открывал.)

3-й абзац.

- В чём конкретно видел Ярослав пользу от ученья книжного?

- С чем бы вы сравнили книги?

4-й абзац.

- Где появились первые библиотеки? Почему именно в церквях, храмах? Каким было отношение к книгам?

5. Физкультминутка.

6. Работа с текстом после чтения.

 а ) Выборочное чтение.

- Найдите и зачитайте слова самого Ярослава об учении книжном.

(3-й абзац).

- Найдите и прочитайте выразительно самую поэтичную часть «Похвалы книгам».

( «…Велика ведь бывает польза от учения книжного…»

- Ярослав говорит о том, что мудрость в книге надо найти. Прочитайте заключение. Что узнали из него?

  б ) Скорее всего Ярослав был первым грамотным великим князем на Руси, ибо, по выражению летописца, «сам книги читал». Ещё при жизни он получил от народа прозвища «Книгочей» и «Мудрый».

Ярослава Мудрого считали одним из самых богатых людей своего времени. Подумайте, в чём было его главное богатство? Почему?

7. Устное сочинение «Почему книги во времена Ярослава Мудрого были главным богатством?»

( Ответы детей ).

8. Выполнение задания в тетради на печатной основе.

( Т. Задание 3.1.)

Возможна постановка таких вопросов:

1.      Какая мудрость хранилась в мифах, сказках, пословицах, загадках, легендах? О чём из них можно узнать?

2.      Как связана современная татуировка с письмом на скалах?

3.      Зачем горшечник обжигал плитку? Почему так мало сохранилось «книг-плиток»?

4.      Где нашли первую берестяную грамоту? В чём важность открытия берестяных грамот?

(Вопрос в тетради может носить и шутливый характер, например, вопрос № 6). Главное – чтобы работа не показалась учащимся скучной и однообразной. ).

            9. Домашнее задание.

              Выучите наизусть высказывание о книге. Разделите текст  на структурные части,

               подготовьте пересказ.

             10. Рефлексия.

             - С каким настроением вы заканчиваете урок?

             - Что получилось легко?

             - Что показалось трудным?

            11. Итог урока.

             - Чем прославил себя Ярослав Мудрый?

             - Как понимаете слова «…Ярослав засеял книжными словами сердца  людей»?

             - Скажите, ребята, что вам на уроке понравилось?

             - Над чем этот урок заставил вас задуматься?

             - Спасибо за урок.