урок литературного чтения с презентации по сказке В.Ф.Одоевского "Мороз Иванович"
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

                    Урок литературного чтения (3-ий класс)

Тема урока: «В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»».

Цели урока: знакомство со сказкой, развитие умения работы с текстом, формирование умения анализа литературного произведения с точки зрения характеров и поступков героев-антиподов, прививать любовь к родному языку, воспитание у ребенка потребности в труде.

Оборудование: учебник «Литературное чтение. 3 класс» авт. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, карточки с цитатами из текста, проектор, портрет писателя, выставка книг.
Этапы урока:

1. Организационный момент — 2 мин.
2. Проверка домашнего задания — 7 мин.
3. Сообщение темы урока — 3 мин.
4. Сравнительный анализ главных персонажей сказки — 17 мин.
5. Работа с пословицами, сравнение русской народной сказки с литературной — 8 мин.
6. Слово об авторе, работа с выставкой книг — 5 мин.
7. Подведение итогов урока — 3 мин.

1. Организационный момент.

• Сегодня на уроке мы познакомимся с литературной сказкой «Мороз Иванович», написанной Владимиром Федоровичем Одоевским в XIX веке.
• Слово об авторе, работа с выставкой книг.
          Владимир Федорович Одоевский (1804-1869) — известный литератор и общественный деятель. Он знал многих декабристов, его дом посещали Пушкин, Крылов, Жуковский, Лермонтов, Гоголь. Одним из первых он стал писать сказки специально для детей. В свое время это было большой новостью; даже сказки А.С.Пушкина и «Конек Горбунок» Петра Ершова не были написаны для детей — просто с течением времени они завладели этими сказками. «Городок в табакерке» и «Мороз Иванович» — самые популярные его произведения для детей. Советую вам прочитать эти книги.
  

2. Проверка домашнего задания.

• Хочется ли кому-то перечитать отрывки сказки?

• Прочитайте понравившийся отрывок.
• Какие мысли у вас возникли?
• Что было непонятно?
  Стрепня — готовая еда;

        затейница — выдумщица;

        студенец — колодец;

        перина — пуховик;
        брильянты — драгоценные камни, отшлифованные и ограненные алмазы;
        горемычная — жалкая, несчастная, несчастливая.

• В каком словосочетании дано это слово, как вы его понимаете?
  

3. Сообщение темы урока.

• Кто герои сказки В.Ф.Одоевского?
• Не увидели ли вы интересную закономерность в описании героев?
• Можем ли мы, не читая сказки, дать характеристику героев?
• Сегодня на уроке мы проведем сравнительный анализ главных персонажей сказки.
• Сравнительный анализ главных персонажей сказки.
• Найдем и прочитаем отрывки из сказки, рассказывающие о девочках по следующему плану:

• имя;
• внешний вид;        
• характер;
• поступки;
• встреча с Морозом Ивановичем.

                           Рукодельница
                        умная девочка;
                        рано вставала;
                        печку топила;
                        хлебы месила;
                        избу мела;
                        петуха кормила;
                        … за водой ходила;
                        скучать ей было некогда;
                        вставши с постели, за дело принималась.

• Какая девочка?        (деятельная)
• Какой портрет нарисуем?
• Какие поступки совершает Рукодельница?
          «Схватила лопатку, вынула пирожок, положила его за пазуху,         подошла к дереву, потрясла его, золотые яблочки так и         посыпались.»
• Какой это оборот «золотые яблочки»?        (сказочный оборот)         «Принималась взбивать снег, все прибрала, кушанье изготовила,         платье починила и белье выштопала, руки окостенели, и пальчики         побелели.»
• Как понимаете «окостенели»? Как кости гремят?
• Как понимаете побелели? Посмотрите, какие у вас?

                        Ленивица

                        в постельке лежала, потягивалась,  с боку на бок                                         переваливалась, сядет к окошку мух считать: сколько                                 прилетело, да сколько улетело; сидит горемычная, и плачет да                         жалуется на всех, что ей скучно.

• Какая это девочка?                (ленивая)
• Какой портрет нарисуем?
• Какие поступки совершает Ленивица?
  «Мне себя утомлять, захочешь, сам выскочишь, успею набрать, как сами нападают, стану я себя утомлять да пальцы знобить, чтоб большого труда себе не давать, зачем себя трудить, каждую вещь особо варить, взяла было иголку, а с непривычки укололась; так ее и бросила.»
• Какие это герои?            
  (противоположные по характеру и поступкам — антиподы)
• Какими себе вы их представляете?
• Кто вам симпатичен?
• Каким вам представился Мороз Иванович?
• А какой автор? Кем он мог быть в сказке?        
  (Морозом Ивановичем)

4. Работа с пословицами, сравнение русской народной сказки с литературной.

• Вы знаете, что в пословицах заложена народная мудрость. Соотнесите пословицы со сказкой:

• Труд человека кормит, а лень — портит.
• Под лежачий камень вода не течет.
• Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
• Всякий человек у дела познается.

• Сказки мы любим и много читаем. Попробуем сравнить литературную сказку «Мороз Иванович» с русской народной сказкой «Морозко».
• Что в них общего?
• Чем они отличаются?

5. Подведение итогов урока.

• Какую сказку мы сегодня разбирали?
• Что хотел сказать Владимир Федорович Одоевский в сказке «Мороз Иванович»?
• Какие люди ценятся?
• Вывод: главная тема сказок — борьба добра со злом, и эта сказка еще одно доказательство.
• Домашнее задание: сравнить две сказки, нарисовать иллюстрации, подготовить рассказ о герое, читать произведения В.Ф.Одоевского.
• Оценки за урок.