КТП по литературному чтению 3 класс "Школа России"
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) на тему

Номер

Урока

Содержание

(разделы, темы)

Ко

личество

часов

Даты

проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

1.09

1.09

Самое великое чудо на свете

3

2

Рукописные книги Древней Руси

1

2.09

2.09

Презентация «История возникновения письменности»

Личностные: осознание своей этнической и национальной принадлежности;

развитие чувства любви и гордости к Родине, его народу, истории, культуре;

развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа;

Регулятивные:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

овладевать способами решения учебной задачи,

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД

осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно содержание текста;

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

осознанно строить речевое высказывание; пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

Коммуникативные УУД

выражать свои мысли и чувства, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль.

3-4

Первопечатник Иван Федоров

2

3.09

7.09

3,7.09

Презентация «Первая печатная книга»

Устное народное творчество

15

5-7

Русские народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства.

3

8.09

9.09

10.09

8.09

9.09

10.09

Звукозапись русских народных песен

Презентация «Народные промыслы Руси»

8-9

Докучные сказки.

Развитие речи: сочинение докучных сказок.

2

14.09

15.09

14.09

15.09

10-11

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

2

16.09

17.09

16.09

17.09

Фильм-сказка

12-14

Сказка «Иван-царевич и Серый волк».

3

21.09

22.09

23.09

21.09

22.09

23.09

Презентация «Русские сказки»

15-17

Сказка «Сивка-бурка».

3

24.09

28.09

29.09

24.09

28.09

29.09

18

Внеклассное чтение.

Рубрика «Советуем прочитать»

1

30.09

30.09

19

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

1.10

1.10

Викторина – презентация «Назови сказку»

Поэтическая тетрадь 1

11

Личностные результаты:

развитие чувства любви и гордости к Родине, к её природе;

развитие чувства любви и уважения к русской поэзии; развитие интереса к познанию русской литературы; интерес к чтению и читательской деятельности;

осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Регулятивные УУД

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД

выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);

пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

Коммуникативные УУД

выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

20

 Как научиться читать стихи. Ф. Тютчев «Весенняя гроза»,

1

5.10

5.10

Звукозапись «Раскаты грома», «Шум дождя»

21

Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»

1

6.10

6.10

22

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»

1

7.10

7.10

Репродукция картины «Рожь»

23-25

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы»

3

8.10

12.10

13.10

8.10

12.10

13.10

26-28

И. Суриков «Детство», «Зима»

3

14.10

15.10

19.10

14.10

15.10

19.10

Презентация «Зимние пейзажи»

29

Оценим себя и проверим свои достижения

1

20.10

20.01

30

Урок-концерт по стихам русских поэтов

1

21.10

21.10

Великие русские писатели

24

31

А.С. Пушкин. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин».

1

22.10

22.10

Презентация «А.С.Пушкин»

Личностные результаты

осознание своей этнической и национальной принадлежности;

развитие чувства любви и гордости к Родине, его народу, истории, культуре;

развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

понимания необходимости учения;

интерес к чтению и читательской деятельности;

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;

  Регулятивные УУД

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

  Познавательные УУД

воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно содержание текста;

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

осознанно строить речевое высказывание; пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

  Коммуникативные УУД

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его.

32

А.С. Пушкин. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин».

1

26.10

26.10

33

А.С. Пушкин. «Зимнее утро»

1

27.10

27.10

Презентация «Зимние пейзажи»

34

А.С. Пушкин. «Зимний вечер»

1

28.10

28.10

35-38

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

4

29.10

9.11

10.11

11.11

29.10

2.11

10.11

11.11

39

И.А. Крылов – великий баснописец. Басня как жанр литературы.

1

12.11

12.11

Презентация «Произведения И.А.Крылова для детей»

40

И.А. Крылов. Басня «Мартышка и очки».

1

16.11

16.11

41

И.А. Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».

1

17.11

17.11

42

И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица».

1

18.11

18.11

43

Развитие речи: подготовка к театрализации басен.

1

19.11

19.11

44

Михаил Юрьевич Лермонтов – выдающийся русский поэт.

1

23.11

23.11

Презентация «Творчество М.Ю.Лермонтова»

45

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком»

М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень»

1

24.11

24.11

46

Л.Н. Толстой – великий русский писатель. Детство Л.Н. Толстого.

1

25.11

25.11

Презентация «Л.Н.Толстой для детей»

47-48

Л.Н. Толстой «Акула».

2

26.11

30.11

26.11

30.11

26.11

49

Л.Н. Толстой «Прыжок».

1

1.12

1.12

50

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».

1

2.12

2.12

51

Развитие речи. Обучение пересказу: подробному (с использованием авторской лексики) и выборочному.

1

3.3

3.12

52

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов.

1

7.12

7.13

53

Проверим себя и оценим свои достижения

1

8.12

8.12

54

Внеклассное чтение

1

9.12

 9.12

Поэтическая тетрадь 2

6

Личностные результаты:

развитие чувства любви и гордости к Родине, к её природе;

развитие чувства любви и уважения к русской поэзии; развитие интереса к познанию русской литературы; интерес к чтению и читательской деятельности;

осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Регулятивные УУД

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД

выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);

пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

Коммуникативные УУД

выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

55

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Н.А. Некрасов «Славная осень!»

1

10.12

10.12

Презентация «Осенние пейзажи»

56

Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

1

14.12

14.12

57

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

15.12

15.12

Диафильм «Дед Мазай и зайцы»

58

К. Бальмонт «Золотое слово»

1

16.12

16.12

59

И. Бунин «Детство», «Полевые цветы»

1

17.12

17.12

60

Проверим себя и оценим свои достижения

1

21.12

21.12

Литературные сказки

8

Личностные результаты

интерес к чтению и читательской деятельности;

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

  Регулятивные УУД

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

  Познавательные УУД

воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно содержание текста;

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

осознанно строить речевое высказывание; пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

  Коммуникативные УУД

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

61

Знакомство с названием раздела.  

Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка.

1

22.12

22.12

Презентация «Творчество Д. Мамина-Сибиряка»

62

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

1

23.12

23.12

63-64

В. Гаршин.

«Лягушка-путешественница»

2

24.12

11.01

24.12

28.12

Мультфильм-сказка «Лягушка-путешественница»

65-66

В. Одоевский «Мороз Иванович»

2

12.01

13.01

12.01

14.01

67

Внеклассное чтение

1

14.01

15.01

68

Проверим себя и оценим свои достижения

1

18.01

18.12

Были-небылицы

10

69

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1

19.01

19.01

Презентация «М.Горький для детей»

70-71

М. Горький «Случай с Евсейкой»

2

20.01

21.01

20.01

21.01

72-73

К. Паустовский «Растрёпанный воробей».

2

25.01

26.01

22.01

25.01

74

Развитие речи: обучение краткому пересказу.

1

27.01

26.01

75-76

А. Куприн «Слон»

2

28.01

28.01

29.01

«Произведения А.Куприна» презентация

77

Проверим себя и оценим свои достижения

1

1.02

1.02

78

Резервный урок

1

2.02

Поэтическая тетрадь 1

6

Личностные результаты:

развитие чувства любви и гордости к Родине, к её природе;

развитие чувства любви и уважения к русской поэзии; развитие интереса к познанию русской литературы; интерес к чтению и читательской деятельности;

осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Регулятивные УУД

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД

выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);

пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

Коммуникативные УУД

выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

79

Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания.

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»

1

3.02

80

С. Чёрный «Воробей», «Слон».

1

4.02

81-82

А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

2

8.02

9.02

83

С. Есенин «Черёмуха»

Проверим и оценим свои достижения

1

10.02

«Стихи С.Есенина о природе», презентация

84

Урок-концерт по произведениям изученных поэтов

1

11.02

Люби живое

16

85

Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания.

М. Пришвин «Моя Родина»

1

15.02

Презентация «Животные России»

Личностные результаты

интерес к чтению и читательской деятельности;

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

  Регулятивные УУД

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

  Познавательные УУД

воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно содержание текста;

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

осознанно строить речевое высказывание; пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

  Коммуникативные УУД

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

86

Развитие речи: составление устных рассказов о родине, о семье, о детстве на основе рассказа М. Пришвина «Моя Родина».

1

16.02

87-88

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

2

17.02

18.02

Презентация «Зайцы в природе»

89

В. Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»

1

22.02

90-91

В. Бианки «Мышонок Пик»

2

23.02

24.02

92-94

Б. Житков «Про обезьянку»

3

25.02

29.02

1.03

95

В. Астафьев «Капалуха»

1

2.03

96

В. Драгунский «Он живой и светится…»

1

3.03

97

Пересказ рассказа В. Драгунского «Он живой и светится…»

1

7.03

98

Внеклассное чтение

1

8.03

99

Проверим себя и оценим свои достижения

1

9.03

100

Резервный урок

1

10.03

Поэтическая тетрадь 2

8

Личностные результаты:

развитие чувства любви и гордости к Родине, к её природе;

развитие чувства любви и уважения к русской поэзии; развитие интереса к познанию русской литературы; интерес к чтению и читательской деятельности;

осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Регулятивные УУД

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

101

Знакомство с названием раздела.

Запуск проекта «Праздник поэзии».

1

14.03

Презентация «Стихи советских поэтов для детей»

102

С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»

1

15.03

103

А. Барто «Разлука», «В театре»

1

16.03

104

С. Михалков «Если»

1

17.03

105

Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок»

1

21.03

106

Проверим себя и оценим свои достижения

1

22.03

107

Подведение итогов выполненного проекта

1

23.03

108

Урок-концерт по произведениям изученных авторов

1

24.03

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

12

Личностные результаты

интерес к чтению и читательской деятельности;

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

  Регулятивные УУД

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

  Познавательные УУД

воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно содержание текста;

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

осознанно строить речевое высказывание; пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

  Коммуникативные УУД

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

109-110

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

2

4.04

5.04

111

А. Платонов «Цветок на земле»

1

6.04

112-113

А. Платонов «Ещё мама». Выборочный пересказ.

2

7.04

11.04

114-115

М. Зощенко «Золотые слова»

2

12.04

13.04

116-117

М. Зощенко «Путешественники»

2

14.04

18.04

118

Н. Носов «Федина задача»

1

19.04

119

Н. Носов «Телефон»

Проверим себя и оценим свои достижения

1

20.04

120

Внеклассное чтение

1

21.04

По страницам детских журналов

8

121

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка детской периодики.

1

25.04

122

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

26.04

123

Составление вопросов по содержанию рассказа Л. Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой»

1

27.04

124

Ю. Ермолаев «Проговорился»

1

28.04

125

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

1

2.05

126

Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

1

3.05

127

Р. Сеф «Весёлые стихи»

1

4.05

128

Проверим себя и оценим свои достижения

1

5.05

Зарубежная литература

8

129-131

Древнегреческий миф «Храбрый Персей»

3

9.05

10.05

11.05

132-134

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

3

12.05

16.05

17.05

Мультфильм «Гадкий утёнок»

135

Внеклассное чтение

1

18.05

136

Проверим себя и оценим свои достижения

1

19.05

ИТОГО:

136ч.