КТП по литературному чтению 1 класс "Школа России"
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс) на тему

№ урока

Содержание( разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Оборудование

Основные виды  учебной деятельности (УУД)

План.

Факт.

Добукварный период (16ч)

1 четверть (36ч)

1.

«Азбука» — первая учебная книга.

1

Азбука

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации в учебнике,

пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

принимать другое мнение

и позицию, формулировать

собственное мнение и позицию.

2.

Речь устная и письменная. Предложение.

1

Схемы предложений

3.

Слово и предложение.

1

Схемы предложения и слова.

4.

Слог.

1

Схемы слов.

5.

Ударение.

1

Схемы слов.

6.

Звуки в окружающем мире и в речи

1

Презентация «Звуки»

7.

Звуки в словах.

1

Схема гласные и согласные звуки.

8.

Слог-слияние

1

Схема слог-слияние

9.

Повторение и обобщение пройденного материала.

1

10.

Гласный звук [а], буквы А, а. 

1

Схемы слов, буква А письменная и печатная.

11.

Гласный звук [о], буквы О, о.

1

Схемы слов. Буква О письменная и печатная.

12.

Гласный звук [и], буквы И, и. 

1

Схемы слов. Буква И письменная и печатная.

13-14.

Гласный звук [ы], буква ы.

2

Схемы слов.

15-16.

Гласный звук [у], буквы У, у.

2

Схемы слов. Буква У письменная и печатная.

Букварный период   64 ч

1-2.

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

2

Схемы слов. Буква Н,н

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации, использовать

знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме,

ориентироваться на разные

способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

учитывать разные мнения,

стремиться к координации,

формулировать собственное

мнение и позицию

в высказываниях, задавать

вопросы по существу,

контролировать действия

партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической

и диалогической формой речи.

Личностные:

сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке

3-4.

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.

2

Схемы слов

5-6.

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

2

Схемы слов. Буква К письменная и печатная.

7-8.

Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т.

2

Схемы слов. Буква Т письменная и печатная.

9-10.

Согласные звуки [л], [л′], буквы Л, л.

2

Схемы слов. Буква л письменная и печатная.

11-12.

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

2

Схемы слов. Буква р письменная и печатная.

13-14.

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

2

Схемы слов. Буква в письменная и печатная.

15-17.

Гласные буквы Е, е.

3

Схемы слов. Буква е письменная и печатная.

18-19.

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

2

Схемы слов. Буква п письменная и печатная.

20-21.

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

2

Схемы слов. Буква м письменная и печатная.

2 четв.

22-23.

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.

2

Схемы слов. Буква з письменная и печатная.

24-25.

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

2

Схемы слов. Буква б письменная и печатная.

26-27.

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. 

2

Схемы слов. Буква д письменная и печатная.

28.

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1

Схемы слов. Буква д,т письменная и печатная.

29-31.

Гласные буквы Я, я.

3

Схемы слов. Буква я письменная и печатная.

32-33.

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

2

Схемы слов. Буква г письменная и печатная.

34-35.

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

2

Схемы слов. Буква ч письменная и печатная.

36-37.

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

2

Схемы слов. Буква ь письменная и печатная.

38-39.

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

2

Схемы слов. Буква ш письменная и печатная.

40-41.

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

2

Схемы слов. Буква ж письменная и печатная.

42-44.

Гласные буквы Ё, ё

3

Схемы слов. Буква Ё письменная и печатная.

45-46.

Звук [j’], буквы Й, й.

2

Схемы слов. Буква Й письменная и печатная.

47-48.

Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х.

2

Схемы слов. Буква х письменная и печатная.

3 четверть (36ч)

49-50.

Гласные буквы Ю, ю.

Стр.46-49

2

Схемы слов. Буква ю письменная и печатная.

51-53.

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

3

Схемы слов. Буква ц письменная и печатная.

54-56.

Гласный звук [э], буквы Э, э

3

Схемы слов. Буква э письменная и печатная.

57-59.

Мягкий глухой согласный звук [щ’].

Буквы Щ, щ.

3

Схемы слов. Буква щ письменная и печатная.

60-61.

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

2

Схемы слов. Буква ф письменная и печатная.

62-63.

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

2

Схемы слов. Буквы ь,ъ письменная и печатная.

64.

Русский алфавит

1

алфавит

Послебукварный период   12 ч

1.

Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

1

Выставка книг Е.Чарушина

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

планировать свои действия,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной

информации, использовать

знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме,

ориентироваться на разные

способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные:

допускать существование

различных точек зрения,

учитывать разные мнения,

стремиться к координации,

формулировать собственное

мнение и позицию

в высказываниях, задавать

вопросы по существу,

контролировать действия

партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть

монологической

и диалогической формой речи.

Личностные:

сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

2.

Одна у человека мать; одна и родина.

К. Ушинский.   «Наше Отечество»

1

Выставка книг Ушинского

3.

История славянской азбуки  .  В. Крупин. «Первоучители словенские»

1

Презентация

4.

В. Крупин. «Первый букварь».

1

5.

А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг

1

Выставка книг Пушкина

6.

Л.Н. Толстой и К.Д Ушинский  Рассказы для детей

1

Выставка книг Толстого и Ушинского

7.

К.И. Чуковский. «Телефон», « Путаница»., «Небылица».

1

Выставка книг Чуковского

8.

В.В. Бианки. «Первая охота».

1

Выставка книг В.Бианки

9.

С.Я. Маршак. «Угомон». «Дважды два».

1

Выставка книг С.Маршака

10.

М.М. Пришвин.  «Предмайское утро». «Глоток молока».

1

Выставка книг М.Пришвина

11.

Стихи

А. Барто, Б.Заходера, В.Берестова, С. Михалкова

1

Выставка книг

А. Барто

12.

Проект: «Живая Азбука»

Наши достижения.

1

Литературное чтение

1.

Вводный урок (1)

Знакомство с учебником по литературному чтению

1

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

2.

Жили – были буквы(6 ч)

В.Данько «Загадочные буквы».

И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

1

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика»

3.

С.Чёрный «Живая азбука»

Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»

1

4.

Г.Сапгир «Про медведя»

М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

И.Гамазкова «Кто как кричит?»

1

5.

И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука»

С.Маршак «Автобус №26»

1

6.

Из старинных книг. Урок обобщения по разделу «Жили-были буквы»

1

7.

Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок»

1

8.

Загадки. Сказки. Небылицы. (7 ч)

Русская народная сказка «Теремок»

1

Регулятивные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью

9.

4 четверть (32ч)

Русская народная сказка «Рукавичка»

1

10.

Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.

1

11.

Рифмы Матушки Гусыни.

Король Пипин.

Дом, который построил Джек.

1

12.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Русская народная сказка «Петух и собака»

1

13.

К.Ушинский «Гусь и Журавль»

Л.Толстой «Зайцы и лягушки».

1

14.

Урок обобщения. Разноцветные страницы. Викторина по сказкам.

1

15.

Апрель, апрель! Звенит капель… (6 ч)

А.Майков «Ласточка примчалась…»

А.Блещеев «Травка зеленеет..»

1

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

16.

А.Майков «Весна»

Т Белозёров «Подснежники»

Стр.66

1

17.

С.Маршак «Апрель»

И.Токмакова «Ручей» Л.Ульяницкая Фонарик». Л.Яхнин «У дорожки».

1

18.

Е.Трутнева, И.Токмакова «Когда это бывает?» В.Берестов «Воробушки»

1

19.

Р.Сеф «Чудо» А.Майков «Христос Воскрес». Разноцветные страницы.

1

20.

Обобщение по теме.

Проект «Составляем сборник загадок»

1

21.

И в шутку и всерьёз (7 ч)

И.Токмакова «Мы играли в                               хохотушки».

Я.Тайц «Волк»

1

 Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить понятные для партнёра высказывания

22.

Г.Кружков «Ррры». Н.Артюхова

«Саша-дразнилка»

1

23.

К.Чуковский Федотка»

О.Дриз «Привет»

1

24.

О.Григорьев «Стук»И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

1

25.

К.Чуковский «Телефон»

1

26.

М.Пляцковский «Помощник».

1

27.

К.Ушинский

«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».

1

28.

Я и мои друзья (7 ч)

Ю.Ермолаев «Лучший друг»

Е.Благинина «Подарок»

1

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

29.

В.Орлов «Кто первый?»

С.Михалков «Бараны»

Р.Сеф «Совет»

1

30.

И.Пивоварова «Вежливый ослик»

В.Берестов «В магазине игрушек»

В Орлов «Если дружбой…»

1

31.

Я.Аким «Моя родня»

1

32.

С.Маршак «Хороший день»

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Ю.Энтин «Про дружбу»

1

33.

Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».

1

34.

Обобщающий урок. Оценка своих достижений. Проект «Наш класс - дружная семья»

1

35.

О братьях наших меньших (6 ч)

С.Михалков «Трезор»

Р.Сеф «Кто любит собак…»

1

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Личностные: Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

36.

В.Осеева «Собака яростно лаяла»

И.Токмакова «Купите собаку»

1

37.

М Пляцковский «Цап Царыпыч»

Г.Сапгир «Кошка»

В.Берестов «Лягушата»

1

38.

В.Лунин «Никого не обижай»

С.Михалков «Важный совет»

Д.Хармс «Храбрый ёж»

1

39.

Н.Сладков «Лисица и ёж»

Из старинных книг.

С.Аскаков «Гнездо»

1

40.

Обобщающий урок. Разноцветные страницы.

Оценка своих достижений.

1

№

п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

А.А.Плешаков

Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4 классы

2011

Москва «Просвещение»

2

Э.Н.Золотухина, А.В.Коровина, Л.Ф.Костюнина, Л.В.Котова, В.А.Попова

Литературное чтение. 1 класс: рабочие программы по системе учебников «Школа России»

2011

Москва «Просвещение»

3

В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина

Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.

2011

Москва «Просвещение»

4

В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина

Электронное приложение к учебнику «Русская азбука»

2011

Москва «Просвещение»

№

п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

А.А.Плешаков

Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4 классы

2011

Москва «Просвещение»

2

Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина

Литературное чтение. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч.

2011

Москва «Просвещение»

3

Э.Н.Золотухина, А.В.Коровина, Л.Ф.Костюнина, Л.В.Котова, В.А.Попова

Литературное чтение. 1 класс: рабочие программы по системе учебников «Школа России»

2011

Москва «Просвещение»

4

Москва «Просвещение»