ПРОДУКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ
методическая разработка по чтению на тему

Слайд 1

Автор: Батаргина Ольга Валентиновна Учитель начальных классов МБОУ Тарасовская ООШ Август, 2014 Технология продуктивного чтения

Слайд 2

К. Д. Ушинский «Читать – это ещё ничего не значит, что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело»

Слайд 3

Технология продуктивного чтения – образовательная технология, опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и автору.

Слайд 4

ТЕХНОЛОГИЯ продуктивного чтения включает три этапа : - работа с текстом до чтения ; - во время чтения; - работа с текстом после чтения.

Слайд 5

Этап 1. Работа с текстом до чтения Цель первого этапа : развить такие читательские умения, как антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать. Работая с текстом до чтения , дети строят предположения о его содержании, опираясь на заглавие и иллюстрации, фамилию автора, затем высказывают предположения при знакомстве с ключевыми словами. Это помогает развитию умения прогнозировать содержание текста. Подготовиться к восприятию текста поможет также и работа в рабочей тетради: чтение скороговорок, решение головоломок, о бъяснение смысла пословиц . В результате первого этапа возникает мотивация к чтению.

Слайд 6

Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.

Слайд 7

Этап 2. Работа с текстом во время чтения Цель второго этапа: понимание текста и создание его читательской интерпретации ( истолкования, оценки). По ходу чтения можно объяснять не только значение новых слов, но и, например, выбрать правильную интонацию при чтении диалога героев. При чтении подтверждаются или опровергаются предположения детей. В тексте дети находят доказательства слов , предположений. Подробный анализ ведётся при работе со всеми частями текста. В результате второго этапа возникает читательская интерпретация.

Слайд 8

Перечитывание текста . Медленное «вдумчивое» повторное чтение (всего текста или его отдельных фрагментов). Анализ текста (приемы: диалог с автором через текст, комментированное чтение, беседа по прочитанному, выделение ключевых слов и проч .). Выразительное чтение .

Слайд 9

Этап 3. Работа после прочтения текста. Цель третьего этапа : осмысление всей информации . После прочтения переходим к работе, направленной на осмысление полученной информации. Идёт беседа и уточняется позиция автора. В этом учащимся поможет тетрадь, в которой очень хорошо подобраны задания. Используя данную технологию, можно научить детей вести разговор с автором. Ребята пытаются понять не только характеры и поступки героев, но и взгляд автора на персонажей, высказывают свою точку зрения.

Слайд 10

Задача учителя – организовать полноценное, глубокое восприятие детьми всей информации, заложенной в текст, помочь им представить себе картины, нарисованные автором, эмоционально отозваться на чувства автора и героев, понять авторскую мысль и по мере возможности увидеть, как все это передает нам, читателям, художник слова. Другими словами – сформировать читательские умения и навыки , главные из которых: – умение представить себе картину, нарисованную автором произведения; – сопереживать героям и автору; – понять главную мысль произведения, его идею; осознать свою позицию п ередать ее в форме устной или письменной речи.

Слайд 11

Результаты работы При проверке техники чтения у детей в 3 классе были выявлены результаты: - справляются - 100% учащихся; - правильно читают - 84% учащихся; - эмоционально читают - 84% учащихся.

Слайд 12

Сравнение

Слайд 13

Анализ проверки техники чтения учащихся 3 класса /май 2014 г/ Фамилия, имя Понимание прочитанного Способ чтения Правильность чтения Темп чтения Относительно нормы Выразительность чтения Оценка За технику чтения Результат прошлого года По слогам По слогам и целыми словами Целыми словами Без ошибок Пропуск, замена, искажение букв Ошибки в окончании Постановка ударения Ниже В норме Выше Антропов Николай 5 + 2 78 + + 3 58 Вострецов Максим 4 + + 123 + + 5 133 Гильманова Катя 4 + 1 85 + + 4 94 Глухова Ольга 5 + + 96 + + 5 102 Кузнецов Денис 4 + 2 85 + + 4 64 Майорова Татьяна 4 + 2 82 + + 4 67 Морогова Елизавета 4 + 1 1 85 + 4 79 Овсянников Кирилл 4 + + 112 + + 5 114 Попов Егор + 103 Санников Саша 5 + 1 78 + + 3 72 Сомова Владлена 5 + 2 107 + + 5 91 Стрелков Юрий 5 + 1 118 + + 5 119 Ушаков Владислав 5 + + 136 + + 5 121

Слайд 14

Анализ проверки техники чтения учащихся 4 класса /май 2015 г/ Фамилия, имя Понимание прочитанного Способ чтения Правильность чтения Темп чтения Относительно нормы Выразительность чтения Оценка За технику чтения Результат прошлого года По слогам По слогам и целыми словами Целыми словами Без ошибок Пропуск, замена, искажение букв Ошибки в окончании Постановка ударения Ниже В норме Выше Антропов Николай 3 + ++ 90 + 3 78 Вострецов Максим 4 + + 102 + + 4 123 Гильманова Катя 5 + + 91 + + 3 85 Глухова Ольга 5 + + 101 + + 4 96 Кузнецов Денис 3 + ++ 90 + 3 85 Майорова Татьяна 4 + + 90 + + 3 82 Морогова Елизавета 5 + + 90 + + 3 85 Овсянников Кирилл 4 + + 118 + + 4 112 Попов Егор 5 + + 103 + + 4 Санников Саша 5 + + 90 + + 3 78 Сомова Владлена 5 + 108 + + 4 107 Стрелков Юрий 5 + + 121 + + 5 118 Ушаков Владислав 5 + + 123 + + 5 136

Слайд 15

Сравнение темпа чтения и выразительности чтения 3 класс

Слайд 16

4 класс

Слайд 17

Синквейн Существительное ____________________ 2 прилагательных ____________________ 3 глагола ____________________________ Предложение /фраза/ ____________________ Синоним /к существительному/___________

Слайд 18

Спасибо за внимание!

Слайд 19

Интернет – ресурсы: http://0701.nccdn.net/1_5/2f0/0b8/0e7/HiRes.jpg сова http://antalpiti.ru/files/99604/knigi.3.png книги http://img-fotki.yandex.ru/get/6413/136487634.65a/0_a9292_e2d3ddfe_XL.png листья внизу http://img-fotki.yandex.ru/get/6610/21197587.29/0_96737_f8268728_L.jpg листья справа http://i054.radikal.ru/1005/2d/09f78a31f0d3.jpg колокольчик