Конспект урока по литературному чтению c применением новых образовательных технологий. "Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»". 1 класс.
план-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему
Данная технологическая карта разработана с использованием системы ProClass
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
chtenie._otsenka_dostizheniy.docx | 34.02 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ЧТЕНИЯ
в 1 классе ГБОУ ООШ с. Старосемейкино
Разработала
учитель начальных классов
ГБОУ ООШ с. Старосемейкино
Шмойлова Ирина Сергеевна
Старосемейкино, 2015
Тема урока ___ Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»
Тип урока____ Комбинированный урок
Цель урока: познакомить со сказками К. Ушинского «Гусь и журавль» и JI. Толстого «Зайцы и лягушки»
Задачи:
-прививать интерес и любовь к устному народному творчеству
-упражнять в выразительном чтении; учить определять характер героев сказки, ее главную мысль
- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы
- развивать творческое воображение
- развивать навыки сознательного, выразительного и правильного чтения.
предметные:
- Умение выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении.
- участвовать в элементарных диалогах;
метапредметные:
- принимать и сохранять учебную задачу
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
- допускать возможность существования у людей различных точек зреняи, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Ресурсы: Учебник, портрет авторов, ноутбук, колонки, интерактивная доска, система ProClass.
Этапы урока, содержание (задания) | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы, методы и приёмы обучения | УУД |
Орг.момент | 1 | -Здравствуйте, дети, сегодня я буду вести у вас урок чтения. Проверьте все ли у вас готово к уроку. -К соседу по парте повернись, улыбнись и за парту ты садись | Приветствуют учителя, настраиваются на урок. | Словесный | |
Актуализация знаний | 10 | - Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы вспомним много знакомых сказок и познакомимся с произведениями из старинных книг. - Ребята, скажите, а где можно встретиться со сказкой? - Любите ли вы читать сказки? Почему? -А почему говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»? Литературная викторина «Узнай сказку». - Ребята, а много сказок знаете вы? - Отгадайте, о какой сказке идёт речь? «Кто-то за кого-то ухватился цепко, Ох, никак не вытянуть, Ох, засела крепко. Но ещё помощники скоро прибегут Победит упрямицу дружный общий труд».
- На партах лежат карточки с пословицами, в которых тоже заключена народная мудрость. Найдите и прочитайте пословицы, которые относятся к данной сказке. «Колотил да колотил По тарелке носом Ничего не проглотил И остался с носом» . -Как вы понимаете значение выражения слов «остался с носом»? - Какая пословица соответствует сказке? -Из какой сказки этот отрывок? «Шел дед лесом, а за ним бежала собачка . Шел дед , шел да и обронил …» -Какую пословицу можно подобрать ? Формой он похож на мяч. -О чем говорит народная мудрость? «Что за славный теремок? Ах, какое чудо! Кто тут в домике живет, Дружно песенки поёт»? -О каких сказках шла речь? Перечислите их. | В книгах, в мультфильмах, кино Отвечают на вопросы учителя. Читают сказку. Потому, что сказка – это неправда, в жизни этого не бывает. Но в ней есть народная мудрость, которая учит нас быть дружными, добрыми, смелыми. («Репка») ( Вместе любое дело спорится . Без труда не выловить и рубку из пруда.) («Лиса и журавль») (Остался ни с чем, нечего не получил) (Не почуй меня тем, что я не ем. Каков гость, таково и угощение.) («Рукавичка») ( В тесноте, да не в обиде) («Колобок») ( Не верь речам, где мёду с лишком, не будь самоуверен слишком) («Теремок») (В тесноте, да не в обиде) («Репка», «Лиса и журавль», «Рукавичка», «Колобок», «Теремок»). | Словесный Беседа опрос | - принимать и сохранять учебную задачу - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Закрепление и обобщение знаний. | 10 | -Что объединяет эти сказки? Кто их написал? Сочинил? -Какие еще русские народные сказки вы знаете? -А как называется сказки, написанные писателями? -Каких писателей сказочников вы знаете? Сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране сказок. - Давайте вспомним другие русские народные и авторские сказки. У ЦАРЕВИЧА печаль, Он стрелу отправил вдаль. И теперь его забота – В жёны взять красу болота. Жары СНЕГУРОЧКА боится, Даже летом снег ей снится. Козлёнком ИВАНУШКА скачет, Сестрица Алёнушка плачет. Ведь братец напился водицы, Застывшей в козлином копытце. Доброй быть хоть иногда Хочет бабушка ЯГА, Но, как ни старается, Никак не получается. Нужно очень храбрым быть, Чтоб ДРАКОНА победить. Повезло Емеле Крупно – Щуку выловил он утром. ЩУКА эта не проста, Может делать чудеса. На печи сидит ЕМЕЛЯ, Веселится всю неделю - Кто написал эти сказки? Убежали от грязнули Чайник, ложки и кастрюли. Что посуда любит мыло Ты, ФЕДОРА, позабыла? - Как называется эта сказка? Если кто-то упадёт, Айболит достанет ЙОД. - Как называется сказка? - Кто является автором этих сказок? В путь стремится ГЕРДА смело В царство Снежной Королевы. Цветок раскрыл лишь лепестки. Сидит ДЮЙМОВОЧКА внутри. - Что это за сказки и кто их написал? 12 ученик Доставай скорее мёд В гости ВИННИ-ПУХ идёт. 13 ученик Кто всегда печален очень Утром, днём и даже ночью? Загрустила и трава Рядом с ОСЛИКОМ Иа. - Что это за сказка? (Винни-Пух) - Кто автор? (Борис Заходер) - Мы с вами хорошо потрудились, пора и отдохнуть. | (Это русские народные сказки) («Царевна лягушка», «По щучьему велению», «Гуси – лебеди», «Снегурочка») (Авторские или литературные) (А.С.Пушкин, К.И.Жуковский, С.Я. Маршак, Е.Чарушин.) (Федорино горе) Айболит (К. И. Чуковский) (Снежная Королева и Дюймовочка. Г. Х. Андерсен) | Словесный –опрос Фронтальный | - Умение выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении. - принимать и сохранять учебную задачу |
Физкультминутка | 2 | Потрудились – отдохнем, | |||
Работа по теме урока | 10 | Наше путешествие продолжается. Откройте учебник на странице 58. Подготовка к первичному восприятию - Кто автор первой сказки? (Константин Дмитриевич Ушинский) - Что вы знаете об этом писателе? Первичное восприятие ЧТЕНИЕ учителем. Проверка первичного восприятия - Какую важную мысль автор сообщает читателям? (Лучше знать что – нибудь одно хорошо, чем всё, да плохо. Не надо хвастаться.) - Какими словами гусь восхищался собой?
(«Какая я, право, удивительная птица! И хожу-то я по земле, и плаваю по воде, и летаю по воздуху: нет другой такой птицы на свете! Я всем птицам царь!») -Почему журавль назвал гуся « глупой птицей»? -Как нужно читать слова гуся – громко или тихо? Почему? Вторичное восприятие Чтение детьми про себя и вслух Следующую сказку написал Лев Николаевич Толстой. Первичное восприятие. Чтение учителем Проверка первичного восприятия - На что жаловались зайцы? - Как они преодолели свой страх? Вторичное восприятие (ЧТЕНИЕ по цепочке) -Чему научила вас эта сказка? | Кто на чём играет? Осёл на гитаре Собака на барабане Кот на скрипке Петух на балалайке У кого жили герои? Собака у охотника Осёл у мельника Петух у хозяйки Кот у хозяев Кто где спал? Осёл во дворе Собака перед двором Кот на печи Петух на воротах Пшено, молоко, мясо | Словесный –беседа Фронтальный | осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий |
Оценка достижений | 10 | С помощью системы ProClass проводится тест . | Отвечают на вопросы теста | Практический | принимать и сохранять учебную задачу |
Итог урока | 1 | Чем занимались на уроке? Что нового узнали? Какие сказки прочитали? Кто автор? | Отвечают на вопросы учителя. | Словесный - беседа |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по литературному чтению: Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну (сказка афроамериканская)
На уроке дети знакомятся с особенностями афроамериканской сказки...
Конспект урока литературного чтения 1 класс ( « Школа России») по теме « Обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы»
Конспект урока-обобщения в 1 классе по разделу «Сказки, загадки, небылицы».Групповая работа, прием драматизации - делают урок необычным и запоминающимся. Данный конспект урока будет ...
Урок литературного чтения в 1 классе по теме «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»» (УМК «Школа России»)
Тема: «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».Тип ур...
конспект урока по литературному чтению "Знакомство с новым разделом "Сказка в стихах" (2 класс, УМК "система Эльконина-Давыдова", Матвеева Е.И., 2 часть)
Знакомство с новым разделом "Сказка в стихах"...
Конспект урока по литературному чтению с применением УУД по теме "Природа в стихотворении С.А. Есенина «Черемуха»"
Тип урока: решение частных задачПедагогические задачи: создать условия для ознакомления с эпитетом как образным средством языка, обучение оцениванию своих поступков и поступков в окружающе...
Конспект урока по литературному чтению С. Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет» (УМК Школа России, 1 класс)
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮТема: С. Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет»Цели: знакомство с произведениями С. Черно...
Технологическая карта урока литературного чтения «Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».».(УМК «Школа России», 1 класс)
Тип урока: общеметодологической направленностиЦель урока: систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы». Задачи урокаДидактические: • ...