Рабочая программа по литературному чтению. 3 класс. ФГОС.
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

№  п/п

Тема  урока

Кол-во часов

Дата проведения

Тип урока

Планируемые результаты (предметные)

Содержание урока (ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

результаты

Примечание

1

Вводный урок. Знакомство с учебником.

1

02.09

УЗИМ

знание структуры учебника, условных обозначений;

-умение пользоваться оглавлением, словарём;

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Оценивать свои  результатов.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Развивать устную речь

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2-3

Рукописные книги Древней Руси

2

03.09

04.09

КУ

Знать об особенностях рукописных книг Древней Руси

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Анализировать и делать выводы.

 Развивать интерес к чтению

4

Первопечатник Иван Фёдоров

1

05.09

КУ

Знать основы деятельности первопечатника И. Федорова, закрепить знания о рукописных книгах Древней Руси.

Различать диалог и монолог.

Аргументировать свою позицию.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

 проявлять интерес к поиску и присвоению общих
способов решения задач;

5

Урок-Путешествие в прошлое.

Тест №1 по теме «Самое великое чудо на свете»

1

09.09

КУ

Знать принципы деления  текста на части;

Использовать знания по теме в новых условиях.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или
иные учебные действия.

Устное народное творчество (16 часов)

6-7

Русские народные песни.

Потешки, заклички.

2

10.09 11.09

КУ

Знать основные черты, жанровое своеобразие произведения УНТ

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Оценивать свои  результатов.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

8

Пословицы и поговорки как жанр УНТ

1

12.09

Знать основные черты, жанровое своеобразие произведения УНТ

использовать
поиск необходимой информации.заданий
с для выполнения
учебных использованием
учебной литературы, Интернета;

оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки.

строить монологическое высказывание;

оценивать ситуации и поступки как
хорошие или плохие, опираясь
на общечеловеческие ценности;

9

Загадки—малый жанр УНТ

1

16.09

Знать основные черты, жанровое своеобразие произведения УНТ

строить речевое высказывание

в устной и письменной форме;

вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

участвовать в учебном диалоге;

признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или
иные учебные действия.

10

Докучные сказки. Тест № 1.

1

17.09

УОНМ

Знать определение докучной сказки, закрепить знания о народных промыслах

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Анализировать и делать выводы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

11-12

Сестрица Аленушка и братец Иванушка— русская народная сказка

2

18.09

19.09

УОНМ

Знать признаки волшебной сказки, законы работы с иллюстрациями к книге.

Различать диалог и монолог.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

13-14

Иван-Царевич и Серый волк— русская народная сказка

2

23.09

24.09

УРР

Знать содержание произведения, основы проведения анализа текста.

определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Аргументировать свою позицию.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

15-16

Сивка-Бурка-- русская народная сказка

2

25.09

26.09

УЗИМ

Знать содержание сказки, способы анализа поступка героев; элементы сказки и признаки волшебной сказки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Оценка результатов работы.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

простые ситуации

и поступки как хорошие или плохие,опираясь на общечеловеческие ценности;

17-18

 Урок литературного чтения «Моя любимая народная сказка»

2

30.09

01.10

Знать содержание сказки, способы анализа поступка героев; элементы сказки и признаки волшебной сказки

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и само-стоятельно.

аргументировать свою точку зрения

объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо,что он хочет и что может, способность к самоанализу;

19

Мотивы сказок, образы в народных промыслах и живописи (творчество В.Васнецова)

1

02.10

Занть виды народных промыслов

понимать цель чтения и осмысливать прочитанное;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.

способен признавать свои плохие
поступки и отвечать за них.

20

Урок КВН по теме «Русское народное творчество»

1

03.10

КУ

Знание признаков и жанров УНТ, основных героев сказок, их черты

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

21

Тест № 2 по теме «Устное народное творчество»

1

07.10

Знание признаков и жанров УНТ.

переносить взаимосвязи и закономерности.

пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия в соответствии с условиями новой задачи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.

доброжелательно,эмоционально-
нравственно отзываться на чувства других людей,

Поэтическая тетрадь 1-1. Люблю природу русскую. Поэты и времена года( 8 часов)

22

Как научиться читать стихи. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

1

08.10

КУ

Знать отличие поэтического произведения от прозаического, стихотворение наизусть

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение слушать и понимать речь других.

признавать
важность учебы и познания нового,
понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

23

Ф.И. Тютчев «Листья»

1

09.10

УПКЗУ

Знать кратко биографию поэта, уметь выразительно читать стихотворение.

осуществлять выбор знаний под определённую задачу.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Развивать внутреннюю речь

доброжелательно,эмоционально-
нравственно отзываться на чувства других людей,

24

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»

1

10.10

КУ

Знать кратко биографию поэта, содержание стихотворения, определения «рифма»

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Аргументировать свою позицию.

уметь сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

25

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

1

14.10

УОНМ

Знать кратко жизнь и творчество поэта, предложенное стихотворение

выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

признавать важность учебы и познания нового,понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

26

И. Никитин «Встреча зимы»

1

15.10

Знать кратко жизнь и творчество поэта, понравившийся отрывок наизусть

строить речевое высказывание

в устной и письменной форме;

осознавать уровень и качество выполнения работы;

проявлять интерес и уважение
к различным точкам зрения

проявлять интерес к поиску и присвоению общих
способов решения задач;

27

И. Суриков «Детство»

1

16.10

УОНМ

Знать кратко жизнь и творчество поэта, первые 4 четверостишия наизусть

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

понимать ответственность за произнесенное и напи-
санное слово.

28

И. Суриков «Зима»

1

17.10

КУ

Знать о возможности анализа текста стихотворения через пословицу, выразительно читать

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

29

Путешествие в литературную страну

Тест №3 по теме «Поэтическая тетрадь 1-1»

1

21.10

УОНМ

Знать особенности литературного лирического жанра, авторов раздела, способы анализа стихотворных текстов

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Умение аргументировать своё предположение.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Великие русские писатели (16 часов)

30

Отрывки романа «Евгений Онегин»

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» и др.

1

22.10

УРР

Знать кратко жизнь и творчество писателя, приемы выразительного чтения предложенного стихотворения

делать выводы на основе обобщения знаний;

-        пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Аргументировать свою позицию.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

31

А. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»

1

23.10

КУ

Знать особенности творчества писателя, законы выразительного чтения и смыслового членения его стихотворений, наизусть понравившееся стихотворение.

Поиск и выделение необходимой информации.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

32-34

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

3

24.10

28.10

29.10

КУ

Знать предложенное произведение, героев; способы интонационного выделения основного содержания, пересказ понравившейся части.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

понимать ответственность за произнесенное и напи-
санное слово.

35

И.А. Крылов «Мартышка и очки»

1

30.10

КУ

Знать кратко жизнь и творчество баснописца, басню наизусть; законы аллегории (на доступном уровне);

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

оценивать ситуации и поступки как
хорошие или плохие, опираясь
на общечеловеческие ценности;

36

И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

1

31.10

КУ

Знать басню как жанр литературы; ее характерные признаки

Поиск и выделение необходимой информации.

Делать выводы, сравнивать.

Умение аргументировать своё предположение.

признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или
иные учебные действия.

2 четверть

37

И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

1

12.11

КУ

Знать басню как жанр литературы; мораль басни; наизусть предложенное произведение

определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу

Оценка результатов работы.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других
людей, уметь сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках;

38-39

М.Ю. Лермонтов Лирика. («Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…», «Утес», «Осень»)

2

13.11

14.11

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя-поэта, понятие скрытого переносного смысла; наизусть понравившееся произведение

определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу

Прогнозирование результата.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

проявлять интерес
к поиску и присвое-
нию общих способов
решения учебных задач.

40

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя)

1

18.11

УПЗУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, жанр рассказа, содержание предложенного текста

Поиск и выделение необходимой информации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Аргументировать свою позицию.

объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо,что он хочет и что может, способность к самоанализу;

41

Л.Н. Толстой «Акула»

1

19.11

УРТС

Знать содержание произведения, характеристики героев, основы составления плана к произведению.

использовать
поиск необходимой информации.заданий
с для выполнения
учебных использованием
учебной литературы, Интернета;

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

простые ситуации

и поступки как хорошие или плохие,опираясь на общечеловеческие ценности;

42

Л.Н. Толстой «Прыжок»

1

20.11

УПКЗУ

Знать содержание произведения, характеристики героев и их поступков; законы сравнения произведений.

находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

-        делать выводы на основе обобщения знаний;

-        пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

осознавать себя гражданином России;

43

Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

1

21.11

УОНМ

Знать содержание произведения, характеристики героев и их поступков; определения доброты и трагедии.

осуществлять выбор знаний под определённую задачу.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Развивать внутреннюю речь.

объяснять, что связывает гражданина с историей,
культурой,судьбой народа России;

44

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

1

25.11

УЗИМ

Знать приемы описания красоты природы и передачи отношения автора; признаки текста-рассуждения.

находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

-        пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

объяснять, что связывает гражданина с историей,
культурой,судьбой народа России;

45

Литературный праздник «Великие русские писатели» Тест № 4 по теме «Великие русские писатели»

1

26.11

УОНМ

Знать материал изученного раздела, авторов и их произведения; признаки различных жанров

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

понимать ответственность за произнесенное и напи-
санное слово.

Поэтическая тетрадь 1-2. Сохраним природу (7 часов)

46

Н.А. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

1

27.11

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя-поэта, предложенное стихотворение наизусть

делать выводы на основе обобщения знаний;

Прогнозирование результата.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

47

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

28.11

УЗИМ

Знать содержание произведения, способы смыслового членения текста; понравившийся отрывок наизусть.

самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и группировки;

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

48

К.В. Бальмонт «Золотое слово»

1

02.12

КУ

Знать кратко жизнь и творчество поэта, основы образности языка, понятие эпитета.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

49-50

И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

2

03.12

04.12

УОНМ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, стихотворение «Детство» наизусть.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

51

КВН по теме «Поэтическая тетрадь 1-2.» Тест № 5.

1

05.12

Знать изученных авторов и их произведения, основы лирического и прозаического жанров.

самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия в соответствии с условиями новой задачи;

работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и само-стоятельно.

уметь слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

осознавать себя гражданином России;

Литературные сказки (10 часов)

52-53

Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Аленкиным сказкам», «Сказка про храброго зайца—длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

3

06.12

10.12

11.12

УОНМ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, понятие литературной сказки; содержание произведений.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

54-55-56

В.М. Гаршин «Лягушка-путешествен-ница»

3

12.12

13.12

16.12

УРР

Знать кратко жизнь и творчество писателя, характеристики главных героев произведения.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

57-58

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

3

18.12

19.12

23.12

УПКЗУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, азы сравнительного анализа образов и содержания сказки УНТ и литературной сказки

самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и группировки;

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

59

Тест № 6 по теме «Литературные сказки»

1

24.12

-        пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.

обращаться к способам действий, оценивая свои возможности;

аргументировать свою точку зрения

понимать ответственность за произнесенное и напи-
санное слово.

Были-небылицы (8 часов)

60

М.Горький «Случай с Евсейкой»

2

25.12

26.12

УРР

Знать кратко жизнь и творчество писателя, понятие описания-сравнения на примере анализа текста.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

61

Урок внеклассного чтения «Моя книга»

1

30.12

УРР

Знать кратко жизнь и творчество писателя, понятие описания-сравнения на примере анализа текста.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

3 четверть

62

К.Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»

2

УРТС

Знать кратко жизнь и творчество писателя, способы оценки поступков и состояния героев.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

63-64

А. Куприн «Слон»

2

УПЗУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, приемы деления текста на части, грамотное чтение по ролям.

делать выводы на основе обобщения знаний;

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

65

Урок-путешествие по «Былям-небылицам» Тест № 7 по теме «Были-небылицы»

1

КУ

Знать изученных авторов и их произведения, основных героев.  

Поиск и выделение необходимой информации.

пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия в соответствии с условиями новой задачи;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Поэтическая тетрадь 2-1. Весна (8 часов)

66-67

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка…», «Воробей», «Слон»

2

УПЗУ

Знать кратко жизнь и творчество поэта, правила выразительного чтения лирических произведений наизусть

Уметь формулировать правило.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

68-69

А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

2

УРР

Знать кратко жизнь и творчество поэта, предложенное произведение наизусть.

Поиск и выделение необходимой информации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение аргументировать своё предположение.

Развивать устную речь

70-71

С. Есенин «Черемуха»

2

КУ

Знать кратко жизнь и творчество поэта, предложенное произведение наизусть.

выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Умение слушать и понимать речь других.

 Делать выводы о значении речи в жизни человека.

72

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 2-1»

1

Знать изученных авторов и их лирические произведения наизусть.

использовать
поиск необходимой информации.

заданий
с для выполнения
учебных использованием
учебной литературы, Интернета;

оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки.

участвовать в учебном диалоге;

понимать ответственность за произнесенное и напи-
санное слово.

73

Тест № 8 по теме «Поэтическая тетрадь 2-1. Весна»

1

строить речевое высказывание

в устной и письменной форме;

определять последовательность
действий для решения предметной
задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы.

аргументировать свою точку зрения

доброжелательно,эмоционально-
нравственно отзываться на чувства других людей,

Люби живое (16 часов)

74

М.Пришвин «Моя Родина»

1

Знать кратко жизнь и творчество писателя; законы сочинительства в жанре «рассказ»

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

осознавать уровень и качество выполнения работы;

проявлять интерес и уважение
к различным точкам зрения

проявлять заинтересованность
в получении консультации, совета
по поводу улучшения своих учебных
результатов;осознавать ответственность за произнесенное и написанное слово.

75-76

И.Соколов-Микитов «Листопад-ничек»

2

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя; структуру рассказа-описания, рассказа-повествования.

Поиск и выделение необходимой информации.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Воспитывать интерес к родному языку.

77-78

В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»

2

УРР

Знать кратко жизнь и творчество писателя, особенности его героев.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

проявлять интерес к поиску и присвоению общих
способов решения задач;

79-80

В. Бианки «Мышонок Пик»

2

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, структуру анализа рассказа

осуществлять выбор знаний под определённую задачу.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Развивать внутреннюю речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

81-82

Б. Житков «Про обезьянку»

3

УПЗУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, нормы и требования к составлению сжатого пересказа.

определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

83

В. Дуров «Наша Жучка»

1

УОНМ

Знать кратко жизнь и творчество писателя; требования к делению текста на части, составлению плана рассказа.

определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

84

В.П. Астафьев «Капалуха»

1

Знать кратко жизнь и творчество писателя; специфику его героев

понимать цель чтения и осмысливать прочитанное;

вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

аргументировать свою точку зрения

осознавать себя гражданином России;

85

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

1

УПЗУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя; приемы анализа поступков героев.

определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

86

Урок развивающего чтения «Моя любимая книга о братьях наших меньших»

1

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение работать в паре, группе.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

87

Урок-конференция «Земля –наш дом родной»

1

УПЗУ

Знать изученных авторов и их произведения, основных героев.  

Законы сбережения природы.

определять причины и следствия
простых явлений,событий;делать выводы
на основе обобщения знаний.

сопоставлять свою оценку с оценкой
другого человека(учителя, одноклассника, родителей).

уметь слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

объяснять, что связывает гражданина с историей,
культурой,судьбой народа России;

88

Тест № 9 по теме «Люби живое»

1

переносить взаимосвязи и закономерности.

вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

аргументировать свою точку зрения

Поэтическая тетрадь 2-2  (7 часов)

89

С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

1

Знать кратко жизнь и творчество поэта, предложенное произведение наизусть.

определять последовательность действий для реше-ния предметной задачи, осуществлять простейшее
планирование своей работы.

сопоставлять свою оценку с оценкой
другого человека(учителя, одноклассника, родителей).

уметь слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

оценивать простые ситуации

и поступки как хорошие или плохие,
опираясь на общечеловеческие ценности;

90

А. Барто «Разлука», «В театре»

1

УРР

Знать кратко жизнь и творчество поэта, выразительное чтение предложенного произведения.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение работать в паре, группе.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

91

С.В. Михалков «Если», «Рисунок»

1

УПКЗУ

Знать кратко жизнь и творчество поэта, предложенное произведение наизусть.

определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

92-93

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

2

УРТС

Знать кратко жизнь и творчество поэта.

осуществлять выбор знаний под определённую задачу.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

94

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2-2»)

1

КУ

Знать изученных авторов и их лирические произведения, предложенные—наизусть.  

Ориентироваться в учебниках, учебных пособиях, информационном поле

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

95

Тест № 10. Проект по теме «Поэтическая тетрадь 2-2»

1

Знать изученных авторов и их лирические произведения, предложенные—наизусть.  

определять последовательность действий для реше-ния предметной задачи, осуществлять простейшее
планирование своей работы.

осознавать уровень и качество выполнения работы;

участвовать в учебном диалоге;

проявлять интерес к поиску и присвоению общих
способов решения задач;

Собирай по ягодке—наберешь кузовок (10 часов)

96

Б. Шергин «Собирай по ягодке—наберешь кузовок»

1

Знать кратко жизнь и творчество писателя, проводить анализ через пословицу (жанры УНТ).

самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия в соответствии с условиями новой задачи;

работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и само-стоятельно.

строить монологическое высказывание;

проявлять заинтересованность
в получении консультации, совета
по поводу улучшения своих учебных
результатов;осознавать ответственность за произнесенное и написанное слово.

4 четверть

97-98

А.П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»

3

УПЗУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя, анализ и деление текста на части, приемы сравнения текстов различных авторов.

Уметь формулировать правило.

Оценка результатов работы.

Умение работать в паре, группе.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

99-100

М.М. Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники»

2

УРР

Знать кратко жизнь и творчество писателя, законы жанра.

самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и группировки;

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

101-102

Н. Носов «Федина задача», «Телефон»

2

УРТС

Знать кратко жизнь и творчество писателя, героев произведения.

делать выводы на основе обобщения знаний;

Оценка результатов работы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

103

В.Л. Драгунский «Друг детства»

1

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя.

Ориентироваться в учебниках, учебных пособиях, информационном поле

Оценка результатов работы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

104

Игра-конкурс по разделу «Собирай по ягодке—наберешь кузовок»

1

УПЗУ

Знать изученных авторов и их произведения, основных героев, жанр рассказа.  

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Оценка результатов работы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Нравственно-этическая ориентация.

По страницам детских журналов (6 часов)

105

Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»

1

Знать кратко жизнь и творчество писателя. Знать основы жанра журналистики, специфику детских журналов

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

участвовать в учебном диалоге;

Нравственно-этическая ориентация.

106-107

Г.Б. остер «Вредные советы», «Как получаютяс легенды»

2

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя-поэта

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Оформлять свои мысли письменно.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

108

Р. Сеф «Веселые стихи»

1

УРР

Знать кратко жизнь и творчество поэта, законы сочинительства стихотворных произведений.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

109

Читательская конференция «По страницам детских журналов»

1

УПКЗУ

Знать изученных авторов и их произведения.  

самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и группировки;

Оценка результатов работы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

110

Тест № 11 по теме «По страницам детских журналов»

1

определять причины и следствия
простых явлений,событий;делать выводы
на основе обобщения знаний.

сопоставлять свою оценку с оценкой
другого человека(учителя, одноклассника, родителей).

аргументировать свою точку зрения

проявлять интерес к поиску и присвоению общих
способов решения задач;

Зарубежная литература (16 часов)

111-115

Мифы Древней Греции

5

КУ

Знать отличие мифа от сказки, занть героев и сюжеты; законы членения текста на смысловые части; требования к интерпретации мифологических текстов.

осуществлять выбор знаний под определённую задачу.

Оценка результатов работы.

Развивать внутреннюю речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

116-118

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

3

УРР

Знать кратко жизнь и творчество писателя; законы членения текста на смысловые части;

Уметь формулировать правило.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

119-121

Ханс Кристиан Андерсен.
Огниво.

3

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя; законы членения текста на смысловые части;

владеть общим
приемом анализа
литературного произведения.

пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия в соответствии с условиями новой задачи;

уметь слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

122-124

Шарль Перро
Золушка.

3

КУ

Знать кратко жизнь и творчество писателя; законы членения текста на смысловые части;

Проводить сравнение.  

Оценка результатов работы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Воспитывать интерес к родному языку.

125-126

Урок развивающего чтения «Понравившееся произведение зарубежных авторов»

Тест № 12 по теме «Зарубежная литература»

2

Знать кратко жизнь и творчество писателя; законы членения текста на смысловые части;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и само-стоятельно.

проявлять интерес и уважение
к различным точкам зрения

оценивать ситуации и поступки как
хорошие или плохие, опираясь
на общечеловеческие ценности;

127-129

Обобщение и повторение по изученному за курс 3 класса

3

КУ

Знать сведения за курс 3 класса, авторов, произведения, терминологию.

Проводить сравнение.  

Оценка результатов работы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

130

Итоговая работа за курс 3 класса

1

УПКЗУ

Знать сведения за курс 3 класса, авторов, произведения, терминологию.

Проводить сравнение.  

Оценка результатов работы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

131-132

133

Проект «Я люблю читать»

3

УРТС

Формировать умение подбирать текстовую информацию, выделять главное, представлять свой проект.

находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

-        делать выводы на основе обобщения знаний;

-        пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Осознание роли литературы в жизни человека.

134

135

136