технологическая карта урока
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

   Этапы урока

           Деятельность учителя

        Деятельность ученика

Формируемые УУД

Орг.момент

-Ребята, посмотрите, выберите и  покажите, у кого из вас какое настроение? Скажите, каким бы вы хотели видеть наш урок? Повернитесь друг к другу. Положите свои ладошки на ладошки друга. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Если будет трудно, я тебе помогу».

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, проговаривают, выполняют упражнение

Личностные:

-понимание  значение знаний для человека и принятие этих знаний;  желание и стремление хорошо учиться.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Формулирование темы урока, постановка цели.

Слайд 1

-Прочитайте и отгадайте загадку которую  приготовил к уроку Петрушка.

-Как догадались?

-с какой буквой познакомились на прошлом уроке?

-Сегодня вы сможете получить об этой букве дополнительные сведения .

Работа на с.53 (подготовка к чтению текста « Щука».

Выполняют задания учителя.

Читают и отгадывают загадку (щука)

С буквой щ

Регулятивные УУД:

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

Актуализация знаний

-Откройте «Азбуку» ,прочитайте название текста.

-О ком будет этот текст ?

Чтение текста по цепочке.

-Что еще нового узнали о щуке?

Чтение стихотворного текста « Щепка к щепке»

-кому приходилось видеть щуку?

-кому приходилось ловить ее?

-щуку не только поймать не легко, но и написать само слово не просто .

Открывают учебник с 53,читают название текста.

О щуке.

Отвечают на вопросы учителя опираясь на собственный опыт.

Познавательные УУД:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- формулирование темы.

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

 Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Дело в том ,что , хотя звук щ мягкий ,после буквы  щ пишется буква у.

-какой есть другой звук в нашем языке, являющейся тоже согласным мягким непарным ?

-Посмотрите о чем предупреждает вас совёнок? Слайд 2

-кто сможет повторить это правило?

Составьте слова ,добавив недостающие слоги. слайд 3

(свеча ,роща, чулок, щука)

Работа в паре .игра «Кто быстрее?»

-прочитайте слова в парах :каждое слово по очереди. Проверим какая пара сумеет прочитать слова быстро и правильно.

Ответ детей звук ч

Чтение правила чу –щу

Хором добавляют недостающие слоги

Упражняются в безошибочном быстром чтении.

Познавательные УУД:

-моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно – графическую модель.

Регулятивные УУД:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

Итог урока

Рефлексия

Мы сегодня сделали ещё   один маленький шаг к большому успеху .

- Как вы считаете,  что сегодня на уроке нам удалось?

-А над чем нам надо ещё   поработать?

снежинку.

Те, у кого сегодня были   трудности вы не волнуйтесь, в ближайшее время их устраним.

Я думаю, что сегодня   на уроке вам всем было комфортно и мне приятно было с вами работать. Спасибо вам   за урок!

Вы сегодня   «МОЛОДЦЫ»

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Познавательные УУД:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации