Урока обучения грамоте (чтения) в 1 классе "Звук [а]. Буквы А, а"
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

Конспект открытого урока

обучения грамоте (чтения) в 1 классе

учителя ГБОУ гимназия №426

Кейм Светланы Викторовны

Тема урока: Звук [а]. Буквы А, а

Планируемые результаты:

 Оборудование:

1. Таблица «Алфавит»

2. Маршрутный лист города «Алфавитинска»

3. Иллюстрации к сказке К.И. Чуковского «Доктор Айболит»

4. Карточки для составления звуковых схем слов.

5. «Буквари» Андриановой Т. М.

Ход урока:

1. Организационный момент

- Проверьте, всё ли необходимое для урока лежит у вас на партах.

- Чтение рифмовки (хором).

«Нет никакой загадки: расскажут в тот же миг.

  И книжки, и тетрадки, какой ты ученик!»

2. Работа с маршрутным листом («Букварь» – с.22-23)

- Сегодня мы отправимся в путешествие в удивительный город. Для того, чтобы узнать его название, отгадайте загадку:

«Буквы-значки, как бойцы на парад,

  В строгом порядке построены в ряд.

  Каждый в условленном месте стоит,

  И называются все … (алфавит)»

- Откройте маршрутные листы и прочитайте название города (Алфавитинск).

- Мы совершим экскурсию по городу Алфавитинску, в котором живут все 33 буквы русского алфавита. Дорога нам будет показывать направление нашего движения.

- На чём мы будем путешествовать? (на автобусе)

-Выберите звуковую схему, которая подходит к слову «автобус»

- Пока мы едем на автобусе до 1-й остановки, ребята расскажут нам стихотворение Измайлова «Как появились буквы» («Спутник Букваря» – с.20-21)

Палочки, крючочки, закорючки, точки

Бегали толпою и поодиночке.

Ссорились, мирились, прыгали без дела,

Наконец, без дела жить им надоело.

И сказал им кто-то, умный и серьёзный:

«Взяться за работу никогда не поздно!

Слышим мы повсюду много разных звуков,

Но для них пока ещё нет ведь знаков – букв.

Эй, крючочки и точки, чёрточки, кружочки!

Собирайтесь вместе, становитесь в строчки

И шагайте слаженно по листу бумажному!»

Чёрточки послушались, прекратили драки,

Превратились в нужные правильные знаки.

Стали всем понятными буквами печатными.

И тогда вприпрыжку прибежали в книжку!

- Пока ребята читали стихотворение, мы подъехали к 1-му домику Алфавитинска.

- Назовите буквы, которые поселились в 1-м подъезде этого дома (А, У, О, Э, Ы )

- Именно с этими буквами мы будем знакомиться в первую очередь.

3. Сообщение темы урока

- Буква, о которой мы сегодня поговорим поподробнее, спряталась в начале названия транспортного средства, на котором мы путешествуем.

- Назовите эту букву. (а)

- С нами в путешествие просится сказочный герой. Отгадайте, кто это?

«Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей,

И однажды бегемота вытащил он из болота.

Он известен, знаменит. Это доктор…(Айболит)»

- Из какой сказки он пришёл? (Показ книги К.И.Чуковского «Доктор Айболит»)

- Какой звук слышите в начале имени доктора? [а]

- Подойдёт буква «а»? (Нет, нужна заглавная буква «А»)

- Придумайте слова, начинающиеся со звука [а]

4. Планирование предстоящей деятельности

- Подумайте, что мы должны узнать о букве «а» на уроке?

- Какой звук она обозначает гласный или согласный?

- Если звук согласный, то звонкий или глухой, твёрдый или мягкий?
- Если звук гласный, то ударный или безударный?

- Как буква пишется?

- ? (Что-то новое о букве)  

- На какие из этих вопросов вы можете ответить?

- Звук [а] гласный. При его произношении воздух проходит через рот свободно, не встречая преграды.

5. Работа в рабочей тетради (с.13)

1) Упражнения для пальцев рук

2) Самостоятельная работа: запись печатных букв «А, а» по образцу

6. Физминутка

7. Работа по «Букварю» - с.24

1) Выделение звука [а] из слов?

- Рассмотрите верхнюю картинку в «Букваре»

- В названиях каких животных слышится звук [а]?

- В какой части слова он находится?

2) Чтение отрывка из сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит» (хорошо читающим учеником) – «Спутник Букваря» - с.21-22

- Каких животных приглашают на приём к Айболиту?

- В названиях каких животных есть звук [а]?

3) Анализ звуковых и буквенных схем слов

- Чем Доктор Айболит нас угощает? Назовите одним словом. (фрукты)

- Чем отличаются схемы слов от тех, которые встречались на предыдущих страницах. (К звуковым схемам присоединились буквенные)

- Назовите каждый фрукт.

- Сколько слогов в слове?

- В каждом ли слоге есть звук [а]?

- В каких словах он является ударным (ананас, банан)?

- В каком слове звук [а] образует слог? (ананас)

Вывод: звук [а] может быть ударным и безударным; звук [а] может быть слогом

4) Работа со схемами предложений

- Кто, кроме Доктора Айболита, появился на странице «Букваря»? (Бармалей)

Доктор Айболит и Бармалей показывают вами необычные схемы предложений. Как вы думаете, чем они необычные? (Часть слов заменена рисунками, а часть – записана словом «а». Некоторые слова в схемах пропущены)

- Работая в парах, дополните предложения словами и прочитайте получившиеся предложения (Айболит добрый, а Бармалей злой. Арбуз сладкий, а лимон кислый)

- Какую роль выполняет буква «а» в этих предложениях? (Она является словом)

 5) Физ. минутка

6) Чтение предложений с разной интонацией

- Рассмотрите рисунки. Что под ними записано? (Предложения)

- Что в них общего (Они состоят из одного слова. Слова состоят из одной буквы.)

- Чем различаются эти предложения? ( В конце предложений стоят различные знаки препинания. Предложения должны произноситься с разной интонацией.)

     А.  А!  А?

- В каких случаях люди произносят эти предложения?

- Разыграйте в парах эти маленькие сценки, предварительно распределив роли.

 Вывод: буква «А» может быть предложением.

7) Работа с пословицей

  Доктор Айболит принёс вам новое слово: ПОСЛОВИЦА.

- Кто знает, что такое пословица? (Короткое народное изречение с поучительным смыслом)

 -Пословицы учат людей быть мудрыми. Они были созданы много лет тому назад, а существуют и по сей день.

- Какие пословицы вы знаете?

- Прочитайте пословицу в нижней части страницы: «Азбука – к мудрости ступенька»

- Кто может объяснить её смысл?

  Пословицы теперь часто будут появляться на страницах «Букваря»

8) Знакомство со старинным написанием буквы «А»

8. Подведение итогов урока   

 - Что узнали про букву «а»?

- Буква «а» обозначает гласный звук.

- Звук [а] бывает ударным и безударным.

- Звук [а] может образовать слог.

- Буква [а] может быть словом.

- Буква «А» может быть предложением.

- Узнали, как в древние времена писали букву А.

9. Инсценировка рассказа Г. Юдина «Почему «А» первая»?

 Доктор Айболит благодарит вас за работу, но у него остался ещё один вопрос:

- На каком месте стоит буква «А» в алфавите? (На первом)

- А почему она первая?

Г.Юдин «Почему «А» первая»?

«В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезли из Азбуки и громко спорили: почему это «А» самая первая буква алфавита?

- Что же это делается, а? – кричали гласные. – Букву, с которой начинаются слова ангина и акула, нельзя ставить во главе Азбуки!

- Всё правильно, - решили согласные, - ведь недаром всё самое вкусное – арбуз, апельсин, абрикос, ананас, -  начинается на «а»!

Но громче всех кричала буква Я:

- Я не понимаю, почему всё же первая «А», а не я?!

- А потому, - сказала молчавшая до сих пор буква «А», - что самое первое слово каждого малыша начинается на «А»!

- Это какое же такое слово?

- Агу, - сказала А. – И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!»