Урок чтения 3 класс тема "Б.А. Емельянов "Мамины руки"" УМК Гармония
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Физминутка.

Дружно маме помогаем –                       Двери настежь открываем,

Пыль повсюду вытираем.                      Маму крепко обнимаем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

4.2.Словарная работа    «Скажи  по-другому» (Слайд 6)

Работа с 1 группой выражений. Учитель читает объяснения – ученики соотносят с выражениями .

1.За языком поглядывай – следи за своим языком

Никакого сладу нет-нет возможности справиться с кем или чем- нибудь, сладить

Надрать уши- наказать , сильно дергая за уши.

Всыпать горячих- сильно выпороть кого-нибудь.

Работа со 2 группой словосочетаний. Учащиеся дают свои объяснения.

2.Сердце мягкое, отходчивое

Руки золотые

3.Сноровиста   ?(Слайд 7)

Сноровиста- ловкая и расторопная, обладающая сноровкой

в чём-нибудь.

Толкование слова сноровиста

- А вот какое  определение этому слову дается в толковом словаре.

(ученик читает всем вслух)

4.3.Выразительное чтение рассказа учителем.

Составление предвидения.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь?

- Верны ли ваши предположения, узнаем, прочитав рассказ.

4.4. по первым впечатлениям о прочитанном.

- А теперь настало время почитать рассказ.

- Откройте учебники на с. 40.

- Оправдались ли наши предположения, о чем шла речь в рассказе?

- Кто действующие лица?

 4.5.Повторное чтение. 

- Чтобы лучше понять рассказ, прочитаем еще раз.

- Читаем по предложениям «цепочкой».

- А теперь «жужжащее чтение».

- Встаньте и дочитайте текст про себя.

4.6. Анализ произведения.

-Почему у Маши был неудачный день?

- С чего начался разговор мамы и дочери?

- Какие слова Маши обидели маму? Зачитайте.

-Что сказала мама сама про свои руки?

-Почему Маша хотела побежать за мамой?

-Кто ее остановил?

-Что сказала бабушка про руки Машиной мамы? Прочитайте.

-Какой же работницей была мама?

-Маша сразу осознала , что обидела маму?

-Какой совет бабушка дала Маше? Зачитайте.

-Были ли с вами случаи, когда вы кого-нибудь обидели  словом?

-Часто  Маша обижала маму или нет? Зачитайте.

- А какие у вас отношения с мамой?

- Поняла ли Маша свою ошибку? Как бы поступили вы?

Соотнесите иллюстрацию на с.42 с текстом.

-Почему же они засмеялись?

-Как вы думаете простили мама и бабушка Машу?

-А можно сказать, что у ваших мам и бабушек сердце мягкое, отходчивое?

 Итог анализа урока

-Чему учит этот рассказ?

4.5.Радиоспектакль. Работа в парах.

- Каким стало настроение Маши, когда она поняла свою ошибку?

- Сейчас мы будем артистами и голосом покажем настроение Маши.

- Разыграем диалог девочки и мамы, когда та вернулась из ванны

(Спросить 1 или 2 пары, оценить)

4.6.Работа в парах по рядам. (Слайд8)

Деформированные  пословицы

Составить пословицу. Объяснить ее значение и соотнести с рассказом .

Сигналы для проверки.

Собери пословицу

1ряд

в узде, держать, язык, нужно

Язык нужно держать в узде. 

2 ряд

Сердце, лучше, матери, греет, солнца.

Сердце матери лучше солнца греет. 

3 ряд

В руках, у работящего, огнём, горит, дело.

У работающего в руках дело огнём горит.

4.7.Самостоятельная работа.

Выписать из текста слова о маминых руках, которые считаете справедливыми.

*Дополнить своими словами.

 1ученик работает у доски  (Слайд 9)

Ответ:

• удивительные;
• сухие;
• шершавенькие;
• легкие;
• добрые;
• рабочие;
• золотые

Сигналы для проверки. Самооценка.

5.Фотовыставка «Мамины руки» (Слайд 10)

-Ребята, в продолжении  сказанных слов о маминых руках , приглашаю вас на фотовыставку «Мамины руки» Звучит музыка «Мамины руки»

6.Домашнее задание. (Слайд 11)

1.с.40-42 составить план к рассказу и пересказать;

2.*Мини-сочинение «Мамины руки»;

3.*Выучить стихотворение «Золотые руки»

Говорят, у мамы руки не простые:
Говорят у мамы руки золотые.
Я гляжу внимательно, подношу поближе,
Трогаю и глажу – золота не вижу.

Почему же люди наши заводские
Говорят – у мамы руки золотые?

Спорить я не буду: им видней –
Ведь они работают с мамою моей.

7.Итог урока

-С каким произведение познакомились?

-Что взяли для себя?

Оценить работу в ежедневниках. Показать сигналы  самооценивания.

Оценка работы класса учителем.

8.Рефлексия. Ладошки со смайликами.

Дорисовать улыбку или огорчение смайлику.

Приклеить на ладошки и показать учителю.