планирование по литературному чтению 2 класс ("Школа России")
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) на тему

1. Роль и место дисциплины

Литературное чтение-один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

2. Адресат

  Программа адресована обучающимся первых  классов  общеобразовательных школ

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Данная программа разработана в соответствии:

• С Федеральным  государственным  образовательным стандартом  начального общего образования  второго поколения» (2012 г.),  разработанным  на основе Концепции стандарта  второго поколения с учётом  межпредметных  и  внутрипредметных  связей,  логики учебного процесса, задачи  формирования  у  младшего  школьника  умения  учиться
• Программы курса «Литературное чтение», авторы Л.Ф.Климанова

4. Цели и задачи

• Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением, как базовым навыком в системе образования младших школьников, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности, умение работать с разными видами информации
• Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
• Воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представления о добре и зле, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов России и других стран.

Для достижения поставленных целей изучения литературного чтения  необходимо решение следующих практических задач:

• освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста, воспитание интереса к чтению и книге

• овладение речевой, письменной и коммуникативной культуры

• воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе

• формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведения

5. Специфика  программы

    Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с русским языком. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение литературного чтения сочетается с обучением русскому языку и первоначальным литературным образованием.

В курсе литературного чтения реализуются следующие линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом русского языка

• Овладение функциональной грамотности
• Овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов
• Овладение умениями и навыками различных видов устной и письменной речи.

Линии, специфические для курса «Литературное чтение»

• Определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному
• Приобщение к литературе как искусству слова
• Приобретение  и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях

7. Структура программы

     Программный материал представлен в виде взаимосвязанных блоков в соответствии с логикой поставленных задач.

     В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

     Раздел «Виды речевой деятельности»

- аудирование

- чтение

-говорение (культура речевого общения)

-письмо (культура письменной речи)

     Раздел « Круг детского чтения»

     Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

     Раздел «Творческая деятельность учащихся» (на основе литературных произведений)

8. Требования к результатам

    Личностные результаты

• осознание значимости чтения для личного развития
• понимание литературы как явления национальной культуры
• понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

     Метапредметные  результаты

• умение работать с информацией
• способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
• умение задавать вопросы.

     Предметные результаты

В результате изучения литературного чтения в 2 классе ученик научится:

• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения
• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма, вести диалог
• работать со словом, пополнять свой активный словарный запас
• читать со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного
• уметь анализировать, сравнивать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план.
• Читать по ролям
• Создавать собственный текст по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта

Ученик получит возможность научиться:

• Воспринимать художественную литературу как вид искусства
• Осмысливать эстетические нравственные ценности художественного текста и высказывать собственные суждения
• Создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения
• Работать в группе, создавать инсценировки по произведению

10. Формы организации учебного процесса

• программа предусматривает проведение урок открытия новых знаний, интегрированные уроки, комбинированные уроки, обобщающих уроков, урок-рефлексия, урок-концерт
• используется фронтальная, групповая, индивидуальная

работа, работа в парах

11. Итоговый контроль

• оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов,  работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования.

12. Объем и сроки изучения

Программа курса общим объемом 136 ч в год, 4 ч в неделю(2-4кл.), 40ч. в год -1кл.

№

п\п

1.

Тема урока

2

Тип урока

Кол. Часов

3

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты ( личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Домашнее задание

Дата 

Содержание урока (Ученик должен знать)/

Средства обучения

4.

Личностные УУД

5

Познавательные УУД

6

Коммуникативные УУД

7

Регулятивные УУД

8

9

10

Самое великое чудо на свете (1ч.)

1.

Книга - великое чудо.

Урок введения новых знаний.

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора.

Знать:

- структуру учебника; - приемы ориентирования в учебнике.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

с.12

Устное народное творчество (17 часов)

2.

Русские народные песни, потешки и прибаутки. Малые фольклорные жанры.

Комбинированный

  1ч.

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Знать:

- названия, содержание изученных произведений, их авторов. УМК

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

с16-19

3.

Потешки, прибаутки, считалки, небылицы

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения.

Знать:

- правила заучивания стихотворений; - малые фольклорные жанры: считалки и небылицы. УМК, демонстрационное оборудование

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

С.20-21

4.

Народная мудрость в загадках.

Урок - игра

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Знать:

- народные загадки, пословицы и поговорки. УМК, демонстрационное оборудование

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

с.24-25

5.

Внеклассное чтение. Загадки о животных.

Комбинированный урок

Произведение о животных. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Знать:

- народные и авторские загадки о животных 

УМК, демонстрационное оборудование, презентация

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказыва

ть текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

-

6-7

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка.

Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров.

Комбинированный урок

   2 ч.

Различение малых фольклорных жанров. Способ чтения: чтение целыми словами, скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - объяснять смысл народных пословиц и поговорок.

УМК, демонстрационное оборудование, презентация

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию

Наблюдать и

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказыва

ть текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

с.26-27

делать самостоятельные выводы.

8.

«Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» (русская народная сказка).

Комбинированный урок

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные. УМК, демонстрационное оборудование, презентация

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе  знакомства с отечественной художественной культурой.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

с.32-35

9.

Внеклассное чтение. Сказка о животных. «Лиса и журавль»

Комбинированный урок

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные УМК, демонстрационное оборудование

Формирование чувства прекрасного  и эстетиче

ских чувств на основе  знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

-

10.

Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики»

Комбинированный урок

Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

Уметь:

- читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать текст; - различать жанры художественной литературы; - различать сказки народные и художественные. УМК

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

с.35-38

11

Сказка о животных «Лиса и тетерев»

Комбинированный урок

Народная сказка. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Уметь:

- читать осознано текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора; - различать жанры художественной литературы; - различать сказки народные и литературные.УМК, ЭОР

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

с.39-41

12

Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль»

Комбинированный урок

Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения. Понимание содержания литературного содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры сказок о животных; - различать сказки народные и литературные. УМК

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

С.42-44

13.

Внеклассное чтение. Бытовая сказка «Мужик и медведь»

Комбинированный

урок

Народная сказка. Герои произведения

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно; - пересказывать содержание сказки по картинному плану; - участвовать в диалоге при обсуждении текста.

УМК, презентация

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе  и следовать им.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

-

14

Нравоучительный характер русской народной сказки «Каша из топора»

Комбинированный урок

Народная сказка. выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- пересказывать с опорой на картинный план; - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора; - различать жанры художественной литературы; - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. УМК

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

С.44-47

15.

Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси - лебеди»

Комбинированный урок

 Народная сказка. Герои произведения.

Иллюстрации в книге и их роль в понимании произведения.

Уметь:

- читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. УМК, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста  произведения или других источников.

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

С.48-50

16.

Поступки героев русской народной сказки «Гуси - лебеди»

Комбинированный урок

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного чтения.

Уметь:

- читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его небольшой простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. УМК, ЭОР, демонстрационное оборудование

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров.

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблеммы. Учиться уважительно относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

с.51-53

17

Внеклассное чтение. Волшебная сказка «Царевна - лягушка»

Комбинированный урок.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного чтения.

Уметь:

- читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его небольшой простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного(прочитанного)произведения  

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Формирование целеустремленности настойчивости в достижении

целей.

-

18.

Урок – обобщение по теме «Устное народное творчество»

Урок - обобщение

Различение малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - пересказывать текст; - приводить примеры произведений фольклора; - различать жанры художественной литературы; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги. УМК, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

. Участие в диалоге при обсуждении произведения  прослушанного(прочитанного)

Умение расценивать мотивы поведения геро ев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

С.56-64

Люблю природу русскую. Осень (8 часов)

19.

Образ в стихах Ф. Тютчева «есть в осени первоначальной…»

К. Бальмонта «Поспевает брусника»

Комбинированный урок

Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих тексту.

Уметь:

 - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворения наизусть (по выбору) 

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование,ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров

Участие в диалоге при обсуждении прои зведения  прослушанного(прочитанного)

Умение расценивать мотивы поведения геро ев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

с.68-69

20.

Стихи А. Плещеева, А. Фета об осени

Комбинированный урок

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусства.

Уметь:

-  выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворения наизусть (по выбору) УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

С.70-71

21.

Внеклассное чтение. Поэтический образ осени в стихах А. Акима, А. Фета

Комбинированный урок

Произведение выдающихся представителей русской литературы о природе. выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- описывать поэтический образ осени в стихах; - выразительно читать стихотворения; - анализировать поэтическое изображение осени в стихах; - читать стихотворные произведения наизусть.   УМК, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

-

22.

Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой.

Комбинированный урок

Произведение выдающихся представителей русской литературы о природе. выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- описывать поэтический образ осени в стихах; - выразительно читать стихотворения; - анализировать поэтическое изображение осени в стихах; - читать стихотворные произведения наизусть.       УМК

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

С.72-75

23

Познавательный характер произведении В. Берестова «Хитрые грибы», «Грибы»

Комбинированный урок

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Уметь:

- находить рифму в произведении; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть.    УМК

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

с.76-77

24.

М.М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло…»

Поэтический образ осенив произведениях.

Комбинированный урок

Осознанное чтение произведения. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

Уметь:

- анализировать поэтическое изображение осени в стихах; - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование,   ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение выделять существенную информацию из текста и сообщений учебного и художественного жанров.

Умение договариваться, находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

С.78-79

25

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Урок - обобщение

Произведения о природе. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

  УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формулирование личной оценки , аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Умение сохранять заданную цель.

с.80-82

26

Внеклассное чтение. Стихи о природе.

Комбинированный урок

Произведения о природе. Связь произведений с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций.

Умение работать с книгой, выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

УМК, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться, находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

-

Русские писатели (14 часов)

27.

Выдающийся представитель русской литературы А.С. Пушкин – «Солнце русской поэзии»

Комбинированный урок

Произведения выдающегося представителя русской литературы А.С. Пушкина. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. декламация стихотворных произведений.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворное произведение (по выбору) наизусть. УМК , наглядное , оборудование, ЭОР

Развитие доброжелательности , доверия и внимательности к людям , готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем . кто в ней нуждается.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, организация своего рабочего места.

С.84-85

28

А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный…» (пролог к поэме «Руслан и Людмила»)

Комбинированный урок

Произведения А.С. Пушкина о природе и их особенности. выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст стихотворений; - осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких – либо явлений природы (по заданию учителя); - определять изобразительные средства выразительности речи, отражающие красоту природы; - читать стихотворения наизусть (по выбору). УМК ,ЭОР

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.86-87

29-30

Внеклассное чтение. Поэтическое изображение зимы в стихах А.С. Пушкина

Олицетворение в стихах А.С. Пушкина о зиме «Вот север…» «Зима».

Комбинированный урок

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст художественно - поэтического произведения; -читать наизусть выбранное по желанию стихотворение А. С. Пушкина; - характеризовать изобразительно – выразительные средства поэтического языка в произведениях А.С. Пушкина.  УМК

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

-

С.88-89

31.

Народная мораль в сказке

А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Комбинированный урок

Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.

УМК , наглядное , оборудование

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.90-92

32

Нравственность в сказке

А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Комбинированный урок

Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.

УМК , наглядное , оборудование

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Умение адекватно ,осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

с.92-96

33-35

Народная мораль и нравственность в сказке

А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Победа добра над злом.

Комбинированный урок  

  3ч.-

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Умение адекватно ,осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

с.96-101

36.

Внеклассное чтение. Волшебная сказка А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане

Комбинированный урок

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.   ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

-

37.

Рассказ и мораль в басне

И.А.Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

Комбинированный урок

Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

С.

104-105

38.

Осмеяние лени в басне

И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»

Комбинированный урок

Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- читать выразительно, осознанно текст; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного произведения. УМК, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной

с.

106-107

39.

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

Комбинированный урок

Басня. Произведение о взаимоотношениях людей. Пересказ текста.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Уметь:

- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного. УМК, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

С.

110-111

40-41

Особенности сюжета рассказа Л.Н.Толстой «Филиппок»

Комбинированный урок

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- выделять особенности сюжета произведения; - читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику главным героям произведения.

УМК

Формулирование личной оценки , аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

с.

112-116

42

Познавательный характер в рассказах Л.Н. Толстого

Комбинированный урок

Научно – популярные произведения.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - различать жанры (басни, рассказ, быль, стихотворение); - определять тему и главную мысль произведения.

УМК

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Умение адекватно ,осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

С.

116-119

43

Обобщение по теме «Русские писатели»

Урок - обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- давать характеристику главным героям произведения; - участвовать в обсуждении прочитанного; - отвечать на обобщающие вопросы по теме.

УМК

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.

122-124

44

Внеклассное чтение. Л.Н.Толстой для детей: сказки и басни.

Комбинированный урок

Рассказы о самостоятельно выбранных произведениях Л.Н. Толстого.

Работа с книгой.

Уметь:

- давать характеристику главным героям произведения; - участвовать в обсуждении прочитанного; - отвечать на обобщающие вопросы по теме.

ЭОР

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

-

О братьях наших меньших (9 часов)

45

Тема заботы о животных. Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова «Жила – была собака…»

Комбинированный урок

Произведения о природе. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

- прогнозировать жанр произведения; - определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - участвовать в анализе содержания; - оценивать события, поступки героев; - создавать небольшой устный текст на заданную тему. УМК, ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

С.

126-129

46

Стихи «О братьях наших меньших».

В. Берестов «Кошкин щенок»

Комбинированный урок

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев.

Уметь:

- выполнять творческую работу (сочинение сказок); - читать осознанно и выразительно текст художественного произведения; - определять его тему и главную мысль. УМК, ЭОР

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.

130-131

47

Забота о животных в рассказах М.М.Пришвина.

М. Пришвин  «Ребята и утята»

Комбинированный урок

Произведения классиков детской литературы о животных.

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Уметь:

- определять, от какого лица идет повествование; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - различать жанры художественной литературы (сказка, басня, рассказ). УМК, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С.

132-135

48

Тема заботы о животных.

 Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»

Комбинированный урок

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Пересказ текста.

Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Уметь:

- определять построение, характер текста; - использовать силу голоса постановки логического ударения; - участвовать диалоге; - формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану; - пересказывать текст. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

с. 136-138

49

Тема заботы о животных. Б.С.Житков «Храбрый утёнок»

Комбинированный урок

Произведение классиков детской литературы о животных.

Пересказ текста.

Уметь:

- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;- работать с иллюстрациями;  определять тему и главную мысль произведения; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения. УМК, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С. 139-141

50

Точность и объективность создания картины природы в рассказе В.В.Бианки «Музыкант»

Комбинированный урок

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Устное сочинение повествовательно характера с элементами рассуждения и описания.

Уметь:

- определять эмоциональный тон персонажа; - проводить лексическую работу; - создавать небольшой устный текст на заданную тему.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.

142-145

51

Урок – обобщение по теме: «О братьях наших меньших»

Урок - обобщение

Произведение классиков детской литературы о животных. Составление обобщающих вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - пересказывать, анализировать произведения.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с. 146-150

52

Внеклассное чтение. Сказка в вопросах В. Бианки «Чей нос лучше»

Урок - игра

Самостоятельная работа с книгой: поиск выходных данных, пересказ содержания. ответы на вопросы.

Уметь:

Определять содержание сказки по теме (названию), сформулированной в форме вопроса; - различать жанры произведений; - отвечать на вопросы по тексту. УМК, ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

-

Из детских журналов (6 часов)

53

Из детских журналов.

Д.Хармс «Игра», «Вы знаете?..», «Весёлые чижи»

Комбинированный урок

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих по смыслу текста.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- устанавливать темп чтения от смысла читаемого; - работать с иллюстрациями; - читать осознанно текст художественного произведения; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с. 160-173

54

Из детских журналов.

Д.Хармс «Что это было?» Н. Гернет, Д. Хармс «Очень – очень вкусный пирог»

Комбинированный урок

Знакомство с произведениями о приключениях. Работа над пониманием содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

Уметь:

- анализировать произведения; - определять средства художественной выразительности; - выразительно читать стихотворения наизусть.

УМК, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе  знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

С. 174-175

55

Юмор в произведениях.

Ю.Д.Владимиров «Чудаки»

Комбинированный урок.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании.

Уметь:

- прогнозировать содержание теста по заголовку; - участвовать в диалоге; 0 читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

с. 176-177

56

Мораль в характере главных героев. А.И.Введенский «Учёный Петя»

Комбинированный урок

Работа над пониманием содержания литературного произведения. Характеристика героев произведения, восприятие и понимание их эмоционально - нравственных переживаний.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - характеризовать поступки героев, их моральные черты. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С. 177-180

57

Урок – обобщение по теме: «Их детских журналов»

Урок - обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских журналах, рубриках в них.

Уметь:

- представлять свой любимый журнал; - пересказывать понравившиеся произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. УМК, ЭОР

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с. 182-186

58

Внеклассное чтение. Произведения о долге, храбрости. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Комбинированный урок

Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Уметь:

- озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль; - выявлять черты героев, характеризующие их храбрость, исполнительность, чувство долга и ответственности. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе  знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

-

Люблю природу русскую. Зима (8 часов)

59

Образ зимы в поэзии.

И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким «Первый снег»

Комбинированный урок

Произведения о природе. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Уметь:

- определять средства художественной выразительности; - составлять мини – рассказ о зиме и зимних играх. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

с. 190-193

60

Природа в стихах.

Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Комбинированный урок

Произведения Ф. Тютчева о природе, зимнем времени года.

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

Уметь:

- определять в тексте средства выразительности – звукопись; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на слова автора; - читать стихотворение выразительно или наизусть. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

С. 194

61

Природа в стихах.

С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…»

Комбинированный урок

Работа с иллюстрациями, музыкальными произведениями и содержанием в стихотворении в комплексе; выявление связи произведений  с произведениями литературы.

Создание устного сочинения повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих

смыслу поэтического текста.

Уметь:

- определять в тексте средства выразительности – звукопись; - читать стихотворные произведения наизусть. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе  знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

с.

195

62

Поэтическое изображение березы. С. Есенин «Берёза»

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С. 196-197

63

С Новым годом! С. Михалков «Новогодняя быль»

Комбинированный урок

Работа над содержанием произведения.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Уметь:

- рифмовать слова, текст; - читать осознанно текст произведения; - делить текст на смысловые части; - читать стихотворные произведения наизусть; - создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему.

УМК, ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

С. 203-207

64

Поэтическое изображение зимы. А. Л. Барто «Дело было в январе»

Комбинированный урок

Работа над содержанием стихотворения о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль иллюстрации в понимании произведения.

Уметь:

- определять тему и находить главную мысль произведения. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные для партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

С. 208

65

Урок обобщение по теме: «Люблю природу русскую. Зима»

Урок - обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Построение небольшого монологического высказывания о понравившемся произведении.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.

208-212

66

Внеклассное чтение. Авторские сказки. Мамин - Сибиряк.

Комбинированный урок

Рассказы детей о прочитанных произведениях Д. Мамина - Сибиряка. Характеристика героев произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Уметь:

- участвовать в диалоге; - отвечать на вопросы; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - различать жанры художественной литературы (сказка, басня, рассказ). УМК, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

-

Писатели – детям (19 часов)

67

Шутливое искажение действительности К. И. Чуковский «Путаница»

Урок - игра

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках – шутках; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику героям. УМК, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе  знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

с.

6-10

68

Загадки. Словесная игра в загадках- шутках. К.И. Чуковский «Радость»

Комбинированный урок

Малые фольклорные жанры. Правильность чтении: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Уметь:

- анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадка – шутках; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику героям.

УМК, наглядное оборудование, ЭОР

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели ; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Умение договариваться , находить общее решение

Умение сохранять заданную цель.

С. 11-12

69-70

Литературная сказка. К.И.Чуковский «Федорино горе»

Комбинированный урок

2 ч

Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением теста.

Уметь:

- различать народные и литературные сказки. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

с. 13-16

71

Юмор в стихах. С.Я. Маршак «Кот и лодыри»

Комбинированный урок

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- анализировать юмористические стихотворения; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С.26-27

72

Мудрость замысловатой истории. С.Я. Маршак «Кот и лодыри»

Комбинированный урок

Знакомство с произведениями о взаимоотношениях людей, о труде; попытка определить мудрое начало в истории.

Уметь:

- анализировать юмористические стихотворения; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе  знакомства с отечественной художественной культурой

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

С. 27-29

73

Удивление и радость в произведениях. С.В.Михалков «Мой секрет»

Комбинированный урок

Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственность.

Уметь:

- прогнозировать содержание произведения по названию; - анализировать юмористические произведения и стихотворения о животных. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.32

74

Страна Фантазия в произведениях С. В. Михалкова.

Комбинированный урок

Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственности.

Уметь:

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику главным героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

С. 33-34

75

Отношения человека к животным. С. В. Михалков «Мой щенок»

Комбинированный урок

Знакомства с произведениями о животных. Выявление отношения автора к животным: комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному.

Уметь:

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику главным героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

с.35-37

76

Поэтическая речь в произведениях.

А.Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука»

Комбинированный урок

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знакомство с юмористическими произведениями о детях.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения; - выразительно читать произведения наизусть.. УМК

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

с.40-44

77

Юмористические стихи. А. Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа».

Комбинированный урок

Знакомство с юмористическими произведениями о детях.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения; - выразительно читать произведения наизусть. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

С. 45-47

78

Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова.

Комбинированный урок

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Уметь:

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику главным героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК, , ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

с.48-49

79

Составление плана к рассказу Н.Н. Носова «Затейники»

Комбинированный урок

Произведения классиков детской литературы о детях. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).

Уметь:

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику главным героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

С. 50-53

80-81.

 Использование юмористического образа в рассказе Н. Н. Носова «Живая шляпа»

Комбинированный урок

   2ч.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику главным героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.54-59

82-83

Анализ произведения Н. Н. Носова «На горке»

Комбинированный урок

Герои произведения. Пересказ текста: последовательное восприятие содержания рассказа.

Уметь:

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику главным героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

С. 60-65

Составление картинного плана к рассказу Н. Н. Но сова «На горке»

Комбинированный урок

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Уметь:

- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику главным героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. УМК

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

84

Урок – обобщение по теме: «Писатели - детям»

Урок - обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Осмысление цели чтения.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть; - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - различать жанры художественной литературы; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. УМК

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

с. 68-70

85

Внеклассное чтение. Произведения о ребятах и их делах. С. Михалков «Про мимозу», Н. Н. Носов «Фантазеры»

Комбинированный урок

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке; - читать осознанно текст художественного произведения; - различать элементы книги. 

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

-

86

Я и мои друзья. В. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»; Э. Мошковская «Я ушел в свои обиды»

Комбинированный урок

Произведения о взаимоотношениях людей.

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Уметь:

- анализировать взаимоотношения героев; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть. 

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С. 74-76

87

Общение и поступки детей. В. Лунин «Я и Вовка»

Комбинированный урок

Произведения о взаимоотношениях детей.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Декламация стихотворных произведений.

Уметь:

- подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; - определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения. 

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

с. 77-78

88

Отношение детей в произведении Н. Булгакова «Анна, не грусти!»

Комбинированный урок

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Герои произведения.

Уметь:

- использовать силу голоса постановки логических ударений и передачи характера текста; - объяснять авторское отношение к персонажам текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - оценивать события, героев произведения. УМК, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С. 79-81

89

Анализ произведения Н. Булгакова «Анна, не грусти!»

Комбинированный урок

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Пересказ текста.

Уметь:

- читать по ролям; - читать осознанно текст художественного произведения; -0 определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения. УМК, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с.82-84

90.

Главная мысль произведения. Ю. Ермолаев «Два пирожных»

Комбинированный урок

Произведения о взаимоотношениях людей.

Герои произведения.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- определять характер текста по заглавию; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную произведения; - различать жанры художественной литературы; - различать сказки народные и литературные. УМК, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

С. 85-86

91.

Отношения детей и взрослых. В. Осеева «Волшебное слово»

Комбинированный урок

Произведения и взаимоотношениях людей.

Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Герои произведения.

Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Уметь:

- выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С.8790

92

Сила волшебных слов в произведении В. Осеевой «Волшебное слово»

Комбинированный урок

Произведения классиков детской литературы.

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Осмысление цели чтения.

Уметь:

- использовать в речи вежливые слова; - строить рассказ по опорным картинкам; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, находить в тексте логически законченные части; - различать элементы книг. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

с. 91-92

93

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

В. Осеева «Хорошее»

Комбинированный урок

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь:

- прогнозировать жанр произведения; - определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - оценивать события, героев произведения; - создавать небольшой устный текст. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

С. 93-95

94

Характеристика героев в произведении В. Осеевой «Почему?»

Комбинированный урок

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению; - анализировать поступки главных героев; - пересказать с опорой на картинный план; - делить текст на смысловые части.

 УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

с. 96-99

95

«Нет лучше дружка, чем родная матушка». В. Осеева «Почему»»

Комбинированный урок

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Уметь:

- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению; - анализировать поступки главных героев; - пересказать с опорой на картинный план; - делить текст на смысловые части. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

С. 100-103

96

Урок – обобщение по теме: «Я и мои друзья»

Урок - обобщение

Произведения о детях.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Выразительно чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – создавать небольшой устный текст на заданную тему; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

с. 104-106

97

Внеклассное чтение. Книги, которые надо читать долго.

Комбинированный урок

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке; - читать осознанно текст художественного произведения; - различать элементы книги.

УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

-

98

Настроение поэта в произведении Ф. Тютчева «Зима недаром злиться…»

Урок - игра

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использованное интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства.

Уметь:

- Выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с разными видами искусства. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить .

Развитие познавательной инициативы( умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

Взаимоконтроль  и взаимопомощь  по ходу выполнения задания

С. 110

99

Картины весны в стихотворениях А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка»

Комбинированный урок

Декламация стихотворных произведений. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения.

Уметь:

- выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с разными видами искусства. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться выделять поступки от самого человека

Умение находить необходимую информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Способность строить понятные дя партнера высказывания , учитывающие , что он знает, а что нет.

Умение расценивать мотивы поведения героев Формирование целеустремленности настойчивости в достижении целей .

с. 111-113

100

Приметы весны в произведениях С. Маршака «Снег уж не тот», А. Блока «на лугу»

Комбинированный урок

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с разными видами искусства УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

С. 114-115

101

«Сердце матери лучше солнца греет». И. Бунин «Матери» , А. Плещеев «В бурю»

Комбинированный урок

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

с. 116-118

102

Способы изображения характера в произведениях. Е. Благинина, Э. Московская.

Комбинированный урок

Произведения о детях.

Создание небольшого письменного ответа на поставленный вопрос по прочитанному.

Уметь:

- выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

С. 119-121

103

Разноцветные страницы. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна»

Урок - обобщение

Произведения о природе.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Связь произведений с литературы с другими видами искусства.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

с. 124-126

104

Внеклассное чтение. Произведения о тех, кто трудится. К. Ушинский.

Комбинированный урок

Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

УМК, наглядное оборудование

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

-

105

Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Комбинированный урок

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.

Уметь:

- читать орфоэпически; - читать по ролям; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать  текст; - делить текст на части; - составлять небольшое монологическое высказывание; - оценивать события, героев произведения. УМК, , ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

с. 130-133

106

Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

Урок - игра

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; - выразительно читать стихотворения.

УМК, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

С. 136-138

107-108

Э.Н.Успенский «Чебурашка»

Образы сказочных героев.

Комбинированный урок

2 ч

Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания по произведению.

Уметь:

- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрации; - отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев.

УМК, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

С.

139- 144

109

Э.Н.Успенский «Если был бы я девчонкой»

Юмор как добрый развлекающий смех.

Комбинированный урок

Декламация стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания.

Уметь:

- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрации; - отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

с. 144-145

110

Юмор в стихах Э.Успенского «Над нашей квартирой»

Комбинированный урок

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Уметь:

- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрации; - отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев. УМК

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

С. 146-148

111

Юмор в стихах Э. Успенского «Память»

Комбинированный урок

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрации; - отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом

плане рассказ, стихотворение

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

с.148-149

112.

Юмористические стихотворения. В. Берестов «Знакомый», «Путешественники»

Комбинированный урок

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Уметь:

- анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - выразительно читать стихи наизусть; - отвечать на вопросы. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

С. 150-151

113

Характеры детей в стихах. В. Берестов «Кисточка», И. Токмакова «Плим»

Комбинированный урок

Произведения современной отечественной литературы.

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Осмысление цели чтения.

Уметь:

- объяснять авторское отношение к героям; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - оценивать события, героев; - различать элементы книги. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

с.152-153

114

И. Токмакова «В чудной стране».

Юмористические ситуации в стихах.

Комбинированный урок

Произведения современной литературы.

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

с.154

С.

155-160

115

Способы обращения героев.

Г. Остер «Будем знакомы»

Комбинированный урок

Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста.

Уметь:

- выполнять творческие задания; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль. УМК, ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

116

В Драгунский «Тайное становится явным»

Комбинированный урок

Произведения о детях. Содержание литературного произведения.

Пересказ текста: последовательность воспроизведения содержания текста.

Уметь:

- определять характер произведения по рисункам; - работать с иллюстрациями; - составлять небольшое монологическое высказывание; - читать стихотворные произведения наизусть. УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

с. 161-167

117

Обобщение по теме «И в шутку, и всерьез»

Урок - обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать; - делить текст на смысловые части; - составлять небольшое монологическое высказывание. УМК

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Уметь пересказать текст своими словами  и с опорой  на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

Выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться уважительно, относиться к позиции другого

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

С. 168-170

118

Внеклассное чтение. Произведения о долге, храбрости.

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Комбинированный урок

Произведения классиков детской литературы.

Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке; - читать осознанно текст художественного произведения; - различать элементы книги. ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст

Выбирать цель деятельности, действовать по плану

-

119

Фольклор народов зарубежных стран. Английские народные песенки и загадки.

Комбинированный урок

Малые фольклорные жанры. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением авторского текста.

Уметь:

- участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - оценивать события, героев. УМК ЭОР

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте. в оглавлении, в словаре).

Оформлять свою мысль в устной письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умению учиться и способность к организации своей деятельности

С. 172-173

120

Фольклор народов зарубежных стран. Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

Комбинированный урок

Построение небольшого монологического высказывания.

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с американской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности.

УМК, наглядное, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

С. 174-175

121-122

Английская песенка «Храбрец», «Перчатки».

Комбинированный урок

   2ч.

Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с американской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

с.177-179

123

Французская народная песенка «Сюзон и мотылек»

Комбинированный урок

Произведения зарубежной литературы.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с французской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе  и следовать им.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

С. 179-180

124

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»

Урок - игра

Устное изложение по плану. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с немецкой песенкой; - анализировать средства художественной выразительности. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

с. 181

125-126

Ш. Перро «Кот в сапогах»

Фантастические события в сказке.

Комбинированный урок

  2ч.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально - нравственных переживаний.

Уметь:

- выделять эпизоды из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения. УМК, ЭОР

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

С. 182-193

127

Хитрости героя сказки.

Шарль Перро «Кот в сапогах»

Комбинированный урок

Произведения зарубежной литературы. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста.

Уметь:

-создавать небольшой устный текст на заданную тему; - приводить примеры произведений фольклора; - различать жанры художественной литературы. УМК, ЭОР

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе  и следовать им.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

С. 193

128-129

Шарль Перро «Красная шапочка»

Реальность и фантастика в сказке.

Комбинированный урок

2 ч

Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Выразительное чтение, использование интонаций.

Уметь:

- анализировать мотивы поведения героев; - отвечать на вопросы; - составлять план пересказа; выделять эпизоды из текста. УМК, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

с. 194-196

130.

Г.Х. Андерсен  «Принцесса на горошине»

Комбинированный урок

Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.

Уметь:

- участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного произведения; - читать осознанно текст; - составлять монологическое высказывание; - оценивать события, героев. УМК, демонстрационное оборудование

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

С. 197-199

131-132

Э. Хогарт «Мафин и паук»

Комбинированный урок

Произведения зарубежной литературы.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Уметь:

- Анализировать образность художественной речи; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную  мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть.

УМК, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

С. 200-209

133

Юмор в стихах. К. Чуковский «Коктауси и Мауси»

Урок - игра

Произведения зарубежной литературы.

Декламация стихотворных произведений.

Уметь:

- определять эмоциональность характера текста; - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - читать стихотворные произведения наизусть.

УМК, ЭОР

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе  и следовать им.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

с.210-211

134

Обобщение по теме «Литература зарубежных стра»

Урок - обобщение

Произведения зарубежной литературы. Скорость чтения: установка на нормально читающих детей.

Установка на постепенное увеличение скорости чтения.

Уметь:

Читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; - делить текст на части; - составлять небольшое монологическое высказывание; - приводить примеры художественных произведений разной тематики. УМК

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию)

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

С. 212-213

135-136.

Внеклассное чтение. Литература на лето.

Комбинированный урок

2 ч

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской классики, классиков советской литературы и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшим школьникам.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными для самостоятельного выбора и чтения книг.

Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке; - читать осознанно тест художественного произведения; - различать элементы книги. УМК, демонстрационное оборудование, ЭОР

Формирование чувства прекрасного  и эстетических чувств на основе знакомства мировой и отечественной художественной литературы

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности

Умение договариваться , находить общее решение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

-

-