Проект «Сочиняем волшебную сказку»
проект по чтению (3 класс) на тему

Информация об авторе и координаторе проекта

ФИО

 Соловьева Ирина Валерьевна

Город, область

 Г. Нижний Новгород

Название ОУ

МБОУ СОШ №173 с углубленным изучением отдельных предметов

Информация о проекте

Название проекта

СОЧИНЯЕМ ВОЛШЕБНУЮ СКАЗКУ

Цитата

"Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок" (пословица) 

Краткая аннотация

Цель проекта: обучать учащихся сочинению волшебных сказок.                                                        

 Выполняя задания проекта, учащиеся получают возможность приобрести знания и умения (теоретические и практические) необходимые осознанному читателю. В ходе работы над проектом вырабатывается внимательное, вдумчивое, осознанное чтение.                                                                          

Предметная область

 Литературное чтение

Межпредметные связи

 Литературное чтение, изобразительное искусство

Возраст участников

 учащиеся 3 класса

Приблизительная продолжительность проекта

 Октябрь  2013 г.

Основа проекта

Образовательные стандарты

 Проект  реализуется в рамках  начального общего образования в предметной области "Литературное чтение" в 3 классе. В рамках проекта предполагается формирование осознанного читателя, представлений о литературе
как искусстве слова,  развитие у младшего школьника опыта общения. 
Проект ориентирован на изучение блоков: жанр, как особая содержательная форма. Сказка, как  жанр устного народного творчества. Структура жанра: картина жизни и языковые средства ее выражения (сравнение, метафора, звуковой рисунок, ритмический рисунок, рифма).
Проект основан на межпредметных связях с учебными предметами "Литературное чтение", "Изобразительное искусство»
Проект направлен на совершенствование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

Планируемые результаты обучения

 В ходе проекта учащиеся приобретут следующее:

Личностные универсальные учебные действия
- целостный взгляд на сказку, как жанр устного народного творчества;
- ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
- способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
Метапредметные результаты: 
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- различать способ и результат действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Познавательные универсальные учебные действия:  
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
Коммуникативные универсальные учебные действия:  
•адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации
•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
•учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
•строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
•задавать вопросы.
Предметные:
- осознанно воспринимать содержание текста, определять главную мысль  героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному художественному тексту;
- коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;                      

 - иметь представления о теоретическом моменте построения произведения (сказки);

 проявлять понимание существования модели жанра сказки
- использовать прочитанные сказки с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности;
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;
- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении.

Проблемные вопросы учебной темы

1. Как устроена сказка?
2. Какие бывают сказки?
3. Можно ли сочинить собственную сказку? 

Частные вопросы учебной темы

1. Как устроена волшебная сказка?
2.  Что надо учитывать в сочинении авторской сказки?

3.Что надо учитывать в иллюстрации авторской сказки?

План оценивания

• в ходе проекта

- Модель (структура) сказок (общая)

- Модель (структура) сказок (индивидуальный оценочный лист)

- Авторская сказка (индивидуальное творчество)

- Иллюстрация к авторской сказке.

• по окончании проекта

 - Книга сказок.

Описание методов оценивания

- Список прочитанных сказок выдаётся детям для знакомства со сказками во внеурочное время. Не всем удаётся в один срок прочесть их, поэтому список выдаётся заранее. Дети отмечают прочитанные сказки.

- Модель (структура) сказок (общая) выстраивается в ходе первого этапа проекта 

- Модель (структура) сказок (индивидуальный оценочный лист) необходим для оценивания понимания и усвоения детьми теоретического вопроса построения структуры сказки

- Авторская сказка (индивидуальное творчество). Возможно написание сказки одним автором или в коллективной форме. Обсуждение полученного проходит в форме коллективного обсуждения

- Иллюстрация к авторской сказке. Возможно  иллюстрирование сказки одним автором или в коллективной форме.

- Книга сказок. 

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

 Для участия в проекте необходимо:
- уметь читать и понимать художественные тексты;
- иметь первоначальные навыки работы с художественными материалами (краски, карандаши, гуашь);

-иметь представление о работе с графической моделью объекта
- стремление выполнить работу по инструкции и работать в команде.

Учебные мероприятия

1. Подготовительный этап
1.1. Анонс о начале проекта.
1.2. Получение списка сказок для прочтения                                                                                                                              1.3 Прочтение сказок из списка.                                                                                                                                1.4.Библиотечный урок «Создание книги».
2. Основной этап
2.1. Определение сказок различного типа (волшебная, бытовая, о животных)
2. 2. Построение структуры жанра волшебной сказки
2.3. Построение структуры жанра бытовой сказки
2.4. Построение структуры жанра  сказки о животных
2.5. Оценивание знаний о структуре жанра сказка (самопроверка, взаимопроверка). Заполнение оценочного листа.
2.6. Сочинение сказок.
2.7. Рассмотрение иллюстраций сказок известных художников.
2.8. Иллюстрирование сказок
2.9. Составление книги сказок.
3. Заключительный этап
3.1. Анализ книги сказок.
3.2. Представление книги сказок на родительском собрании.

Продукты проектной деятельности детей

Книга сказок.

Форма проведения

Уроки литературного чтения, внеурочная деятельность учащихся.

Правила для участников

- Читайте инструкции, пользуйтесь подсказками!
- Смотрите, как делают другие и делайте лучше!
- Задавайте вопросы!
- Помогайте другим!
- Делитесь созданным!

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта

Оборудование

Компьютер(ы) с выходом в Интернет, принтер, проекционная система;

Материалы на печатной основе

1. Сказки русские народные («Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста - Ясна Сокола», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»)
2. Сказки народов мира.

Другие принадлежности, если необходимо

 Гуашь, краски, карандаши;

Информационные источники в Интернете

Цифровые ресурсы.

•        Сказки для детей.

 http://audioskazki.net/

•        Лукошко сказок

http://lukoshko.net/

•        Детская онлайн библиотека

http://babylib.ru/

•        Библиотека Гумер

http://www.gumer.info

•        Книги А.М.Волкова

              http://volkov.anuta.org/index.htm

•        Книжная полка

http://volkov.anuta.org/index.htm

•        ФЭБ

http://feb-web.ru

•        Детский портал Солнышко

http://www.solnet.ee/

•        Территория детского чтения

http://kids.chtenie-21.ru/