Рабочая программа по ритмике для 2 специального коррекционного класса 7 вида
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему
Рабочая программа разработана на основе:
- программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы под ред. В.В. Воронковой, М.: Просвещение, 2013;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6
«Рассмотрено» Руководитель МО ___________ Е.Н. Лукьянова Протокол №_____от «___»__________2014 г | «Согласовано» Заместитель директора по УМР МБОУ СОШ№ 6 ______________ Н.В. Морозова «___»__________2014 г | «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 6 ____________ Н.С. Исайкина «___» ____________ 2014 г Приказ №____от 01. 09. 2014г |
Рабочая программа
Шадриной Анны Александровны,
учителя начальных классов
предмет «Ритмика»
2 класс
VII вид
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
- программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы под ред. В.В. Воронковой, М.: Просвещение, 2013;
- Образовательной программы Образовательного учреждения, утвержденной приказом от 01.09.2011 №214-д, с изменениями от 10.09.2012, Учебного плана Образовательного учреждения на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом от 18.06.2013 числа №247-д, Положения о рабочей программе, утвержденного приказом от 30.04.2013 № 183-д;
- планируемых результатов обучения по программе коррекционно - развивающей направленности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид).
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, содержание обучения (перечень форм контроля результативности, требования к уровню подготовки обучающихся, тематическое распределение часов), описание минимальной материально-технической базы, список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта (образования) по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по предмету музыка, возрастных и психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид).
Целью рабочей программы является коррекция недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности.
В ходе реализации программы решаются следующие взаимосвязанные задачи:
- развивать общую, мелкую и речевую моторику, координацию движений; содействовать приобретению навыков сотрудничества со сверстниками в процессе музыкальной деятельности, развивать эмоциональную отзывчивость;
- формировать представления об особенностях танцев разных народов, познакомить с элементами народных танцев индивидуальных и парами;
- формировать строевые навыки: рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения, соблюдать правильную дистанцию в колонне и в концентрических кругах;
- научить двигаться под музыку в соответствии со средствами музыкальной выразительности, самостоятельно менять движение на смену частей в музыкальном произведении в двухчастной форме с контрастными построениями;
- научить передавать хлопками ритмический рисунок мелодии произведений разного характера.
Реализация программы осуществляется с учетом особенностей развития обучающихся с легкой умственной отсталостью. Компенсация особенностей развития достигается путем доступности изложения материала, за счет включения в процесс обучения всех сохранных анализаторов, частой смены видов деятельности на занятии, разнообразия форм урочной и внеурочной деятельности.
На реализацию программы по музыке отводится в год 34 часа.
Содержание обучения
Учебный материал в ходе реализации программы изучается тематическими разделами. Изучение каждого раздела осуществляется посредством применения различных методик и технологий, обеспечивающих достижение требуемого результата, на изучение каждого раздела отводится определенное количество часов.
№ п\п | Содержательные линии | Количество часов | Коррекционно- развивающие задачи | Педсредства, технологии, реализация коррекционных задач | Проблемы. Возникающие при изучении темы. |
1 | Упражнения на ориентировку в пространстве. | 5 | Ориентирование в пространстве. Развитие чувства простой формы. | Практическая направленность | Общее недоразвитие |
2 | Ритмико- гимнастические упражнения | 15 | Выработка координационных движений музыкально-двигательных навыков | Наглядно-действенная основа обучения. | Отсутствие чувства ритма. Плохая координация. |
3 | Упражнения с детскими музыкальными инструментами | 4 | Развитие подвижности у пальцев. Умение ощущать напряжение и расслабление мышц. | Доступность, наглядность, индивидуальный подход. Задачи на координацию движения рук. | Отсутствие способности реагировать на музыку. |
4 | Игры под музыку | 4 | Создание музыкально- двигательного образа развития уверенности в себе. | Индивидуальный подход. Импровизация и инсценирование. | Фонетико- фонематическое недоразвитие |
5 | Танцевальные упражнения | 6 | Привитие навыков четкого и выразительного исполнения отдельных движений и элементов танца. | Практическая направленность, дифференцированный подход | Отсутствие умений исполнения танцевальных упражнений |
Материально-техническая база
Для реализации рабочей программы требуется следующая минимальная материально-техническая база:
- отдельное учебное помещение 25-30 кв.м. с окнами, имеющее искусственное освещение; помещение, соответствующее требованиям СанПиН, охраны труда и пожарной безопасности;
- шкафы для хранения методической литературы и пособий, пианино;
- технические средства обучения: колонки, стереомагнитола, электронный синтезатор;
- ударно-шумовые музыкальные инструменты (маракасы, бубны, бубенцы, металофон, кастаньеты), мягкие игрушки;
- учебно-методические пособия;
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы/ [А.А. Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова и др.] - М.: Просвещение, 2013.
Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии.- Спб.: Питер, 2010.
Педагогическая психология под ред. Л.А. Ретуш, А.В. Орловой: Учебное пособие.- Спб.: Питер, 2011.
Рачина Б.С. Путешествие в страну музыки/ Учеб.-метод. пособие. - Спб.: ГУПМ, «МиМ-Экспресс», 1997.
Поддубная Е.А. Музыкальные пальчиковые игры/ Е.А. Поддубная. - Ростов н/Д: Феникс, 2011.
Груздова И.В. Навстречу музыке: музыкальные игры и занятия для детей/ И.В. Груздова, Е.К. Лютова, Е.В. Никитина.- Ростов н/Д: Феникс, 2011.
Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.
Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и пеагогов. - Ярославль: академия развития, 1998.
Нотные материалы:
Кошмина И.В., Ильина Ю.В., Сергеева М.П. Музыкальные сказки и игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.
А.Артоболевская Первая встреча с музыкой. Учебное пособие. — М.: Советский композитор, 1986.
Р. Шуман Альбом для юношества для фортепиано под ред. П. Егорова. — Ленинград, Музыка, 1986.
Хереско Л.Д. Музыкальные картинки. - Ленинград: Советский композитор, 1970.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п\п | Тема урока | Количество часов | Обязательный минимум. Уметь. | Практическая деятельность | Дата проведения | |
План. | Факт. | |||||
Упражнения на ориентировку в пространстве (5 ч.) | ||||||
1 | Ходьба в соответствии с метрической пульсацией | 1 | Ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях. | Чередование ходьтбы с приседанием со сгибанием коленей, на носках широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину. | ||
2 | Построение в колонны по три | 1 | Рассчитываться на первый-второй-третий для последующего построения в три колонны, шеренги. | Построение в колонну по три | ||
3 | Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга | 1 | Соблюдать дистанцию при перестроении из одного круга в два, три. | Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга. | ||
4 | Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно | 1 | Соблюдать дистанцию при перестроении из одного круга в два, три. | перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре и обратно. | ||
5 | Построение и перестроение в общий круг. | 1 | Соблюдать дистанцию при перестроении в общий круг. | Построение и перестроение в общий круг. | ||
Ритмико – гимнастические общеразвивающие упражнения (9 ч.) | ||||||
6 | Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в стороны. | 1 | Выполнять круговые движения головой. | Круговые движения головы, наклоны вперед, в стороны, назад. | ||
7 | Движение рук в разных направлениях. | 1 | Отводить руки в сторону и скрещивать их перед собой. | Отведение рук в стороны и скрещивание их перед собой с обхватом плеч. | ||
8 | Повороты туловища в сочетании с наклонами. | 1 | Выполнять повороты туловища с наклонами. | Наклоны туловища вправо-влево, вперед-назад. | ||
9 | Приседания и возвращение в исходное положение. | 1 | Самостоятельно выполнять требуемые перемены направлений и темпа движений, руководствуясь музыкой. | Приседания. | ||
10 | Поднимание на носках и полуприсяде. | 1 | Поднимать туловище на носки, опускаться в полуприсяде. | Поднимание на носках. | ||
11 | Круговые движения ступни. | 1 | Вращать ступнями по кругу. | Круговые движения ступнями. | ||
12 | Приседания с одновременным выставлением ноги вперед, в сторону. | 1 | Выполнять задания после показа и по словесной инструкции. | Приседание с одновременным выставлением ноги. | ||
13 | Перелезание через сцепленные руки, палку. | 1 | Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами. | Перелезание через сцепленные руки, палку. | ||
14 | Упражнения на выработку осанки. | 1 | Выполнять задания после показа и по словесной инструкции. | Приседание с ровной спиной, опираясь на турник. | ||
Упражнение на координацию движения (3 ч.) | ||||||
15 | Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей | 1 | Слышать и самостоятельно менять движения в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. | Выполнять упражнения под музыку с постепенным ускорением с резкой сменой темпа движения. | ||
16 | Упражнения на сложную координацию движений с предметами (флажки, мячи, обручи, скакалки). | 1 | Повторять любой ритм, заданный учителем. | Взмахом отвести правую ногу в сторону и поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть голову в сторону, противоположную взмахом ноги. | ||
17 | Простые ритмичные упражнения. | 1 | Выполнять упражнения в определенном ритме и темпе. | Выполнять упражнения под музыку с постепенным ускорением с резкой сменой темпа движения. | ||
Упражнения на расслабление мышц (3 ч.) | ||||||
18 | Выпрямление рук в суставах и направление всех мышц от плеча до кончиков пальцев | 1 | Самостоятельно выполнять требуемые перемены направлений и темпа движений, руководствуясь музыкой | Подняв руки в стороны и, слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз | ||
19 | Стойка на полупальцах | 1 | Выполнять стойку на полупальцах | Выполнять упражнение по инструкции учителя | ||
20 | Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в сторону | 1 | Выполнять задания после показа и по словесной инструкции | Присесть на одну ногу, плавно приподнимаясь перекатиться на другую ногу | ||
Упражнения с детскими музыкальными инструментами. (4 ч.) | ||||||
21 | Упражнения для кистей рук | 1 | Повторять любой ритм, заданный учителем | Согласовывать движение рук с движениями ног, туловища, головы | ||
22 | Упражнения для кистей рук с барабанными палочками | 1 | Виды занятий по ритмике | Постукивание барабанными палочками в такт музыки | ||
23 | Использование гаммы на детском пианино, гармонике | 1 | Начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки | Отстукивание простых ритмичных рисунков | ||
24 | Использование различных ритмов на барабане | 1 | Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения | Отстукивание простых ритмичных рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет. | ||
Танцевальные упражнения (6 ч.) | ||||||
25 | Упражнение элементов танца по программе | 1 | Задавать ритм одноклассникам и проверять его исполнение | Передавать в игровых и плясовых движениях различные мелодии- напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость | ||
26 | Шаг на носках. Шаг польки. | 1 | Выполнять пружинящий шаг | Нога, опускаясь на пол на всю ступню, слегка сгибается в колене и сразу, пружинно выпрямляясь, встает на носок | ||
27 | Широкий и высокий бег. | 1 | Выполнять «Галоп вперед», «лошадками». | Шаг вперед одной ногой, другую подтягивают к ней сзади, затем снова шаг первой ногой и т.д., прыжок почти не делают. | ||
28 | Сильные подскоки, беговой галоп | 1 | Выполнять подскоки и быстрый бег | Шаг вперед одной ногой, другукю подтягивают к ней сзади, затем снова шаг первой ногой и т.д., прыжок почти не делают. | ||
29 | Элементы русской пляски. Движения парами | 1 | Выполнять «легкие подскоки». | Нога слегка выносится вперед, движение скользящие, почти без вертикального отскока от пола, в основном работает ступня. | ||
30 | Основные движения народных танцев | 1 | Выполнять плясовые движения. | Передавать в игровых и плясовых движениях различные мелодии-напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость. | ||
Игры под музыку (4 ч.) | ||||||
31 | Передача в движениях частей музыкального произведения чередованием музыкальных фраз. | 1 | Правила игры. | Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой, регистром. | ||
32 | Передача в движении диагностического настроения в музыке сильной доли такта. | 1 | Выполнять игровые движения под музыку. | Повторять любой ритм, заданный учителем | ||
33 | Упражнения в передаче игровых образов. | 1 | Начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки. | Музыкальные игры с предметами. | ||
34 | Подвижные игры с пением и речевым сопровождением. | 1 | Выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя. | Игры с пением и речевым сопровождением. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/12/picture-240096-1368360542.jpg)
Рабочая программа по математике для специального (коррекционного) 4 класса VII вида по программе "Школа России"
Рабочая программа составлена на основе программы по математике для 4 класса, комплекта «Школа России», рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/14/picture-436733-1397463927.jpg)
Рабочая программа по математике для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
Знания тогда только знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой....
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790338-1463140846.jpg)
Рабочая программа по развитию речи (4 класс) на тему: "Рабочая программа по развитию речи 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790338-1463140846.jpg)
Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790338-1463140846.jpg)
Рабочая программа по трудовому обучению (4 класс) на тему: "Рабочая программа по трудовому обучению 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790338-1463140846.jpg)
Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790338-1463140846.jpg)
Рабочая программа по развитию речи (3 класс) на тему: "Рабочая программа по развитию речи 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...