Урок литературного чтения в 3- А классе по теме: Н.Н. Носов «Федина задача»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

1.  Сколько раз прочитал Федя задачу?

2. Сколько концертных номеров прослушал Федя?

3. Какой номер задачи решал герой по учебнику?

4. Сколько доставили на мельницу мешков ржи?

5. Сколько вышло муки из 6 кг зерна?

6. Сколько муки помещалось на каждой машине?

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

У всех ребят эмблемы разного цвета: красный, синий, зеленый, желтый.

2. Мотивация

-Вам предстоит сегодня побыть в роли зрителей.

– Писатель, чей рассказ мы прочитаем сегодня, вам хорошо знаком.

1. Именно он рассказал детям о Цветочном городе и его необыкновенных жителях. 

Составьте из слов название этого произведения:

Приключения                                   шляпа

                                   Незнайки

Мишкина     

Живая                                    каша

2. В одном из его рассказов вдруг ожила...шляпа.

Как называется этот рассказ?

3. А уж все приключения, которые произошли с Мишуткой и Стасиком – героями многих произведений этого замечательного детского писателя, сразу и перечислить невозможно.

Вспомните одно из них.

-Как называется это произведение?

ФАНТАЗЁРЫ

Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврет.

 - Сколько тебе лет? - спрашивает Мишутка.

- Девяносто пять. А тебе?

 -А мне сто сорок. Знаешь, - говорит Мишутка, -раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.

- А я, - говорит Стасик, -сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.

-А я, когда был большой, всю реку мог переплыть, -говорит Мишутка.

- У! А я море мог переплыть!

- Подумаешь - море! Я океан переплывал!

- А я раньше летать умел!

- А ну, полети!

- Сейчас не могу: разучился.

– Догадались, кто этот писатель?

- Как можно назвать этих мальчиков?              стикеры

 (Фантазеры, выдумщики, болтуны, врунишки…)

-Скажите, какой этот рассказ?

3.Работа с толковым словарем Ожегова

САТИРА, -ы, ж. 1. Художественное произведение, остро и беспощадно обличающее отрицательные явления действительности. 2. Обличающее, бичующее осмеяние. || прил. сатирический, -ая, -ое. С. жанр. С. стиль

ЮМОР, -а, л. 1. Понимание комического, умение видеть и показывать смешное, снисходительно-насмешливое отношение к чему-н. Чувство юмора. Рассказывать о чем-н. с юмором. 2. В искусстве: изображение чего-н. в смешном, комическом виде. Ю. и сатира. Отдел юмора в газете. 3. Насмешливая и шутливая речь. Тонкий ю. Грубый, неуместный ю. || прил. юмористический, -ая, -ое

Вопросы:

1. Как вы понимаете слово «сатира» (объяснение детей своими словами)
2. Как вы понимаете значение слова «юмор» (объяснение детей)

Вывод: Значит, юмор – это добрый смех, а сатира – злой, высмеивающий смех.

4. Формулировка темы урока, определение цели.

- Исходя из этого, определите тему урока.

– Совершенно верно, творчество Николая Николаевича Носова и чтение его произведения.

-Отгадайте, над каким произведением будем работать?

-Сформулируйте цель урока.

Цель: выяснить произведение Н.Н.Носова «Федина задача» сатирическое или юмористическое?

5 Работа над произведением

Интересно, кем был Н.Н.Носов?

Николай Николаевич Носов родился в семье актера. Николай Николаевич не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком бревен. После окончания института, больше двадцати лет проработал кинорежиссером и художником-мультипликатором. В годы Великой Отечественной войны за серию военно-технических картин режиссер был награжден боевым орденом Красной Звезды.

Сборники рассказов Носова представляют собой целую школу жизни. Каждый рассказ заставляет о чем-то задуматься, чему-то научиться в жизни.

Наибольшую известность и любовь читателей получили его сказочные произведения о Незнайке.

-Попробуйте предположить; о чём будет это произведение?

Словарная работа

• Рокочущим басом – низким мужским голосом
• Титулярный советник – гражданский чин 9 класса
• Кафтан – длинная верхняя одежда с длинными рукавами.
• Борзая – быстрая
• Репродуктор – громкоговоритель

6.Физминутка

7. Работа над произведением

 Комбинированное чтение (4 ученика)

Определите жанр произведения

- Удалось Феде решить задачу?

1. Какое настроение вызвал у вас рассказ?
2. Как Федя готовился делать уроки?
3. Почему Феде так и не удалось решить задачу?
4. Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитай
5. У Феди есть чувство юмора?
6. Как автор относится к герою своего рассказа?

Посмеивается над ним? Осуждает его?

Или помогает ему что-то понять?

7. Не случалось ли с вами подобных историй?

-Вспомним цель урока.

- Какой это рассказ сатирический или юмористический?

-Как вы думаете, для чего Н.Н.Носов написал этот рассказ?

-Вспомним главное правило работы в группах.

8. Анализ прочитанного. Работа в группах.

1 группа «Мыслители» - Словесное рисование

  -Представьте, встречу Юры и Феди.

   Инсценировка

2 группа «Исследователи» - математический диктант

- Сколько раз прочитал Федя задачу?

 -Сколько концертных номеров прослушал Федя?

-Какой номер задачи в учебнике?

-Сколько доставили на мельницу мешков ржи?

-Сколько вышло муки из 6 кг зерна?

-Сколько муки помещалось на каждой машине?

3 группа «Аналитики» - пословицы и поговорки к рассказу:

Дурная голова ногам покоя не дает.

Дело мастера боится.

• Делу время, потехе час.

• Кончил дело, гуляй смело.
• Не спеши языком, спеши делом.
• Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.
• За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
• За много дел не берись, а в одном отличись.

Всему своё время.

Работа не волк, в лес не убежит.

4 группа «Консультанты» -советы

«Как правильно готовить домашнее задание?»

9. Отчет спикеров групп о проделанной работе

Обсуждение результатов самостоятельной работы в группах

10. Итог урока

-Чему учит нас произведение Носова?

- В чем заключена его главная мысль?

11. Домашнее задание- выбери сам:

1. Нарисовать рисунки к произведению.
2. Написать сочинение о Феде Рыбкине.
3. Написать юмористический рассказ о детях.  

12. Самооценка

- Оцените свою работу по принципу трех цветов:

кр., жел.. зел.  

Красный – «Недоволен своей работой»

Зеленый – «Доволен своей работой»

Желтый – «Допускал ошибки»

14. Рефлексия

 -Закончите фразу: «Я ………»

 -Урок окончен. Спасибо за работу.

- занять места в

4 группах

Приключения Незнайки

Живая шляпа

Мишкина каша

2 ученика показывают инсценировку отрывка из рассказа «Фантазёры»

Н.Н.Носов

«Фантазеры»

Юмористический, сатирический,

Ученица зачитывает, что такое «сатира» и «юмор»

Ученики формулируют тему и цель урока

Ачадаз анидеф

(«Федина задача»)

Рассказ о писателе.

Ответы детей

(Чтоб дети посмеялись над своими недостатками, избавились от них).

Инсценировка

8 раз

7 концертных номеров

№ 639

450 мешков

5 кг

3 тонны

1. При выполнении домашнего задания отключи телевизор.

2. Во время выполнения заданий не разговаривай по телефону.

3.Не слушай музыку, когда работаешь.

4.Внимательно читай задания к работе.

5.Проверяй выполненное задание.

Активно работал на уроке

Соблюдал правила совместной работы

Участвовал в обсуждении

Не нарушал дисциплину

Был внимательным читателем

Активно работал на уроке

Соблюдал правила совместной работы

Участвовал в обсуждении

Не нарушал дисциплину

Был внимательным читателем

Активно работал на уроке

Соблюдал правила совместной работы

Участвовал в обсуждении

Не нарушал дисциплину

Был внимательным читателем