Разработка урока литературного чтения по теме: "Знакомство с буквой Жж"
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

Мотивация  учебной  деятельности (самоопределение)

Звенит  звонок  -  начинается  урок.

Хоровое  повторение,  проверяют  готовность  букваря,  сигнальных  карточек.

Актуализация  знаний.

Отгадайте  загадки :

1  

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек.

 Разделим  слово  на  слоги

Что  скажете?

Позовем  журавля,,,  вывод

2

Его поймал я на цветке,

Зажал, как следует в руке.

Жужжит он: «Попрошу без рук,

Я – ж- ж – не ж - железный, я ж - же – ж – …

Разделим  слово  на  слоги

Что  скажете?

Позовем  жука..  вывод

3.

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями -

Листьями деревьев.

Разделим  слово  на  слоги

Что  скажете?

Позовем  жирафа…  вывод

  Рефлексирование  индивидуального  затруднения

журавль

жу-равль (прохлопывают)

слово  двухсложное

ударный  гласный  /а/

жук

жук   (прохлопывают)

слово  односложное

жираф

жи-раф     (прохлопывают)

слово  двухсложное

ударный  гласный  /а/

Выявление  места  и  причины  затруднения  

Какой  одинаковый  звук  услышали  во  всех  словах?  (слайд  №1)

 Сформулируйте   тему  сегодняшнего  урока.

А  чему  нам  предстоит  научиться?

Я « хочу»

Во  всех  словах  услышали  звук  /ж/

Звук  /ж/,  буква  Ж,ж  

Будем  учиться  слушать  и  произносить  звук  /ж/, узнаем  какой  буквой  он  обозначается.      

Построение  проекта  выхода  из  затруднения

Методические  игры.

1. Фонематическая  зарядка.

Как  жужжит  шмель?  

2. Кто  внимательный? 

Назовите  имя  девочки  по  первым  звукам  (слайд  №2)

3. Определи  позицию  звука /ж/  в  слове.

 Назовите  слова,  где  спрятался  звук  /ж/?

(   Слайд  №3)

4. Кто  больше?

Назовите  свои  слова  со  звуком  /Ж/

Я  «могу»

Хором:  ж-ж-ж-ж…  

Жанна

Рассматривают  предметные  картинки,  называют  слова,  определяют.  В  слове  жаба  /ж/  в  начале  слова,  в  слове  лыжница  -  в  середине,  в  слове  ёж  -  в  конце  слова.

 Приводят  примеры  слов

Реализация  построенного  проекта.

Характеристика  звука  /ж/

(работа  проводится  по  алгоритму)

Методические  игры.

1. «Исследователи»  

 (работают  зрительные и  чувствительные  анализаторы)

Произнесите  звук   /ж/.

Посмотрите,  как  работает  ваш  речевой  аппарат.

Что  увидели?  

Что  почувствовали?

Сделайте  вывод

2. Твердый  или  мягкий?

 Какой  выберем  «звукарик»  для  обозначения  твердости/мягкости  /ж/? Почему?    

В  каких  случаях  согласные  произносим  твердо ?

Произнесем  слоги  слияния.

В  каких  случаях  согласные  произносим  мягко?

Произнесем  слоги  слияния.

Что  услышали?

3. Звонкий  или  глухой?

  (работает  слуховой  анализатор)

Какой  выберем  звукарик  для  обозначения  звонкости/глухости?

 Как  определить  звонкий  или  глухой  согласный?

Произнесите   /ж/  сначала  с  голосом,  затем  прошепчите.

Сделайте  вывод.

В  каком  ряду  будет  располагаться,  буква ,  обозначающая  /ж/  на  ленте  букв?  (открывается  буква  Ж)

4. На  что  похожа  буква  Ж.ж?

Продолжите  предложение.  Звуки  мы  слышим  и  произносим,  а  буквы  …

Какой  буквой  обозначим  звук  /ж/?

(показ  буквы  Ж,ж)

 На  что  похожа  буква?

Отыщите  букву  Же  в  Алфавите.

Какая  она  гласная  или  согласная?

Формы  работы

Дети  следят  в  зеркальце  за  работой  речевого  аппарата.

Губы  растягиваются,  образуя  щель,  зубы,  тоже  образуют  щель,  язык  слегка  приподнялся,  на  кончике  язычка  чувствуется  легкое  щекотание.

/Ж/  произносится  с  препятствием,  значит  он  согласный.

Синий .  

Во  всех  словах  он  звучал  твердо.

Согласные  произносим  твердо,  если  после них следуют  гласные  верхнего  ряда : а,о,у,ы,э.

Называют  слоги  жа.жо,жу.ж/ы/,жэ,  выставляют  модели  слогов.

Согласные  произносим  мягко,  если  после них следуют  гласные  нижнего  ряда :  я,ё,ю,и,е

Называют  слоги  

/ж/  звучит  всегда  твердо.  

Звонкие  согласные  произносятся  с  голосом,  глухие  без  голоса  - шепчем.

Произносят  /ж/,/ш/

Произносится  с  голосом,  значит   -  звонкий. Выбирают  звукарик  в  колокольчике.

В  верхнем  ряду,  ряду  звонких  согласных.

Видим,  пишем.  

Жэ.

Варианты  ответов:  жук,  снежинка,  буква  Ка  и  т.д.

Показывают  букву  в  таблице  «Печатный  алфавит»

Жэ  -  согласная  буква.  Т.к.,  обозначает  согласный  звук  /ж/

Первичное  закрепление  

Что  мы  узнали  о  звуке  /ж /?

Физминутка.

Котята 

Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали:

Вот так, вот так!

 Проговаривание  во  внешней  речи,  «почему»  

/ж/ - согласный,  т.к. произносится  с  препятствием;   звонкий,  т.к.  произносится  с  голосом;  всегда   твердый.

Повторяют  хором,  показывают  движения  стоя.

Самостоятельная  работа   

Работа  с  учебником  с.  122.  

Составление  моделей  слов  лыжи,  пирожок

Упражнение  в  чтении.

Проверка  по  эталону,  алгоритму, схеме,  правилу  

читают  слоги  хором,  затем   по  цепочке.

читают  слова  хором,  затем   по  цепочке.

Включение  в  систему  знаний  и  повторений

Для  чего  надо  знать  звук  /ж / и  букву  Жэ?

Работа  с  учебником  с.123   Дидактические игры  «Соображалки»,  «Слово  в  слове»

Чтение сказки  «Жаба  и  жук»  

Я  в  начале  урока  и  я  в  конце  урока,  где  мне  пригодятся  эти  знания

Слышать,  произносить,  уметь  читать  и  писать  слова  с  Жэ

Работают  в  парах.

Читают  хорошо  читающие  дети.

Рефлексия

Если  вы  хорошо  сегодня  поработали,  поднимите  зеленую  карточку,  если  вы  ленились  -  синюю.