Пути становления механизма чтения в начальной школе.
статья по чтению (1 класс) на тему

Пути становления механизма чтения на уроках в начальной школе.

Выражение «уметь читать» включает в себя широкий спектр понятий: от умения складывать слоги в слова, до умения прочитывать текст, осознавать его. Это возможно про условии овладения синтетическим чтением т.е. слияния техники и понимания.

В начальной школе формирование навыков чтения не заканчивается. За 3 года дети осваивают изучающее чтение, т.е. равномерно-внимательное. (существуют еще просмотровое, поисковое, ознакомительное) Эти виды окончательно отрабатываются в средней школе.

Изучающее чтение существует в 2-х формах: чтение вслух и чтение молча. («про себя») Если темп чтения молча не превышает темпа чтения вслух, то оно еще не сложилось. Если наблюдается шепотное чтение и шевеление губами, значит ребенок находится на этапе переходного периода.

Эти формы чтения дополняют и обогащают друг друга, однако учителя предпочитают чтение вслух, тогда как чтению про себя не обучают и специально его не контролируют.

механизм чтения вслух более сложный. В этом процессе принимают участие мышление, память, речь, восприятие, фантазия, слуховые и зрительные анализаторы.

На быстроту чтения влияют многие факторы:

1. уровень речевого развития
2. круг зрения чтения
3. постановка дыхания
4. характер текста
5. образ слова (шрифт, четкость печати)
6. умение предвидеть следующую часть слова

Если уделять внимание всем этим факторам, то по мнению ученых, темп чтения увеличивается на 50-100%.

Быстрота темпа чтения обеспечивает прежде всего развитость речедвигательного канала и его возможности.

Упражнения для совершенствования артикуляционного аппарата.

Дикция – основа четкости.

Система упражнений.

(б,п)   а,о,у,ы,и,э,е                   | Сочетание тренируемого звука с гласными

(в,ф)

(Ст)    а,о,у,ы,и,э,с                   | Сочетание 2-3 согласных с гласными

(Стр)

-  чтение слов, содержащих тренируемый слог

-  чтение коротких текстов с тренируемым слогом

-  чтение скороговорок, чистоговорок с тренируемым слогом

Речевая гимнастика.

Та-та-та – в нашем классе чистота.

Ту-ту-ту – наводим сами чистоту.

Ты-ты-ты – нами политы цветы.

Ят-ят-ят – парты ровненько стоят.

Ют-ют-ют- - очень любим мы уют.

Гарь - парь – жарь                   громко и умеренно

Дверь – зверь - червь

Пословицы и скороговорки (медленно, умеренно, быстро-сверхбыстро) особенно тема «УНТ»

Последние не всегда вписываются в контекст урока, тогда можно взять непонятные и трудночитаемые слова.

Ребенок должен пробегать строчки только глазами, при этом не совершать движений головой слева – направо. В противном случае поле ясного видения не разовьется никогда, темп чтения будет всегда медленным.

Упражнение для развития поля ясного видения.

Учебная задача: отыскать все числа по порядку. Максимальное время.

Максим. t 25’
                                                 

                                                              Максим. t 50’

Чтение с фиксацией средней линии.

Систематическая работа с этими таблицами развивает у детей боковое зрение. Учитель просит, смотря на среднюю линию «достать» краешком глаза каждую букву (для контроля: назвать цифру, соответствующую слогу «ма» и т.д.. Порядок цифр постоянно изменяется.) Это для начального периода обучению чтения, далее средней линией делятся слова, трудные для восприятия.

зачер                стветь

подбор             ривший

распусти          вшийся

почувст            вовал

Расширению поля ясного видения способствуют слоговые таблицы.

Держа в постоянном поле зрения слог, букву, находить другие слоги, чтобы получить слова.

Включать слоги таких структур СГ, ССГ, СССГ.

Чтение гнезда родственных слов, записанных пирамидкой.

Лес                     дружочек                   смена

Леса                   голосочек                   перемена

Лесок                 тетеревочек                спортсмен

Лесник                                                   пересменок

Лесовик

Упражнение для развития зрительного, речевого, слухового анализаторов.

Упражнение для развития речи.

1. Существительное + прилагательное

Весна – ранняя, затяжная….

Елочка - …, …, ….

2. Какое слово длиннее?

Змея – червяк

Час – минута                      

День – ночь

Зима – весна

Учитель записывает слова так, что змея записано растянуто, а червяк сжато

            ЗМЕЯ – ЧЕРВЯК

3. Изменить согласную так, чтобы получилось новое слово.

Бак (рак, мак, лак)

Дуб (зуб, чуб, куб)

Лить (шить, пить, бить)

Чайка (майка, лайка, байка)

4. Подставить подходящую букву так, чтобы получилось новое слово.

Взлететь - … (л, д, з, г)

Полз - … (н, ч, в, з)

5. Составить новые слова из слова.

Гастроном ( астроном, гном, трон, мат, стон, мотор, рост, гомон, сон, мост, морс, норма, стог.)

6. Квази – письмо ( с пропуском гласных и согласных букв)

НИТКА ( - И - - А)

Упражнение для отдыха уставших глаз.

Лабиринт (Проследи взглядом)

Чехарда (взглядом поменять местами белые и черные фишки)

  1           2           3          4          5

Задания (упражнения) на смысловую догадку.

1. Предложение с отсутствующим окончанием.

Мы с папой сегод…(ня)  пош..(ли) в ки..(но.)

2. Карточки, на которых предложения с пропущенными буквами, а на обороте сами пропущенные буквы.

3. «Решетка» (прямоугольник из картона 16*10 см с окошками размером 6*1см)

Ширина перегородок 4мм, 5мм, 6мм.

Этот тренажер служит для развития предугадывания при частично перекрытом тексте. Тренировка чтения по решетке 5минут + чтение без решетки 2-3 минуты.

Преодоление регрессий.

1. При чтении глаза ребенка движутся не только слева направо, ног и наоборот, т.е. регрессивно.

              Прием чтения с закладкой.                                                                                                                     Кот.

                                                                                                              Никиты окуни.

Только для тех учащихся, которые не могут самостоятельно справиться с регрессиями.

2. Словарная работа.

1. Наращивание слова

2. Чтение слов с разновеликим шрифтом

3. Деление слов вертикальной и горизонтальной линиями.

Развитие оперативной памяти.

(Зрительные диктанты И.Т. Федоренко)

Часто, читая предложения из 6-8 слов, ребенок на 3-ем забывает 1-ое, он не может уловить смысл, возвращается к 1-му и теряет время.

Домашнее чтение медленночитающих детей.

1. Щадящее чтение (по 5-10 минут + пересказ небольшого отрывка)
2. Чтение перед сном
3. Просмотр диафильмов

Приемы становления механизма чтения, рекомендуемые для уроков.

1. Жужжащее чтение («птичий базар»)
2. Чтение за лидером
3. Ежеурочные пятиминутки чтения
4. Самозамер скорости чтения
5. Выразительное чтение знакомой части с переходом на незнакомую часть текста.  (1. индивидуальный темп., 2. скороговорка, 3. выразительное чтение)

Литература:

Пути становления механизма чтения на уроках в начальной школе.

 Методические рекомендации.

Составитель Л.Ю. Кузнецова.