Внеклассное чтение ЭДУАРД УСПЕНСКИЙ «КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ»
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

                                                                       Оюн  Н.Д.                      

Тема: Внеклассное чтение ЭДУАРД УСПЕНСКИЙ «КРОКОДИЛ ГЕНА
И ЕГО ДРУЗЬЯ»
(3 класс)

Ход урока

I. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости! Пусть наш урок будет интересным, познавательным и подарит нам радость общения.

II. Актуализация знаний.

− Я для вас приготовила сюрприз − интересный мультфильм. Давайте посмотрим его внимательно (отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья»).

По вашим улыбкам я вижу, что вы догадались, из какого произведения наши герои («Крокодил Гена и его друзья».) А кто автор этого произведения? (Эдуард Успенский.)

Вот мы и назвали тему нашего урока (на слайде представлено название произведения).

III. Создание проблемной ситуации.

– О чем сюжет мультфильма? (Сюжет этого мультфильма о том,  что всех надо передружить.)

– А как вы понимаете слово «передружить»? (Найти всем одиноким настоящего друга, чтобы им не было скучно и тоскливо.) А что значит настоящий друг? (Ответы детей.)

– Вы все правильно ответили. Вот сегодня на нашем уроке мы постараемся понять и раскрыть для себя на примере поступков героя сказки крокодила Гены, каким должен быть настоящий друг.

А поможет нам в этом произведение, с которым мы начали знакомство на прошлом уроке, автора Эдуарда Успенского.

IV. Работа с текстом.

– Давайте откроем наши учебники, найдем 1-ю часть произведения и вспомним отдельные моменты сказки.

– Кто пришел в гости к девочке Гале? Найдите нужные строки и подтвердите свой ответ словами из текста.

– Что с ней случилось? Подтвердите словами из текста.

– Что предложил крокодил Гена, чтобы спектакль не сорвался? Найдите нужные строки и подтвердите словами из текста.

V. Элемент театрализации.

– Как вы думаете: сложно быть артистом и выступать на сцене? (Ответы учащихся.)

– Сейчас мы и попробуем это выяснить. На прошлом уроке я предложила по желанию выучить слова понравившегося героя. Кто хочет попробовать себя в роли актера? (Выбираются по желанию «актёры».)

– Ребята, а как ведут себя зрители во время спектакля? (Сидят тихо, слушают внимательно.) Когда спектакль заканчивается, зрители, выражая благодарность, аплодируют артистам.

Если вы услышите громкие аплодисменты – игра удалась.

– А теперь скажите, дорогие «актёры», сложно ли было играть и почему.

(Вариант ответа: «Мне было немного страшно, так как я боялась забыть слова, ведь на меня смотрели все ребята».)

VI. Самостоятельное открытие.

– А как вы думаете: крокодилу Гене страшно было выступать на сцене, ведь там зрителей больше, чем у нас в классе?

(Вариант ответа: «Я думаю, ему было немного страшно, может, поэтому он и перепутал слова  текста, но все же он молодец, не струсил».)

– А можно ли крокодила Гену лишь только за этот поступок назвать настоящим другом?

(Вариант ответа: «Я думаю, что можно, ведь он не только выручил Галю, он помог состояться спектаклю. Крокодил Гена оказался ответственным, храбрым и надежным  товарищем».)

– Так какими же качествами друга обладает наш герой Гена? (Храбростью, отзывчивостью, надежностью, ответственностью.)

– Да, не каждый способен на такой серьезный поступок! А какими еще качествами настоящего друга обладает крокодил Гена, мы узнаем, прочитав 2-ю часть произведения.

Но чтобы чтение наше было красивым, правильным, давайте вспомним слова, над которыми мы вчера работали и которые при чтении вызывают затруднения: «спохватился», «совершенно», «двоюродная», «увлекся событиями», «направляешься», «заученным голосом», «остолбенел» (чтение текста).

– А что больше всего вас развеселило в этом спектакле? (Вариант ответа: «Когда он говорил, что у него двоюродная бабушка, почему бабушка такая лохматая...»  и т. д.)

– Так каким же вы еще увидели Гену во второй части? (Вариант ответа: «Он не только ответственный, он еще может быть веселым, с таким другом всегда будет интересно, он жизнерадостный».)

VII. Вывод по проблеме.

– Давайте с вами вернемся к нашей проблеме и ответим на вопросы.

– Смогли ли нам помочь составить портрет настоящего друга главный герой сказочного произведения крокодил Гена и автор Эдуард Успенский? Каким же должен быть настоящий друг?

Давайте с вами еще раз прочитаем и запомним, какими качествами должен обладать настоящий друг. (Храбрым, ответственным, надежным, терпеливым, ответственным, добрым, интересным, веселым.)

VIII. Применение нового знания.

– Теперь мы знаем, каким должен быть друг. Давайте поговорим с вами о ваших друзьях: какие они у вас?

Не только писатели создавали произведения о друзьях – очень много мудрых пословиц и поговорок сложил народ.

Я хочу предложить вам несколько из них (зачитывает ряд пословиц о дружбе, друге).

– Как вы понимаете их смысл? Какое же народное высказывание больше всего подходит к нашему герою? (Друг познается в беде.)

– Я уверена, что каждый из вас хотел бы иметь такого друга, как Гена, ведь в жизни так необходимы друзья – чтобы можно было с ними общаться, играть, делиться своей радостью, спрашивать совета.

IX. Рефлексия.

– Наш урок подходит к концу, я бы хотела узнать: что нового и интересного для себя вы открыли?

Я попрошу свой ответ начинать со слов:

• Мне пригодится…

• Теперь я смогу…

• Я узнал…

X. Самооценка.

– Ребята, а кто доволен сегодня своей работой на уроке?

– А кто считает, что он мог бы лучше поработать?

XI. Оценивание деятельности учащихся учителем.

– Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке: вы были такими активными, старались грамотно отвечать на вопросы, читали хорошо и выразительно, наши «артисты» великолепно сыграли свои роли героев сказки. Вы все молодцы! Я хочу подарить вам  в память об этом уроке частичку своего хорошего настроения (эмблемки с изображением улыбающихся мордашек).

Давайте наш урок мы закончим на веселой нотке: споем песню о дружбе, которую разучили на уроке музыки.