Конспект урока по теме: И.А. Бунин «Родник».
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивирование к учебной деятельности

- О чем читаем и  рассматриваем произведения?

- Какие люди могут писать о природе своей Родины?

- Как их называют?

- Называют изученные произведения.

П: обобщать и классифицировать по признакам.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Актуализация имеющихся знаний

Проверка домашнего задания.

- Оцениваем: выразительность, правильность.

Читают домашние произведения.

Взаимооценка.

Р: уметь оценивать учебные действия одноклассников в соответствии с поставленной задачей.

Освоение нового материала

- Прочитайте автора, название.

- Какова цель урока?

- Что такое родник?

-Как поэт описал родник (каким языком – научным или художественным?).

Рассказ о Бунине.

Слушание стихотворения.

-Понравилось стихотворение?

-Запахи?

-Звуки?

Следят по учебнику

Р: уметь прогнозировать предстоящую работу.

П: уметь извлекать информацию.

К: уметь слушать и понимать других.

Первичное закрепление знаний

Объясняем непонятные слова.

-Какая вода бежит в роднике – холодная или горячая?

-Гейзер – это тоже природный источник.

- Почему так не назвал?

- Как движется вода?

-Какие звуки преобладают в этих словах?

-Почему?

-Почему вода бежит быстро?

-В какой местности он начинается?

-Что такое «Глушь»?

- Сколько раз Бунин использует его в стихотворении?

-Зачем?

-Был поэт сам в этом месте?

Самостоятельно читают стихотворение.

Доказывают текстом.

Читают слова текста.

Находят слова текста.

 Л: формирование мотивации к обучению.

К: уметь строить высказывания в соответствии с поставленными задачами.

Анализ художественных средств.

Найдите, как сказано у Бунина -  бежит быстро родник.

-Что значит «Бьет родник»?

-Какая картинка подходит к стихотворению?

-Какая вода в роднике – чистая или грязная?

-С чем сравнивает ее автор?

- Что через нее видно?

-Почему чистая?

-Как автор их называет?

-С чем сравнивает?

-Что такое мозаика?

-Найдите сравнения.

-Олицетворение?

-О чем это говорит?

-Какие звуки преобладают в 1и 2 строчках?

-Почему?

-3 и 4 строки первой строфы?

-Какова главная мысль стихотворения?

Находят слова текста.

П: уметь выявлять сущность, особенности объектов.

Рефлексия

Выразительное чтение стихотворения.

-Что вы взяли для себя с урока?

Самостоятельно читают, определяют характер чтения, читают вслух.

Отвечают на вопрос

Р: Уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Домашнее задание

Передать картину прозой.

Записывают домашнее задание.