Урок обучения грамоте по теме "Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему
Урок открытия нового знания по УМК "Перспектива" с использованием интерактивной доски.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
технологическая карта урока | 31.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока.
Учебный предмет | Обучение грамоте. |
класс | 1 |
Тип урока | Урок открытия нового знания. |
Технология построения урока | Проблемно – диалогическая. |
Тема урока | Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К. |
Цель урока | Познакомить обучающихся с буквой к и со звуками, которые обозначает эта буква. |
Основные термины, понятия | Звук, буква, предложение, текст, гласные и согласные звуки и буквы, лента букв. |
Планируемый результат.
Предметные умения | УУД |
- сформировать у обучающихся чёткий образ буквы К; - учить читать слоги, слова предложения с новой буквой; - продолжать работу по звуковому анализу слов и словообразованию; - развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива; - развивать монологическую речь учащихся; - уметь правильно произносить сочетания букв, слова с учетом фонематических норм русского языка. | Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения; - определять правила работы в парах; -оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - формулировать учебные задачи; - работать по предложенному плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, тетради; -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - проводить классификацию, указывая на основании классификации; - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения - уметь определять уровень усвоения учебного материала. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
Организация пространства.
Формы работы | Ресурсы |
Фронтальная. Работа в парах. Индивидуальная. | Книгопечатная продукция: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Азбука» (часть 1) Технические средства обучения: Компьютер, проектор, интерактивная доска, документ камера. Экранно – звуковые пособия: |
Технология изучения.
Этапы урока | Формируемые умения | Слайды | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
ный. | Слайд 1. | Нацеливание на работу. - Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Урок обучения грамоте. - Что мы изучаем на уроке обучения грамоте? | Строят речевые высказывания. | |
| Регулятивные: Предметные: - давать характеристику звука. Личностные: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Познавательные: - самостоятельно формулировать познавательную цель. | Слайд 2. | - Путешествие в мир букв и звуков русского языка мы совершим вместе с одним интересным животным. Догадайтесь, кто это? Даже по железной крыше - Произнесите первый звук в слове «кошка». Дайте характеристику этому звуку. - Сформулируйте цель нашего урока, используя написанные фразы… ПОЗНАКОМИТЬСЯ С (новыми звуками и буквой, которая их обозначает) УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ (слоги, слова, предложения с новой буквой) | Отгадывают загадку. Дают характеристику звука. Формулируют цель урока с помощью написанных фраз. |
| Предметные: Познавательные: | Слайд 3. Слайд 4. | - Перед тем, как начать изучение новой буквы, мы вспомним, какие буквы мы уже знаем. Учитель проверяет знание гласных и согласных букв с помощью игры «Спрячь буквы от дождя» - На улице светило яркое солнышко. Буквы вышли погулять. Вдруг набежала тёмная туча, пошёл дождь. Кошечка укрылась под крышей, а буквы спрятались под зонтиками. Какие буквы спрятались под красные зонтики, а какие под синие? (Дети перемещают согласные буквы под синие зонтики, а гласные – под красные, объясняя свой выбор) - Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно. | Практическая работа (обоснование выбора) Предположения детей, решение проблемы. Распознавание гласного и согласного звука. |
| Коммуникативные: Предметные: Познавательные: Предметные: - совершенствовать навыки чтения слогов. Коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: - проводить анализ учебного материала. | Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7. | Знакомство с новыми звуками. - Ребята, я думаю, что надо дать нашей кошечке кличку. Какая кличка подойдёт: Кира или Сима? Почему? (Ей подойдёт кличка Кира, так как в этом слове первый звук [к’]) - Произнесите кличку кошки. Выделите первый звук и охарактеризуйте его. Знакомство с новой буквой. - Кошка Кира хочет увидеть букву, с которой начинается её кличка и слово «кошка», но не знает, где эта буква живёт. - Найдите место буквы К в ленте букв. Работа с лентой букв (буква К живёт на нижнем этаже, потому что звуки, которые обозначает буква К, согласные, глухие) Вывод: буква К может обозначать звуки [к] и [к’]. Чтение слогов с буквой К. - Решила Кира побегать по лесенкам дома и познакомить букву К с другими буквами. Давайте прочитаем, какие получались слоги, когда буквы встречались. (чтение слогов) - Задумалась Кира. А может ли буква «к» жить одна, без друзей; есть ли слово-коротышка «к»? (предположения детей, примеры: к маме, к другу) Физминутка. Учитель определяет условия физминутки. - А знаете места, где любит бывать Кира? Конечно же там, где в названии мест есть новые звуки. Если услышите слово с этими звуками, то поднимите руки вверх и потянитесь, как кошечка. Если же этих звуков нет, наклоняйтесь вперёд и выгибайте спинку. Называю слова: речка, крыша, улица, кресло, комната, двор, печка, коврик, огород , озеро. | Выбор решения с доказательством. Дают характеристику звука. Нахождение места буквы К в ленте букв с доказательством того, что она обозначает согласный глухой звук. Чтение слогов с буквой К хором и индивидуально. Нахождение ответа на проблемный вопрос. Выполнение физминутки по предложенным условиям. |
| Предметные: - давать характеристику звука. Познавательные: Коммуникативные: Предметные: -уметь составлять звуковую схему слова. Регулятивные: Предметные: - совершенствовать навыки чтения слов с буквами К,к. Познавательные: Коммуникативные: Регулятивные: Личностные: нравственно –этическая ориентация. | Слайд 8. Слайд 9. | Чтение слов, предложений с новой буквой. - Кошечке очень понравилось, как вы выполнили задание. - Чем, ребята, мы смогли бы Киру угостить? (её можно угостить теми продуктами, в названии которых есть новая буква) - Подчеркните названия продуктов, в названии которых есть буква К (на интерактивной доске с помощью пера) ТВОРОЖОК СУП СМЕТАНА КАША КОТЛЕТА РЫБА КОЛБАСА МОЛОКО - Но остались продукты, которые Кира тоже очень любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К (сметана – сметанКа, суп – супчиК, рыба – рыбКа) - Решила Кира себе на обед позвать друзей. Но их оказалось так много, что она налила молоко в разные блюдца. Прочитайте названия животных вслух и по первому звуку распределите каждого гостя к своей миске. (с помощью волшебного пера) утка киска тигр гепард рысь ослик курица Работа со звуковыми схемами. - Найдите в столбике прочитанных слов такое, которое начинается с гласного звука, в нём 5 звуков, звук [к] твердый. Составьте звуковую схему этого слова. (1 человек с помощью звуковых моделей с использованием документ камеры) Физминутка под музыку. - Давайте вместе с Кирой проведём зарядку под музыку. Чтение текста на карточках о кошках. Предлагаются разноуровневые задания на карточках (читающим детям – текст, нечитающим – отдельные слова: кот, котик, кошка, сон, молоко) Задаются вопросы по тексту. - Кира любит слушать, когда читают. Прочитайте самостоятельно напечатанный текст у вас в карточке. Подумайте, о ком он, и найдите слова с новой буквой. Родина кошек - Африка. Они любят тепло. Кошки - полезные животные. Они хорошо влияют на здоровье людей. - О ком этот текст? - Сколько в нем слов с буквой К? (3) - Прочитайте Кире текст вслух? (Ученики по желанию читают вслух.) - Как вы понимаете два последних предложения? (Дети размышляют.) - Как надо относиться к кошкам? | Нахождение ответа на проблемный вопрос. Чтение слов и нахождение изучаемого звука в словах. Предположения детей, примеры. Определение места звука в словах. Нахождение слова по признакам. Составление звукового анализа. Проверка на местах выполненных схем. Выполняют физминутку. Чтение слов или текста по карточкам. Нахождение слов с новой буквой. Работа по содержанию текста. |
| Личностные:
| Слайд 10. | Подведение итогов урока. - С какими звуками и буквой нам помогла познакомиться кошка Кира? - Охарактеризуйте эти звуки. - Как надо относиться к домашним животным, несмотря на их проказы? Рефлексия. - С какими затруднениями вы встретились? - Мы справились с этими проблемами? - Чья пара сегодня работала дружно? Поблагодарите друг друга за хорошую работу. - Кошечка тоже благодарит вас за помощь. - Оцените своё настроение, с каким вы работали на уроке, разукрасив Кире фартук. (черно-белый рисунок на столе) | Делают выводы. Составляют речевое высказывание. Монологическая речь уч-ся. Оценивание своего труда. Самооценка своей деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока обучения грамоте по теме: "Звуки [п] , [п,], буквы П, п. Профессии родителей".
Предмет: обучение грамотеКласс: 1Программа: УМК «Школа России»Тема: Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п. Профессии родителей. С. 80-85...
Урок обучения грамоте. Тема: "Звук [м], [м\'] и буква их обозначающая. Заглавная буква "М". Упражнения в чтении."
Урок обучения грамоте разработан к Букварю Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. При разработке урока были использованы современные образовательные технологии: проблемно-деятельностный метод, групповые, компью...
Урок обучения грамоте "Согласные звуки [ф и ф,], буква ф. Чтение слогов, слов. Написание слов и соединений со строчной буквой ф.".
Технологическая карта урокаУрок в 1 классе по ОС «Школа 2100» «Обучение грамоте и письмо» (2 часа), Букварь Р.Н.Бунееев, Е.В. Бунеева, О.П.Пронина Москва БАЛАСС, Пропись №5 «Мои волшебные пальчик...
Урок обучения грамоте по теме: Звуки [ф], [ф\'] , буква Ф. Чтение слов, предложений и текстов с изученными буквами.
Урок обучения грамоте по УМК "Школа России"...
комбинированный урок обучения грамоте на тему: "Гласный звук А. Буквы Аа. Строчная буква а."
Урок комбинированный. Проводится в 1 классе при изучени звука и буквы а. Можно проводить с презентацией....
Урок обучение грамоте 1 класс Тема: «Знакомство с буквой Ш, ш. Письмо заглавной и строчной буквы Ш, ш». 21 век
Урок обучение грамоте 1 класс Тема: «Знакомство с буквой Ш, ш. Письмо заглавной и строчной буквы Ш, ш». 21 век...
Урок обучение грамоте 1 класс Тема: «Знакомство с буквой Ш, ш. Письмо заглавной и строчной буквы Ш, ш».
Урок обучение грамоте 1 класс Тема: «Знакомство с буквой Ш, ш. Письмо заглавной и строчной буквы Ш, ш»....