Звук [к], [кʹ]. Буквенное обозначение
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Учитель Мануйлова Валентина Леонтьевна

Тема.  Звук [к], [кʹ]. Буквенное обозначение.

Цель:  - познакомить учащихся со звуками  [к], [кʹ], буквой «КА»;

            -  повторить изученные гласные и согласные звуки;

            -  продолжить работу над слогами – слияния в чтении слов, предложений;

            -  развивать речь учащихся, знакомить с авторскими сказками;

            -  воспитывать старание, учить учиться.

ХОД УРОКА.

1. Организация класса

• Ребята, у нас сегодня гости.

           Посмотрите на них и поздоровайтесь.

           Правильно сели и подготовились. Урок чтения.

           Отгадайте загадку:

Буквы – значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд

Каждый в условленном месте стоит,

И называется он (алфавит).

• Где живет алфавит? (В Буквограде)

• Какие звуки живут в этом городе? (Гласные, согласные)

• Ребята, Аз и Буки растеряли звуки.

            Поможем звуки им собрать, но чур

            Ребята, не смешивать гласные и согласные.

            В беде помочь, согласны вы?

2. Повторение изученного материала.

• Но сначала подготовимся.

• Что мы знаем о гласных звуках?

• Сколько гласных звуков мы выучили? (5) Сосчитайте.

• Верно. Гласных звуков знаем 5.

            Их не трудно сосчитать.

• В этой шкатулке звуки перемешались.

            Выбираем гласный звук, пропеваем и выставляем на полотно. (а. о, у, ы, и)

            Проверим сколько звуков  выставили. Сосчитаем.

• Какие звуки называются согласными?

• Какие согласные буквы изучили?

• Прочитаем слоги – слияния с изученными буквами. Игру я продолжаю, ребят в буквы превращаю. (К доске вызываются ученики с карточками изученных букв).

• Ребята составьте слова из волшебного ряда букв.

• Много собрали звуков. И каждому хотелось бы о себе рассказать да загадку загадать.

3. Изучение нового материала.

• Кто так песенку поет?

           «Я от дедушки ушел.

            Я от бабушки ушел…»           (Колобок)

• Кто написал эту сказку?              (Народ)

• Назовите героя сказки, который живет на крыше?   (Карлсон)

• Эту загадку прочитают дети:

В чаще леса дом стоит

В чистой комнате лесной

Вместо бабушки больной

Страшный зверь лежит в подушках.

Поджидает он девчушку.

Бабку он уж проглотил

Кто же зверя победил?

И в какой же это сказке?

Кто ответит без подсказки?

(Красная шапочка)

• Кто автор этой сказки?

(Шарль Перо)

• Что делала девочка, когда несла бабушке пирожки и горшочек маслица?

• Давайте и мы  отдохнем, станцуем и споем.

ФИЗМИНУТКА. Танец «Красной шапочки».

• В загадках были зашифрованы герои сказок.

• Выделим начальный звук в их названиях.

• Какой звук слышится? Попробуем пропеть.

• Что мешает его пропевать? (Перегородка)

• В какую группу звуков мы его поставим?

• Познакомимся с буквой «КА».

• Откроем «Азбуку» по закладке. СТР. 53

Как называются цветы? Назовите описание, применение цветка, его плодов.

• Работа со схемами;

• Чтение слогов; отсутствие слога «кы» (кыш)

• Чтение предложений

• Чтение по ролям

• Ребята, мы не все раскрыли отгадки к загадкам. Кто догадался, какой герой скрывается за занавесом? Поможет нам иллюстрация в книге.

• Кто знает эту сказку? Кто написал ее?

Было у мельника 3 сына и оставил он, им умирая, всего только мельницу, осла, кота. Старшему досталась мельница, среднему – осел, а младшему – кот. Бедняга долго не мог утешиться, получив такую жалкую долю наследства.

• Какой эпизод сказки изображен на иллюстрации?

• Какие приключения случились с котом и его хозяином?

• Как закончилась сказка?

• Назовите строение в левом верхнем углу иллюстрации. Переставьте ударение на второй слог. (Замок – замок)

• Кто изображен на иллюстрации? Выясним позицию звука  [к].

                        Какой инструмент держат крестьяне?         (Коса)

• Выясняется позиция буквы «КА»

4. Итог урока

Какой звук изучали?

Как звучит название буквы в алфавите?

Где он может встречаться в слове?

Каким может быть звук «К»?