Календарнотематическое планирование для 1 класса по Школе России "Чтение"
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) по теме

Кузнецова Татьяна Анатольевна

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл удачи в учёбе274.33 КБ
Файл КТП математика "Школа России"109.9 КБ

Предварительный просмотр:

 1 сентября.

В первый раз в первый класс !

1 сентября

1 сентября ! Поздравляю!

C 1 Сентября!

День знаний.

Здравствуй, школа!

1 сентября! (первоклашки звонят в колокольчик)

Скоро в школу! школьница с букетом

Ура! Снова в школу!

Первый раз - в первый класс!

Поздравляю с Днем знаний!  (птички, сова, глобус)

Дважды два четыре, а не шесть, а не семь - это ясно всем!

День знаний - День мира!

1сентября! Здравствуй, школа!

Не просто быть учеником..

С Днем Знаний!

1 сентября - День Знаний.

1 сентября! (проводы в школу)



Предварительный просмотр:

Дата

Тема урока

Тип урока.

Количество

часов

Планируемые результаты  (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Планир

фактическая

.

Содержание урока

(ученик должен знать)

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуника

тивные

УУД

Личностные

УУД

Математика 1 класс  

ПРЕДМЕТ «МАТЕМАТИКА». СЧЁТ ПРЕДМЕТОВ. ОДИН, ДВА, ТРИ…

ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ «ПЕРВЫЙ, ВТОРОЙ, ТРЕТИЙ…»

Комбинированный

Обучающийся знает: что изучает наука «Математика»; умеет: ориентироваться по учебнику и печатной тетради; находить в учебнике и объяснять условные обозначения учебника, считать предметы до 10; классифицировать предметы по признакам; сравнивать предметы и выделять общий или отличительный признаки; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8–10 отдельных предметов)

Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; ориентироваться в учебнике: определять умения, которыми овладеет на основе изучения раздела.

Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: строить понятные для партнера высказывания; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; оценки и принятия следующих базовых ценностей: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ «ВВЕРХУ», «ВНИЗУ», «СЛЕВА», «СПРАВА»

Комбинированный

Выяснить, на каком уровне сформированы пространственные отношения «вверх», «вниз», «налево», «направо»; развивать навык определения местоположения предметов (вверх, вниз, слева, справа); продолжать работу по формированию умения сравнивать предметы и группы предметов; создать условия для развития мыслительных операций – анализа, сравнения

Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: строить понятные для партнера высказывания; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес

к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; уважения к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

ВРЕМЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ «РАНЬШЕ», «ПОЗЖЕ», «СНАЧАЛА», «ПОТОМ»

Комбинированный

Обучающийся умеет: упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее); называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество

(8–10 отдельных предметов)

Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: строить понятные для партнера высказывания; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес

к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

ОТНОШЕНИЯ «СТОЛЬКО ЖЕ», «БОЛЬШЕ», «МЕНЬШЕ»

Комбинированный

Обучающийся умеет: сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; использовать в своей деятельности простейшие приборы.

Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: строить понятные для партнера высказывания; работать в паре

Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; оценки жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

СРАВНЕНИЕ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ (НА СКОЛЬКО БОЛЬШЕ? НА СКОЛЬКО МЕНЬШЕ?)

Комбинированный

Обучающийся умеет сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8–10 отдельных предметов)

Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему

Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить понятные для партнера высказывания

Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: оценки и принятия следующих базовых ценностей: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»; внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

УРАВНИВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ

Комбинированный

Уметь  сравнивать и уравнивать предметы и группы предметов с помощью составления пар, знать названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Уметь  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей, сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Уметь  организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности счётный материал.

Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить понятные для партнера высказывания

Проявляют  познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы; проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ

«СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»

Комбинированный

Умет ь описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры; уравнивать предметы и группы предметов разными способами.

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь выполнять счёт предметов; сравнивать и уравнивать группы предметов с помощью составления пар.

Уметь  организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности счётный материал.

Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить понятные для партнера высказывания

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ

«СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ».

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Комбинированный

Уметь  описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры; уравнивать предметы и группы предметов разными способами.

Уметь  ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике

Уметь  организовывать своё рабочее место и привести его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  рассуждать и анализировать условие задачи; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Уметь  описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; сравнивать количество предметов в разных группах.

МНОГО. ОДИН. ЦИФРА 1

Комбинированный

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь соотносить число 1 и цифру 1, сравнивать группы предметов с помощью слов «много» и «один»; читать, записывать число и цифру 1.

 Уметь  осознавать необходимость осуществления контроля по результату (ретроспективный), контроля результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Делают  выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

ЧИСЛА 1, 2. ЦИФРА 2

Комбинированный

Знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь соотносить число 2 и цифру 2, сравнивать «один» и «много».

Уметь  ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеет на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; определять тему сюжетной картинки.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Проявляют  стремление к успешности в учебной деятельности.

Числа 1, 2, 3. Цифра 3

Комбинированный

Уметь  соотносить число 3 и его графическую запись – цифру 3.

Уметь  сравнивать предметы и объекты: находить общее и различие; группировать предметы на основе существенных признаков; отвечать на простые вопросы учителя по сюжетной картинке.

Уметь  организовывать своё рабочее место под руководством учителя, определять цель и план выполнения заданий на уроке.

Уметь  работать в паре, участвовать в учебном диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Осваивают  роль ученика; проявляют интерес (мотивацию) к учению; оценивают жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.

ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (–), «РАВНО» (=).

СОСТАВЛЕНИЕ И ЧТЕНИЕ РАВЕНСТВ

Комбинированный

Уметь  понимать значение знаков «+», «–», «=»; читать полученные равенства.

Уметь  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Уметь  организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности счётный материал.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Стремятся  к повышению культуры речевого общения, к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

Числа 1, 2, 3, 4. Цифра 4

Комбинированный

Знать  состав числа 4; уметь писать цифру 4; составлять и читать равенства.

Уметь  ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Уметь  оценивать и анализировать результат своего труда, определять, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Устанавливают  связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе  вопрос:  какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

ОТНОШЕНИЯ «ДЛИННЕЕ», «КОРОЧЕ»

Комбинированный

Уметь  сравнивать предметы по длине; производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет, форма, размер, материал); выбирать единицу измерения для данной величины.

Уметь  совместно с учителем и самостоятельно проектировать этапы решения учебной задачи.

Уметь  различать способ и результат действия

Уметь  доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Проявляют  познавательный интерес; формируют потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе.

Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5

Комбинированный

Знать  образование числа 5 и его графическую запись – цифру 5; уметь писать цифру 5.

Уметь  выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  читать и пересказывать текст; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Проявляют  основы самоорганизации – организация исследовательского пространства

СОСТАВ ЧИСЛА 5

Комбинированный

Знать  состав числа 5; уметь различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами.

Уметь  моделировать – преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики  объекта  (пространственно-графическая  или  знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Делают  выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Закрепление и обобщение знаний

ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА 1–5. СОСТАВ ЧИСЕЛ 2–5»

Комбинированный

Знать  состав изученных чисел; уметь выполнять прямой и обратный счёт (от 1 до 5, от 5 до 1); различать многоугольники, чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  рассуждать и анализировать условие задания.

Проявляют  основы самоорганизации – организации исследовательского пространства ученика.

КРИВАЯ ЛИНИЯ. ПРЯМАЯ ЛИНИЯ. ОТРЕЗОК

Комбинированный

Уметь  распознавать геометрические фигуры: точку, кривую и прямую линии, отрезок; знать состав чисел 2–5.

Уметь  моделировать – преобразовывать объекты из чувственной формы в модели, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Уметь  организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Обеспечивают  ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ. ЗВЕНО ЛОМАНОЙ

Комбинированный

Знать  понятия «ломаная линия», «звено ломаной»; уметь чертить ломаные линии.

Уметь  разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности, соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.

Уметь  различать способ и результат действия, принимать и выполнять практической задачи.

Уметь  доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Устанавливают   связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

СОСТАВ ЧИСЕЛ 2–5

Комбинированный

Знать  состав чисел 2–5; уметь считать от 1 до 5 и от 5 до 1; производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет, форма, размер, материал); выбирать единицу измерения для данной величины.

Уметь  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Уметь  выполнять оценку – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценку результатов работы; проявлять саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Стремятся  к повышению культуры речевого общения, к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

ЗНАКИ СРАВНЕНИЯ «БОЛЬШЕ», «МЕНЬШЕ», «РАВНО»

Комбинированный

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 5; использовать при сравнении чисел знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Совместно  договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).

«РАВЕНСТВО», «НЕРАВЕНСТВО»

Комбинированный

Знать  термины «равенство», «неравенство»; уметь сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Уметь  выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов; производить выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия.

Уметь  осуществлять контроль и самопроверку по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Обеспечивают  ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке.

Многоугольники

Комбинированный

Уметь  различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

ЧИСЛА 6–7. ЦИФРА 6

Комбинированный

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь писать цифру 6; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6.

Уметь  ориентироваться в учебнике.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Понимают  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества

ЧИСЛА 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ЦИФРА 7

Комбинированный

Знать  состав чисел 2–7; уметь записывать и читать равенства; составлять и читать неравенства, соотносить число с цифрой; писать цифру 7.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Делают  выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Числа 8–9. Цифра 8

Комбинированный

Знать  способ образования чисел 8–9 и графическую запись этих чисел – цифры 8, 9; уметь писать цифру 8; пользоваться понятиями «последующее число», «предыдущее число».

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности

Имеют  определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе.

ЧИСЛА 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. ЦИФРА 9

Комбинированный

Знать  порядковое место чисел 1–9; уметь увеличивать (уменьшать) число на 1; находить значение числового выражения, опираясь на знание состава чисел; писать цифру 9.

Уметь  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Знают  основные моральные нормы и умеют их выполнять; оценивают свои поступки, действия, слова.

Число 10

Комбинированный

Знать  способы образования числа 10; уметь употреблять термины «однозначное» и «двузначное» число.

Понимать  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Уметь  осуществлять самопроверку выполненной работы; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

Уметь  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Имеют  познавательные потребности и учебные мотивы

Числа 1–10

Комбинированный

Уметь различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.

Уметь  выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Определяют  и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

НАШИ ПРОЕКТЫ. МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС.

ЧИСЛА В ЗАГАДКАХ, ПОСЛОВИЦАХ, ПОГОВОРКАХ

Комбинированный

знать состав изученных чисел; уметь увеличивать (уменьшать) числа на 1.

умеют осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска

уметь осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий; прогнозирование – предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

САНТИМЕТР – ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ

Комбинированный

Знать  единицу измерения длины – сантиметр; уметь измерять длину отрезков при помощи линейки.

Уметь  разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности; соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Уметь  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Совместно  договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну)

Увеличение и уменьшение чисел.

ИЗМЕРЕНИЕ ДЛИНЫ ОТРЕЗКОВ С ПОМОЩЬЮ ЛИНЕЙКИ

Комбинированный

Уметь  увеличивать (уменьшать) число на 1, использовать понятия «увеличить», «уменьшить»; выполнять измерения длины отрезка при помощи линейки.

Понимать  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Уметь  планировать самостоятельную работу; осуществлять взаимопроверку.

Уметь  слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Осуществляют  организацию исследовательского пространства ученика.

ЧИСЛО 0. ЦИФРА 0

Комбинированный

Знать , что при вычитании из числа его самого получается нуль; считать в пределах 10; уметь чертить отрезки заданной длины.

Уметь  формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь  планировать самостоятельную работу; осуществлять взаимопроверку.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Осуществляют  организацию исследовательского пространства ученика.

СЛОЖЕНИЕ С НУЛЁМ. ВЫЧИТАНИЕ НУЛЯ

Комбинированный

Знать, что при сложении любого числа с нулём и при вычитании из числа нуля получается то же самое число; уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Уметь  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ

«ЧИСЛА 1–10 И ЧИСЛО 0»

Комбинированный

Знать  состав изученных чисел; уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением; уметь строить отрезки и геометрические фигуры.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска.

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  познавательный интерес

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Комбинированный

Знать названия и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10; устанавливать закономерность и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу; выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал; выделять часть предметов из большей группы на основе общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основе общего признака (родовое отличие); знать единицу измерения длины (сантиметр) и использовать ее для измерения.

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Умеют сохранять рабочий настрой.

Умеют организовать рабочее место, выполняют задания; могут провести самоконтроль.

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 1

Комбинированный

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 10, термины «сложение», «вычитание»; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10.

Уметь  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Уметь  организовывать своё рабочее место и содержать его в порядке; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; организовывать работу в парах; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Организовывают  исследовательское пространство

ПРИБАВИТЬ ЧИСЛО 2

Комбинированный

Уметь  выполнять сложение вида  + 2; измерять и сравнивать длину отрезков; чертить отрезки заданной длины.

Уметь  ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; составлять математические рассказы по сюжетным картинкам.

Уметь  осуществлять самоконтроль выполненной работы с доски; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Устанавливают  связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2 .

Комбинированный

Уметь  выполнять вычитание вида  – 2; сравнивать число и числовое выражение

Уметь  самостоятельно строить новые способы действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке .

Уметь  осуществлять взаимопроверку

Стараются   проявить по назначению приобретённые математические способности

Комбинированный

Прибавить и вычесть число 2

Комбинированный

Уметь  решать примеры вида  + 2,  – 2; измерять и сравнивать длину отрезков, чертить отрезки заданной длины.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного

Уметь  доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

СЛАГАЕМЫЕ. СУММА

Комбинированный

Уметь  прибавлять и вычитать число 2; знать название чисел при сложении

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Уметь  осуществлять взаимопроверку и работу в парах.

Организовывают  исследовательское пространство

Задача

Комбинированный

Знать  отличительные особенности задачи; уметь выделять задачи из предложенных текстов, прибавлять и вычитать число 2; использовать термины «слагаемое», «сумма».

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулированные тексты), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Стараются  проявить по назначению приобретённые математические способности.

СОСТАВЛЕНИЕ И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Комбинированный

Уметь  прибавлять и вычитать число 2; отличать задачу от других текстов, не являющихся задачей, и выделять составные части задачи.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  читать и пересказывать текст; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Организовывают  исследовательское пространство

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2.

Составление и решение задач

Комбинированный

Уметь  прибавлять и вычитать число 2; составлять задачи, выделять основные части задачи, обосновывать выбор знака действия.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке

Уметь  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Устанавливают  связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Закрепление знаний ПО ТЕМЕ

«ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2»

Комбинированный

Уметь  составлять и решать задачи.

Понимать  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Уметь  осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Обеспечивают  ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ЧИСЛОВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ

Комбинированный

Знать  состав чисел; уметь анализировать текст задачи и выбирать знак действия в зависимости от вопроса задачи, а также составлять задачи в соответствии с данной схемой.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Уметь  различать способ и результат действия; принимать и выполнять практические задачи.

Уметь  рассуждать и анализировать условие задачи.

Организовывают  исследовательское пространство.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ЧИСЛОВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ

Комбинированный

Уметь  находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.

Уметь  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  познавательный интерес, положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ

«ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2»

Комбинированный

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10; выполнять сложение и вычитание вида o +2 и 2 – o.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Уметь  выражать свои мысли в речи.

Проявляют  целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Обобщение и закрепление знаний ПО ТЕМЕ

«ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2»

Комбинированный

знать названия и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10; выполнять сложение и вычитание вида o + 2 и o – 2.

понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3

Комбинированный

Уметь  выполнять сложение и вычитание вида o + 3 и o – 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Организовывают  исследовательское пространство

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3

Комбинированный

Уметь  различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3

Комбинированный

Уметь  прибавлять и вычитать число 3; решать простые задачи.

Уметь  совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи.

Уметь  осуществлять контроль и самопроверку с доски или контрольного листа.

Уметь  работать в группе; слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Стараются   проявить по назначению приобретённые математические способности

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3

Комбинированный

Знать  состав чисел первого десятка; уметь выполнять сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; решать простые задачи на сложение и вычитание.

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Совместно  договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им.

Состав чисел 7, 8, 9, 10.

СВЯЗЬ ЧИСЕЛ ПРИ СЛОЖЕНИИ И ВЫЧИТАНИИ

Комбинированный

Знать  состав чисел 7–9; уметь решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …».

Уметь  осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; заполнять таблицы.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке

Уметь  организовывать работу в парах; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Стараются  проявить по назначению приобретённые математические способности.

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3

Комбинированный

Знать  таблицу сложения и вычитания числа 3; уметь решать простые задачи.

Уметь  выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Обеспечивают  ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Комбинированный

Уметь  решать простые задачи; составлять равенства и неравенства.

Уметь  формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Закрепление и обобщение знаний ПО ТЕМЕ

«ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3»

Комбинированный

Уметь выполнять сложение и вычитание вида o ± 1, o ± 2, o ± 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  осуществлять самопроверку (взаимоконтроль) по контрольному листу.

Уметь  доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Устанавливают  связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Обобщение и закрепление знаний ПО ТЕМЕ

«СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА o ± 1, o ± 2, o ± 3»

Комбинированный

Уметь  выполнять сложение и вычитание вида o ± 1, o ± 2, o ± 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.

Уметь  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Уметь  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.

Оценивают   усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ИЗУЧЕННЫХ ВИДОВ.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Комбинированный

Знать  состав чисел первого десятка; понимать смысл арифметических действий «сложение» и «вычитание»; уметь чертить отрезки заданной длины.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Уметь  слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Обобщение и закрепление знаний ПО ТЕМЕ

«СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА o ± 1, o ± 2, o ± 3»

Комбинированный

Уметь  выполнять сложение и вычитание вида o ± 1, o ± 2, o ± 3; решать простые задачи; находить значения числовых выражений; различать геометрические фигуры (отрезок и ломаную линию).

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Организовывает  исследовательское пространство

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ

ПЕРВОГО ДЕСЯТКА. СОСТАВ ЧИСЕЛ 5, 6, 7, 8, 9, 10

Комбинированный

Знать  состав изученных чисел; различать геометрические фигуры.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Уметь  проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; работать в паре

Стараются  проявить по назначению приобретённые математические способности.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛА

НА НЕСКОЛЬКО ЕДИНИЦ

Комбинированный

Уметь  решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  рассуждать и анализировать условие задачи.

Соблюдают   организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

Решение числовых выражений

Комбинированный

Находить  в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.

Уметь  ориентироваться в учебнике и находить нужную информацию; отвечать на простые вопросы учителя; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

Уметь  организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Стараются  проявить по назначению приобретённые математические способности.

Прибавить и вычесть число 4

Комбинированный

Знать  приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка; уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Уметь  формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Устанавливают  связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Решение задач и выражений

Комбинированный

Знать  состав чисел первого десятка; уметь прибавлять и вычитать число 4.

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи  (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить  текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Организовывают  исследовательское  пространство.

Сравнение чисел. Задачи на сравнение

Комбинированный

Уметь  находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать задачи на разностное сравнение.

Произвольно  и осознанно владеть общим приёмом решения задач; уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Имеют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА СРАВНЕНИЕ

Комбинированный

Уметь  находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.

Уметь  формулировать проблемы; самостоятельное создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Организовывают   исследовательское пространство.

Прибавить и вычесть число 4. Решение задач

Комбинированный

Знать  таблицу прибавления и вычитания числа 4; уметь решать задачи и примеры изученных видов.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Уметь  различать способ и результат действия; выполнять практическую задачу.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Организовывают  исследовательское  пространство.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4.

Решение задач

Комбинированный

Уметь  прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4 разными способами; решать задачи изученных видов.

Уметь  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Стараются  проявлять по назначению приобретённые математические способности.

Перестановка слагаемых

Комбинированный

Знать  правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4.

Уметь  делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1–2 шагов.

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Положительно относятся к школе и имеют адекватное представление о ней

Перестановка слагаемых.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9

Комбинированный

Знать  переместительное свойство сложения и уметь использовать его при сравнении чисел и вычислении; называть компоненты и результат действий сложения и вычитания.

Понимать  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Уметь  отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя, формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в группе.

Имеют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения

Комбинированный

Уметь  применять приём перестановки слагаемых при решении выражений; знать таблицу сложения чисел 5, 6, 7, 8, 9.

Уметь  ориентироваться в учебнике; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  рассуждать и анализировать условие задачи.

Имеют   познавательный интерес.

Состав чисел первого десятка

Комбинированный

Знать  состав чисел первого десятка; уметь находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел; решать задачи изученных видов.

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи  (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Имеют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Состав числа 10. Решение задач

Комбинированный

Знать  состав числа 10; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; применять переместительный закон сложения при решении выражения.

Уметь  ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Осознавать  необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Определяют  и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.

Решение задач и выражений

Комбинированный

Уметь  применять переместительный закон сложения при решении выражений.

Понимать  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку

Устанавливают  связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Обобщение и закрепление знаний

Комбинированный

Знать  состав чисел первого десятка; уметь применять переместительный закон при решении выражений; решать задачи изученных видов.

Уметь  осуществлять постановку и формулирование проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других.

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Обобщение и закрепление знаний по теме«числа от 1 до 10. сложение и вычитание»

Комбинированный

Уметь  решать числовые выражения в 1 и 2 действия, сравнивать числовые выражения с числом, решать задачи изученных видов.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); формулировать решение задачи с помощью моделей.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  рассуждать, делать обобщения.

Определяют  и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный

Знать  о том, что если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое; уметь решать простые задачи.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Стараются  проявить по назначению приобретённые математические способности.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный

Знать  правило о связи между суммой и слагаемыми, состав чисел первого десятка; уметь применять правило о связи между суммой и слагаемыми, решать задачи изученных видов.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Осознавать  необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать правильно выполненное задание от неверного.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Проявляют  положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

Решение задач и выражений

Комбинированный

Знать  состав чисел первого десятка; уметь применять на практике переместительный закон сложения; посредством выявления связи между суммой и слагаемыми находить разность чисел.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализ истинности утверждений; доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать правильно  выполненное задание от неверного.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Имеют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Названия чисел при вычитании

Комбинированный

Знать  названия чисел при вычитании; уметь решать задачи и находить значения выражений.

Уметь  выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Действуют   согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

Вычитание из чисел 6, 7

Комбинированный

Знать  приём вычитания на основе связи между сложением и вычитанием; уметь решать задачи, выполнять вычисления.

Понимать  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Осуществлять  контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Имеют   определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Вычитание из чисел 6, 7.Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный

Уметь  использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми; решать выражения в два действия.

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Делают  выбор, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения

84

Вычитание из чисел 8, 9

Комбинированный

Знать  приём вычитания на основе соответствующего примера на сложение; уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Уметь  осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  заинтересованность в приобретёнии и расширении знаний.

85

Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач

Комбинированный

Уметь  пользоваться приёмами вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Уметь  выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности

Делают   выбор, как поступить, опираясь на общие правила поведения.

86

Вычитание из числа 10

Комбинированный

Уметь  использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми.

Уметь  понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).

87

Вычитание из чисел 8, 9, 10.

Комбинированный

Связь сложения и вычитания

Знать  состав чисел; уметь находить значения выражений, опираясь на связь между суммой и слагаемыми; использовать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  выполнять взаимопроверку.

Проявляют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

88

ЕДИНИЦА МАССЫ – Килограмм

Комбинированный

Знать единицу измерения массы – килограмм; уметь использовать термины «слагаемое», «сумма»

Уметь  применять математические знания для решения учебно-практических задач, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Участвуют  в организации исследовательского пространства.

 

89

ЕДИНИЦА ВМЕСТИМОСТИ – Литр

Комбинированный

Знать  единицу вместимость – литр; состав чисел первого десятка; уметь упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности

Понимать  значение и роль математики в жизни каждого человека и общества; уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы (ролевой игры), планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

90

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Комбинированный

 Знать  состав чисел первого десятка; уметь сравнивать числа и числовые выражения; решать задачи изученных видов.

 Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Делают  выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.

91

Закрепление знаний по теме

Комбинированный

«Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Знать  состав чисел первого десятка; уметь решать задачи и выражения изученных видов, чертить отрезки заданной длины.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи; аналогии; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; работать в группе.

Устанавливают  связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать  себе  вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

92

ПРОВЕРОЧНАЯ работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Комбинированный

Знать  табличные случаи сложения и вычитания в пределах десяти; термины «уменьшить», «увеличить», «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; уметь решать задачи изученных видов, сравнивать числа.

Уметь  выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Оценивают  ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

93

Устная нумерация чисел в пределах 20

Комбинированный

Знать , как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Уметь  ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различия; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему урока.

Уметь  различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Делают  выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

94

Устная нумерация чисел в пределах 20

Комбинированный

Знать  нумерацию чисел от 11 до 20; уметь показывать место данных чисел на числовой прямой.

Преобразовывают  информацию из одной формы в другую: составляют математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находят и формулируют решение задачи с помощью простейших  моделей.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Высказывают  своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.

95

Письменная нумерация чисел от 11 до 20

Комбинированный

Знать  устную нумерацию чисел 11–20; состав чисел первого десятка; уметь записывать числа от 11 до 20; решать задачи и выражения изученных видов.

Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Имеют  определенные познавательные потребности и учебные мотивы.

 

96

ЕДИНИЦА ДЛИНЫ – Дециметр

Комбинированный

Знать  единицу измерения длины – дециметр, состав чисел первого десятка, нумерации чисел от 11 до 20; уметь измерять и сравнивать длину отрезков; решать задачи и выражения изученных видов,

Осуществлять  предварительный анализ текста задачи  (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить  текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

97

Сложение и вычитание в пределах 20  без перехода через десяток

Комбинированный

  Уметь  использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; знать нумерацию чисел от 11 до 20.

  Стремиться  к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

  Осознавать  необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

  Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Определяют  и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.

98

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Комбинированный

Уметь  складывать и вычитать числа, опираясь на знание разрядного состава чисел.

Уметь  моделировать – преобразовывать объект из чувственной формы в модель;  где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);  преобразовывать модели с целью выявления общих законов,   определяющих данную предметную область.

Уметь  различать отметку и оценку, оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

99

Закрепление знаний

Комбинированный

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20, единицы измерения длины, массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм) и уметь использовать их для измерения; уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20; устанавливать закономерность и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Уметь  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  интерес к учебному материалу.

100

Закрепление знаний

Комбинированный

Знать  состав чисел первого десятка, нумерацию чисел от 11 до 20; уметь сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава, решать задачи изученных видов.

Уметь  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и рабочей тетрадью.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  выполнять работу в группах.

Имеют   представления о моральных нормах поведения.

101

Решение задач и выражений. Знакомство с краткой записью задач. Сравнение именованных чисел

Комбинированный

Уметь  решать задачи и выражения изученных видов; выполнять краткую запись задач; сравнивать именованные числа.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи; находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Уметь  выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу.

Уметь  рассуждать и анализировать условие задачи.

Проявляют  положительное отношение к школе, к изучению математики.

102

Решение задач и выражений

Комбинированный

Уметь  решать задачи и выражения изученных видов; составлять краткую запись задачи.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Проявляют   уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

103

Знакомство с составными задачами

Комбинированный

Уметь  находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.

Уметь  формулировать проблему; самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке; проводить самопроверку.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  положительное отношение к школе, изучению математики.

104

Составные задачи

Комбинированный

Уметь  сравнивать, складывать и вычитать именованные числа; знать переместительное свойство сложения и использовать его при сравнении чисел и вычислении; использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий; решать составные задачи.

Уметь  преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  осуществлять взаимопроверку.

Имеют  определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

105

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток

Комбинированный

Знать  приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Стараются   проявить по назначению приобретённые математические способности

106

Случаи сложения:  + 2,  + 3

Комбинированный

Знать  случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 2,  + 3; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Владеть  общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Уметь  организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Уметь  обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Имеют  общее представление о моральных нормах поведения.

107

Случаи сложения:  + 4

Комбинированный

Знать  случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 2,   + 3,   + 4; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Уметь  совместно с учителем проектировать  этапы решения учебной задачи.

Уметь  самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Осуществляют  организацию исследовательского пространства ученика.

108

Случаи сложения:  + 5

Комбинированный

Знать  случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 5; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи  (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют   представление о причинах успехов в учёбе.

109

Случаи сложения:  + 6

Комбинированный

Знать  случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 6; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Соблюдают  организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы

110

Случаи сложения: + 7

Комбинированный

Знать  случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Делать  предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной  учебной задачи, состоящей из 1–2 шагов.

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют   интерес к учебному материалу.

111

Случаи сложения:  + 8,  + 9

Комбинированный

Знать  случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 8,  + 9; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Уметь  ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Проявляют  положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней

112

Таблица сложения

Комбинированный

Знать  переместительное свойство сложения; уметь осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20; использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  положительное отношение к школе, изучению математики.

113

Решение задач и выражений

Комбинированный

Уметь  решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать числовые выражения, именованные числа.

Уметь  осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Уметь  осуществлять контроль по результату  в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют  общее представление о моральных нормах поведения на уроке.

114

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Комбинированный

Знать  таблицу сложения; сравнивать именованные числа, уметь решать простые и составные задачи изученных видов.

Уметь  выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Уметь  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют   уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

115

Приём вычитания с переходом через десяток

Комбинированный

Знать  приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи; представлять цепочки объектов и явлений; строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство.

Уметь  осуществлять самопроверку с доски или контрольного листа; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют  познавательный интерес.

116

Случаи вычитания: 11 –

Комбинированный

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из числа 11 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Произвольно  и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из числа 11 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  интерес к изучению математики.

117

Случаи вычитания: 12 –

Комбинированный

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из числа 12 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Уметь  осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь  работать в паре, в группе; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

118

Случаи вычитания: 13 –

Комбинированный

знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 13 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

уметь самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

уметь работать в парах и группах; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

имеют представления о причинах успеха в учёбе.

119

Случаи вычитания: 14 –

Комбинированный

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из числа 14 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Уметь  осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Уметь  работать в парах и группах; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют   положительное отношение к школе.

120

Случаи вычитания: 15 –

Комбинированный

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из числа 15 –  с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют  представление о причинах успехов в учёбе.

121

Случаи вычитания: 16 –

Комбинированный

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из числа 16 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Уметь  выполнять самопроверку по образцу или контрольному листу, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют  представление о моральных нормах поведения на уроке.

122

Случаи вычитания: 17 – , 18 –

Комбинированный

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из чисел 17, 18 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Уметь  оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Оценивают  усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

123

Случаи вычитания: 17 – , 18 –

Комбинированный

Знать  случаи вычитания однозначных чисел из чисел 17, 18 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Определяют  и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

124

Закрепление знаний по теме  «Табличное сложение и вычитание»

Комбинированный

Знать  название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …», задачи на разностное сравнение; распознавать геометрические фигуры.

Умеют  выполнять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.

Уметь  осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Стремятся    к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда.

125

Закрепление и обобщение знаний по теме  «Табличное сложение и вычитание»

Комбинированный

Умеют  выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями; решать текстовые задачи.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  осуществлять самопроверку, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  положительное отношение к школе, к изучению математики.

126

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Уметь  находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

Проверка полученных знаний.

Уметь  различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Демонстрируют  положительное отношение к школе, к изучению математики

127

Обобщение знаний по темам  изученным в первом классе,

Комбинированный

  Знать  название и последователь

ность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; уметь называть и обозначать операции сложения и вычитания; использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); решать задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …», задачи на разностное сравнение; распознавать геометрические фигуры.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  оценивать результат своей работы на уроке.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Имеют  представления о причинах успехов в учёбе.

128

Обобщение знаний

Комбинированный

Уметь  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  выполнять самопроверку, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляет  уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к одноклассникам

129

Контрольная работа за год

Комбинированный

Знать  название и последователь

ность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); сравнивать группы предметов с помощью составления пар; находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи; распознавать геометрические фигуры.

Выполнение контрольных заданий.

Выполнение контрольных заданий.

Выполнение контрольных заданий.

Выполнение контрольных заданий.

130

Обобщение знаний

Комбинированный

Уметь  находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи.

Уметь  выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Уметь  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.

Уметь  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Имеют  общее представление о моральных нормах поведения, соблюдают их.

131

Обобщение знаний

Комбинированный

Знать  названия и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи.

Уметь  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Уметь  различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Уметь  осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Демонстрируют  положительное отношение к школе, к изучению математики.

132

Итоговый урок

Комбинированный

Знать  название и последователь

ность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи; распознавать геометрические фигуры.

Уметь  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Уметь  осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Уметь  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявляют  интерес к учебному материалу.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематическое планирование. 4 класс. УМК "Школа 2100".

Планирование уроков математики, русского языка, чтения, окружающего мира, ИЗО, труда....

Тематическое планирование. 3 класс."Начальная школа XXI века"

Тематическое планирование по программе "Начальная школа XXI века" для 3 класса.по Учебному плану: русский -5ч, математика -4ч, чтение-3ч, окр.мир-2ч, технология-2ч, изо-1ч, музыка -1ч, физ-ра - 3ч....

Тематическое планирование 4 класс. программа "Школа России"

Календарно-тематическое планирование уроков в 4 классе по программе "Школа России"...

Календарно-тематическое планирование 1 класс УМК "Школа России""

Календарно-тематическое планирование для 1 класса УМК "Школа России"...

Календарно-тематическое планирование 4 класс УМК "Школа России"

Календарно - тематическое планирование. "Школа России" 4 класс. Планирование составлено по программе Плешакова. Предметы: русский язык, математика, литературное чтение, технология, окружающий ми...

Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК "Школа России"

Включает планирование по математике, литературному чтению, изо, окружающему миру...