Технология продуктивного чтения( февраль 2014)
методическая разработка по чтению по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

Как вы думаете, какая часть речи о себе так рассказывает?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

- Как «прикладываются, как связываются имена прилагательные с именами существительными?

- Есть ли в связи какая- то закономерность?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов,

таблиц.

2. Осуществлять смысловое чтение
3. Записывать( фиксировать) информацию с опорой на предложенный текст

4. Формировать умение анализировать информацию.

• Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения).

II. Формулирование проблемы.

- Игорь и Ольга получили письмо от своего зарубежного друга. Майкл только начал изучать русский язык. Как выдумаете, что в его письме могло быть не так?

Первичное чтение текста.

В ходе чтения «Остаться у разбитого корыта» как вы понимаете это выражение?

-Вы заметили что-то «странное» в письме Майкла?

-Оправдались ваши предположения?

-Сформулируйте вопрос, который поможет исправить текст Майкла.

Сравните свою формулировку с авторской. Стр 137

-Какая тема нашего урока?

-Какие задачи поставим?

Регулятивные УУД

1.  Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

• Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения).

• рефрен (повтор слова, словосочетания вслед за ребенком), за которым следует комментарий или вопрос к обучающимся;

III. Открытие знаний.

1. Упр. 210. Наблюдение.

Учащиеся наблюдают, как изменяются имена прилагательные.

-Одинаковые или разные окончания имен прилагательных при склонении?

-От чего это зависит? (числа и падежа)

Как изменяются имена прилагательные, какой вывод можете сделать?

Слова: озеро    река 

- Составть и запишите словосочетание с ними, используя прилагательное лесной;

-Что вы заметили? ( прилагательное изменило свой род и окончание)

- От чего зависит род имен прилагательных?

2. Работа с текстом определения в рамке.

- Прочитайте определение.

- То, что понятно и уже знаете V

- То, что узнали новое +

-То, что непонятно ?

Проверяем, что получилось.

-Проверьте, правильно ли сформулировано определение?

- Ответьте на вопрос, который возник при чтении письма Майкла и исправьте текст письма.

интересный сказку ( род)

о злая, жадная старуха( падеж)

добрый, но слабохарактерный старике(падеж)

умный благодарный рыбке( род, падеж)

разбитый корыта(падеж)

Прием – «Инсерт».( Пометки на полях)

IV. Развитие умений.

Работа в учебнике.

– Упр 212

- Сейчас мы будем читать стихотворение Бунина И.А. «Листопад»

- Как образовалось слово листопад

- Как вы думаете о чем будет стихотворение? А настроение?

Первичное чтение.

После чтения :вопросы учебника. Оказались ли ваши предположения верными по поводу настроения?

Вторичное чтение: по ходу чтения

Разбор слова багряный

- Прочитайте слова в рамке. Какие это цвета? Какие из этих слов являются синонимами?

- Где посмотрим толкование слова?

- Какое задание стоит в упражнении?

После рассмотрение образца ученики выполняют работу самостоятельно, проговорив алгоритм своих действий.

Проверка.

Личностные результаты

1.Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

• Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста по названию

произведения

• Комментированное чтение

• Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста.

• Перечитывание текста.

V. Итог урока.

Какие задачи ставили?

Стр 42 Поработайте в паре. Какой вывод сделаете?

VI. Домашнее задание.

Стр 42 упр 211  по выбору

Стр 56 упр 4