Календарно - тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе к УМК Л.Ф.Климановой по программе «Школа России»
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) по теме

№п/п

Тема урока

Тип урока

Коли

чество

 часов

  Вид

 контро

ля и диаг

ностики

Содержание

 урока

(Ученик должен

знать, уметь)

Планируемые результаты

Характеристика деятельности

(личностные, познавательные,

коммуникативные,

регулятивныеУДД)

Домаш-

нее задание

Дата

                                                       Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)

1

Введение.

Знакомство с учебником

Комбинированный

1

Беседа

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначе-

ний.

Содержание учебника. Словарь. Знать  систему условных обозначений при выполнении заданий.

Уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержанием текста в учебнике.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе  названия содержание главы. Пользоваться словарем в конце учебника.

Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего понравилась.

                                                                        Самое великое чудо на свете (4ч)

2

Игра «Крестики –нолики»

Урок игра

1

Беседа

В игровой форме познакомить учащихся с миром литературного чтения. Обобщить знания, полученные на уроках литературного чтения.

Уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Подобрать пословицы о книге, суметь объяснить их смысл.

3

Самое великое чудо на свете

Комбинированный

1

Беседа

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя, талант читателя.

Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».

Уметь представлять любимую книгу и любимых героев.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке. Представлять выставку книг, прочитанных летом.

Представлять любимую книгу и любимых героев.

Схо-

дить в библиотеку. Узнать, какие книги там можно найти.

Подго-

товить рассказ о том, как вы искали нужную книгу.

4

Библиотеки

Экскурсия

1

Беседа

Познакомить с работой библиотеки, развивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке, выразительного чтения

Уметь ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Составлять список прочитанных книг. Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Обсуждать в паре и группе высказывания великих людей о книге и о чтении.

Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия

Узнать в библиотеке о старинных книгах. Принести в класс какую-то старую книгу.

5

Книги

Защита проекта.

«О  чём может рассказывать библиотека»,

«Почему нам интересно ходить в библиотеку»

Комбинированный

1

Защита проекта.

Старинные и современные книги. Сравнение книг. Подготовка сообщения на темы «Старинные книги Древней Руси», «О чём может рассказать старинная книга».

Высказывание о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого. Классификация высказываний.

Напутствие читателю Р. Сефа. Выразительное чтение напутствия. Знать: – структуру учебника; – приемы ориентирования в учебнике.

Уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Готовить выступление на заданную тему. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах из учебника.

 Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса. Обсуждать в паре и группе высказывания великих людей о книге и о чтении. При подготовке к защите проекта научатся из большого количества информации выделять главное, необходимое. Участвовать в коллективном проекте.

Выучить стихотворение Р.Сефа

                                                                          Устное народное творчество (15 ч)

6

 Устное народное творчество                            

Комбинированный

1

Беседа

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела.

Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества.

Познакомить учащихся с устным народным творчеством; учить прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению

Уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения. Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.

Выписать в рабочую тетрадь несколько пословиц о трудолюбии.

7

Русские народные песни

Комбинированный

1

Беседа

Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.

Познакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению

русских народных песен.

Знать русские народные песни, понимать образ деревьев в них, рифму, уметь выразительно читать тексты русских песен

Читать, выражая настроение произведения. Читать с выражением, опираясь на ритм произведения. Находить созвучные окончания слов в песне. Сочинять колыбельные песни

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества. Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Выучить любую песню, нарисовать иллюстрацию. Попробовать сочинить колыбельную песню.

8

Потешки и прибаутки

Комбинированный

1

Беседа

Познакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами; Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.

Уметь: различать виды (жанры) устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне, различать потешки и прибаутки сходные по теме.

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества. Читать с выражением, опираясь на ритм произведения. Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Подготовить выразительное чтение потешек и прибауток. Найти другие. Попробовать сочинить три потешки про щенка – игривого , задиристого, спящего.

9

Скороговорки, считалки, небылицы.

Комбинированный

1

Беседа

Продолжить знакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами фольклора; Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества. Ритм — основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.

учить произносить скороговорки;.

формировать умение различать жанры; развивать речь, внимание, память, логическое мышление.

Уметь различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения  

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения. Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества. Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Подготовить выразительное чтение считалок и небылиц с. 22-23

10

Загадки, пословицы, поговорки.

Комбинированный

1

Беседа

Входная проверка техники чтения.

Познакомить учащихся с устным народным творчеством – загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения; развивать речь учащихся, логическое мышление, умение группировать слова и явления. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В. Даль — собиратель пословиц русского народа. Сочинение по пословице.

Слово как средство создания образа. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.

Уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения. Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.

Прочитать загадки на с.24-25 учебника и запомнить их; выполнить задания.

11

Народные сказки.

Ю.Мориц «Сказка по лесу идет…»

Комбинированный

1

Беседа

Познакомить учащихся с жанрами народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.

Уметь различать малые жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки;

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст.

Рассказывать сказку по иллюстрациям. Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Выучить стихотворение Ю. Мориц (с.30-31)

12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Комбинированный

1

Текущий

Познакомить с народной сказкой;

Совершенствовать навыки чтения; развивать речь учащихся, логическое мышление; воспитывать стремление заботится об окружающих

Уметь различать малые жанры устного народного творчества, находить главную мысль в произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий. 

Рассказывать сказку по иллюстрациям

 Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Подготовить пересказ сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

13

Сказка «У страха глаза велики»

Комбинированный

1

Текущий

Познакомить с народной сказкой;

Формировать навыки выразительного чтения, развивать внимание, речь, мышление, воображение.

 Уметь делить текст на части.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить рисунок и содержание сказки.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Прочитать сказку «У страха глаза велики».

Выполнить задания 6-7 на с.38 учебника

14

Сказка «Лиса и тетерев»

Комбинированный

1

Текущий

Познакомить с русской народной сказкой. Развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; отвечать на вопросы по тексту.

Уметь определять последовательность событий, составлять план.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Подготовить выразительное чтение сказки

15

Сказка «Лиса и журавль»

Комбинированный

1

Текущий

Продолжить знакомство с жанром народной сказки; Развивать память связную речь, навыки выразительного

осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки, прививать интерес к чтению

Уметь различать жанры устного народного творчества

Научатся соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Подготовить выразительное чтение сказки «Лиса и журавль»

Нарисовать иллюстрацию к ней.

16

Сказка «Каша из топора»

Комбинированный

1

Текущий

Познакомить детей с новым видом сказок (бытовой сказкой) на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; развивать мышление, внимание, память.

 Уметь рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану).

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, делить текст на части, оставлять план.

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану). Соотносить рисунок и содержание сказки.        

Подготовиться к чтению сказки «Каша из топора» по ролям.

17-18

Сказка «Гуси – лебеди»

Комбинированный

2

Текущий

Познакомить детей с новым видом сказок (волшебной сказкой) на примере сказки «Гуси – лебеди». Отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; развивать мышление, внимание, память, творческие способности.

 Уметь рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану).

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, делить текст на части, оставлять план.

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану). Соотносить рисунок и содержание сказки.

Перечитать сказку «Гуси – лебеди», подготовить безошибочное чтение.

Сделать рисунок и подготовить пересказ сказки «Гуси – лебеди».

19

Викторина по сказкам

Урок  игра

1

Беседа

Обобщить знания детей по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению.

Уметь называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Оценивать свой ответ.

нет

20

КВН «Обожаемые сказки»

Урок  игра

1

Беседа

Обобщить знания детей по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению

Уметь работать в группах, проявлять свои творческие способности

Научатся различать малые жанры устного народного творчества,

находить созвучные сочетания в текстах;

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Научатся работать в группах, проявлять свои творческие способности 

Оценивать свой ответ.

нет

                                                                     Люблю природу русскую. Осень.(8ч.)

21

                                                    Люблю природу русскую. Осень.

Комбинированный

1

Беседа

Знакомство с названием раздела. Осенние загадки. Образ осени в загадках

Уметь прогнозировать содержания раздела

Прогнозирование содержания раздела.

Видеть образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Составить небольшой рассказ на тему «За что я люблю осень»

22

Ф.Тютчев

 «Есть в осени первоначальной…»

Комбинированный

1

Беседа

Познакомить со стихотворением Ф.Тютчева

 «Есть в осени первоначальной…»

Обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Придумывать собственные сравнения. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; Представлять картины осенней природы. Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Выучить стихотворение Ф. Тютчева

 «Есть в осени первоначальной…»

23

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,  А. Плещеев «Осень наступила …»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить со стихотворением К. Бальмонта, А. Плещеева;

Обучать правильному чтению стихов; развивать память, мышление, речь.

Уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.

Придумывать собственные сравнения. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

 Представлять картины осенней природы. Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Выучить понравившееся стихотворение

24

А.Фет

«Ласточки пропали…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить со стихотворением А.Фета

«Ласточки пропали…»

Обучать правильному чтению стихов; развивать память, мышление, речь.

Уметь различать стихотворный и прозаический текст.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Придумывать собственные сравнения. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

Оценивать свой ответ.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Выучить стихотворение наизусть А.Фета

«Ласточки пропали…»

25

Осенние листья

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить со стихотворением разных поэтов об осени; учить их понимать, сравнивать и выразительно читать стихи разных поэтов на одну тему; развивать память, мышление, речь.

Уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности; Оценивать свой ответ.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Подготовить выразительное чтение стихотворений (с.72-75)

Попробовать сочинить небольшое стихотворение об осени.

26

В Берестов «Хитры грибы»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить со стихотворением В Берестова «Хитры грибы»; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, мышление, речь; воспитывать бережное отношение к природе. 

Уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, Различать стихотворный и прозаический текст. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова;

 Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Нарисовать грибы, которых нет в учебнике, и подписать их названия.

Подготовить выразительное чтение стихотворения (с.76)

27

 М.Пришвин «Осеннее утро», И Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить с рассказом М.Пришвина «Осеннее утро»; отрабатывать навыки осознанного чтения; развивать умение работать в группе; прививать любовь к природе

Уметь читать и различать стихотворный и прозаический текст

Читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Придумывать собственные сравнения. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Оценивать свой ответ.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Повторить произведения изученного раздела.

Сделать рисунок на тему «Осень» и подготовить по нему рассказ

28

Обобщение по разделу  «Люблю природу русскую. Осень»

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Тест №1

Обобщить  знания учащихся по разделу; развивать творческие способности, наблюдательность, фантазию; прививать интерес к чтению

Уметь читать и различать стихотворный и прозаический текст.

Знать изученные произведения и их авторов

Читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; Различать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их.

Придумывать собственные сравнения. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Оценивать свой ответ.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Нет

Русские писатели (14ч.)

29

А. Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить со вступлением к поэме «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина, добиться её понимания его содержания; развивать умения переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать навыки зрительного, правильного беглого чтения; прививать любовь к русской поэзии

Уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выучить отрывок наизусть

30

Стихи А. Пушкина

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить со  стихотворениями А.С. Пушкина о зиме

Закрепить понятие олицетворения;  развивать речь, умение видеть прекрасное; прививать любовь к поэзии, природе; продолжить формирование навыков сравнения, анализа, развивать умения делать выводы.

Уметь находить средства художественной выразительности  (эпитеты, сравнение, олицетворение

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности  (эпитеты, сравнение, олицетворение)

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выучить любое из двух стихотворений

31

А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить со  сказками А.С. Пушкина или напомнить о них; познакомить с биографией А.С. Пушкина.

Развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; работать со сказкой «Сказка о рыбаке и рыбке»; Учить делить текст на части, выделять главную мысль; обогащать словарный запас детей; воспитывать доброту, милосердие; учить характеризовать героев по плану, находить отрывок в тексте по вопросам;

Уметь делить текст на части, выделять главную мысль.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Сравнение литературной и народной сказок. Представлять картины моря в сказке. Характеризовать героев произведения. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Дочитать сказку.

32-33

А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Комбинированный

2

Индивидуальный.

Проверка навыка чтения.

Продолжить работу по сказке  А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; работать со сказкой «Сказка о рыбаке и рыбке»; Учить делить текст на части, выделять главную мысль; обогащать словарный запас детей; воспитывать доброту, милосердие; учить характеризовать героев по плану, находить отрывок в тексте по вопросам; Уметь умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Характеризовать героев произведения. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Перечитать сказку.

Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.

34

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

Урок-игра

1

Беседа

Закрепить знания учащихся о сказках великого русского поэта; развивать образное мышление, речь, память; прививать интерес к предмету.

Знать сказки А.Пушкина

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Характеризовать героев произведения. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Выучить понравившийся отрывок  из сказки.

35

И Крылов «Лебедь, рак и щука»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить с басней А. Крылова «Лебедь, рак и щука»; расширять читательский кругозор детей научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, алчность, поучительность) находить мораль в произведении, развивать навыки выборочного чтения.

Уметь отличать басню от стихотворения

Понимать нравственный смысл басен И. А. Крылова. Сравнивать басню и сказку, структура басни, модель басни. Находить героя басенного текста. Характеризовать героев басни. Соотносить смысл басни с пословицей. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Подготовить выразительное чтение басни. По желанию выучить наизусть

36

И.Крылов

«Стрекоза и муравей»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить с басней А. Крылова «Стрекоза и муравей»; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей. Навыки беглого чтения.

Уметь читать басню по ролям.

Понимать нравственный смысл басен И. А. Крылова. Сравнивать басню и сказку, структура басни, модель басни. Находить героя басенного текста. Характеризовать героев басни. Соотносить смысл басни с пословицей.

 Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Подготовить выразительное чтение басни. По желанию выучить наизусть

37

Л. Толстой

«Старый дед и внучек»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить с биографией Л.Н.Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»

Учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.

Уметь находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста

Воспринимать текст на слух, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Составить рассказ о своей семье

38-39

Л. Толстой

«Филипок»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Познакомить с рассказом  Л. Толстого

«Филипок»; развивать умение делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана; учить различать автора и героя, совершенствовать творческие способности детей, упражнять в словесном рисовании; развивать речь, память, мышление.

Уметь делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана

Воспринимать текст на слух, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Перечитать текст.

Выполнить задание 8 на с.123

40

Л. Толстой

«Котенок», «Правда всего дороже»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить с поучительными рассказами   Л. Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логическое мышление, творческие способности; совершенствовать технику чтения; воспитывать честность, доброе отношение к животным.

Уметь составлять план.

Воспринимать текст на слух, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Подготовить рассказ о своем питомце.

41

Веселые стихи

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся со стихотворениями И.Токмаковой, Ю.Могутина; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать внимание, логическое мышление, память.

Уметь выразительно читать

Уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Повторить произведения изученного раздела.

42

Обобщение по разделу «Русские писатели»

Проверочная работа по разделу «Русские писатели» (15мин.)

Комбинированный

1

Индивидуальный

Обобщить знания по разделу; развивать память, мышление, речь; прививать любовь к чтению, художественной литературе.  

Знать произведения русских писателей.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.

Различать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

тексту.

 Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Выполнить задание № 9 на с. 124

                                                                            0 братьях наших меньших (12 ч)

43

0 братьях наших меньших

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство с названием раздела.

Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Уметь планировать работу с произведением

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Сочинить небольшое стихотворение о каком – нибудь животном. Принести любимую книгу по данному разделу.

44

Б.Заходер   «Плачет киска в коридоре…»,

И.Пивоваров «Жила-была собака…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с веселыми стихами о животных; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Прогнозировать содержание текста. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Подготовить выразительное чтение стихотворений.

45

В.Берестов «Кошкин щенок»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с веселым стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок»; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению Уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Прогнозировать содержание текста. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Придумать историю когда животные воспитывали не своих детёнышей. Составить план рассказа.

46

Домашние животные

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся со сказкой «Как собака друга искала»;

 развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению. Уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Прогнозировать содержание текста. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Подготовить выразительное чтение любого интересного стихотворения о животных.

47-48

М.Пришвин «Ребята и утята»

Комбинированный

2

Индивидуальный.

Контроль

Познакомить учащихся с творчеством М.Пришвина; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к природе, животным.

Уметь составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану по плану.

Прогнозировать содержание текста по его заглавию. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

 Составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Подготовить выразительное чтение рассказа.

Подготовить пересказ текста от имени ребят

49-50

Е Чарушин «Страшный рассказ»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Познакомить учащихся с творчеством Е Чарушина;  развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к природе, животным.

Уметь составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану по плану.

Прогнозировать содержание текста по его заглавию. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Определять последовательность событий.

 Составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану. Сравнивать художественный и научно - познавательный тексты.

 Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Понаблюдать за жизнью своих питомцев. Описать их повадки, привычки.

Придумать сказку или рассказ о своем любимце

51

Б Житков «Храбрый утенок»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с творчеством Б Житкова;  развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; прививать любовь к природе, животным.

Уметь составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану по плану.

Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Определять последовательность событий.

 Составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану. Сравнивать художественный и научно - познавательный тексты.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

Выполнить задание 4 на с. 141

52

В.Бианки «Музыкант»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с творчеством Б Житкова;  развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения без ошибок; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению Уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Прогнозировать содержание текста по его заглавию. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

 Составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подготовить пересказ по плану Выполнить задание 7 на с. 145.

53

В.Бианки «Сова»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомство с творчеством В.Бианки; развивать у них навыки выразительного, беглого чтения; обогащать словарный запас; развивать умение анализировать поступки героев.

Уметь составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану.

Прогнозировать содержание текста по его заглавию. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

 Составлять план рассказа; пересказывать подробно по плану.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Составить рассказ по рисункам на с. 151.

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Тест №2

Обобщить знания учащихся по разделу; развивать память, мышление, речь; учить связно, излагать свои мысли.

Знать произведения о животных

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Выбирать книги по темам и по авторам. Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Выполнить задание на с. 151

                                                                                      Из детских журналов (9 ч)

55

«Из детских журналов»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство с названием раздела «Детские журналы». Прогнозирование содержания раздела.

Придумывание своих вопросов по содержанию, сравнение их с необычными вопросами из детских журналов.

Прививать интерес к чтению, развивать навыки осознанного чтения.

Уметь придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Приготовить интересный материал к уроку из своего любимого журнала.

56

Д.Хармс «Игра»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с журналами для детей 1920-1940-х гг.; рассказать о Д.Хармсе, его творчеств;  развивать навыки выразительного осознанного чтения. Интерес к чтению, внимание к авторскому слову.

Уметь отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

Участвовать в работе пары и группы.

Подготовится к выразительному чтению стихотворения. Найти в журнале другие стихи Д.Хармса, приготовить читать их в классе.

57

Д.Хармс «Вы знаете?..»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствовании дикции; развивать творческие способности, прививать интерес к литературному творчеству, чтению детской литературы.

Уметь придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию. Планировать работу с произведением, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; выбирать виды деятельности на уроке.  Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме.

Подготовится к выразительному чтению стихотворения. Найти в журнале другие стихи Д.Хармса, приготовить читать их в классе.

58

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствовании дикции; развивать творческие способности, прививать интерес к литературному творчеству, чтению детской литературы.

Уметь придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию. Планировать работу с произведением, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; выбирать виды деятельности на уроке. Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме.

Подготовить выразительное чтение стихотворений Д.Хармса

59

Д.Хармс «Что это было?»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить  знакомить с творчеством Д.Хармса; развивать внимание, умение подбирать рифмы совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения и четкую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Уметь придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию. Планировать работу с произведением, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; выбирать виды деятельности на уроке.  Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме

Подготовить выразительное чтение стихотворений Д.Хармса

По желанию: выучить наизусть понравившееся стихотворение. Прочитать о самом поэте, узнать о нем как можно больше.

60

Н.Гернет, Д.Хармс

«Очень-очень вкусный пирог»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить  знакомить с творчеством Д.Хармса и других поэтов; развивать внимание, умение подбирать рифмы совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения и четкую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Уметь придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию. Планировать работу с произведением, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; выбирать виды деятельности на уроке.  Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме

Подготовить выразительное чтение стихотворений Д.Хармса

По желанию: выучить наизусть понравившееся стихотворение

61

Ю.Владимиров «Чудаки»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить с творчеством Ю.Владимирова ; развивать внимание, умение подбирать рифмы совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения и четкую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Уметь придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию. Планировать работу с произведением, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; выбирать виды деятельности на уроке.  Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме

Подготовить выразительное чтение стихотворений Д.Хармса

По желанию: выучить наизусть понравившееся стихотворение

62

А.Введенский «Ученый Петя; «Лошадка»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить с творчеством А.Введенского; развивать внимание, память, речь, мышление.

Уметь придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Прогнозировать содержание произведения по его заглавию. Планировать работу с произведением, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; выбирать виды деятельности на уроке.  Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме

Повторить произведения изученного материала.

63

Обобщение по разделу

«Из детских журналов»

Защита проекта.

«Любимый детский журнал», «Самые интересные рубрики в детских журналах»

Урок-игра

1

Беседа

Защита проекта.

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами)

Уметь находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя.

Планировать работу на уроке;, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; выбирать виды деятельности на уроке.  Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме. Отвечать на вопросы учителя.

При подготовке к защите проекта научатся из большого количества информации выделять главное, необходимое. Участвовать в коллективном проекте.

Найти слова, спрятавшие в названии стихотворения Н.Гернет, Д.Хармса

«Очень-очень вкусный пирог»

                                                                          Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

64

«Люблю природу русскую. Зима»

Комбинированный

1

Индивидуальный. Проверка навыка чтения.

Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой Прогнозирование содержания раздела, развивать внимание, память, совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения и четкую дикцию;

Формировать навыки сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.

Уметь

рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Прогнозировать содержание раздела. Соотнесение загадки и отгадки.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения

Приготовить народные приметы на зимнюю тему.

65

Стихи о первом снеге.

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся со стихами русских поэтов о зиме, первом снеге; Настроение стихотворения. Слова, которые помогают представить зимние картины.

развивать внимание, память, совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения и четкую дикцию; формировать навыки сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.

Уметь выразительно и осознанно читать стихи.

Прогнозировать содержание произведения, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; выразительно и осознанно читать стихи передовая настроение автора; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Выучить наизусть понравившиеся строки, придумать рассказ о первом снеге

(задания 4, 5 на с.193)

66

Ф.Тютчев «Чародейкою зимою…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся со стихотворением Ф.Тютчева «Чародейкою зимою…»;

Настроение стихотворения. Слова, которые помогают представить зимние картины. Авторское отношение к зиме;

совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения и четкую дикцию; связно рассказывать о своих впечатлениях, прививать любовь к природе.

Уметь выразительно читать, связно рассказывать о своих впечатлениях.

Прогнозировать содержание произведения, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; выразительно и осознанно читать стихи передовая настроение стихотворения.

 Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подготовить выразительное чтение стихотворения

67

С.Есенин

«Поет зима- аукает…»,

 «Береза»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Есенина; Настроение стихотворения. Слова, которые помогают представить зимние картины, авторское отношение к зиме.

Дать понятие метафоры; продолжить формирование умения видеть образные языковые средства; совершенствовать навыки выразительного осознанного чтения и четкую дикцию; развивать навыки анализа, сравнения и сопоставления; связно рассказывать о своих впечатлениях, прививать любовь к природе.

Знать понятие метафоры;

Уметь выразительно читать, связно рассказывать о своих впечатлениях.

Прогнозировать содержание произведения, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; выразительно и осознанно читать стихи передовая настроение стихотворения.

 Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Выучить стихотворение «Береза»

68

Сказка «Два Мороза»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Два Мороза»; Главная мысль произведения. Соотнесение пословицы с главной мыслью произведения. Герой произведения. Характеристика героев.

Развивать внимание, память, речь, мышление; учить грамотно, излагать свои мысли.

Уметь понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков

Прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы для характеристики; читать выразительно;  Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

Прочитать сказку.

Выполнить задание 5 на с. 202.

69

Новогодняя быль. С. Михалков.

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с произведением С. Михалкова « Новогодняя быль»

Отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; Развивать внимание, память, речь, мышление; совершенствовать работать с иллюстрациями.

Уметь работать с иллюстрациями, бегло читать

Прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы для характеристики; читать выразительно;  Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Подготовить пересказ от лица ёлочки

70

А.Барто «Дело было в январе…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.Барто Отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; Развивать внимание, память, речь.

Уметь рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Прогнозировать содержание произведения;

 Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

Повторить произведения изученного материала.

 Подобрать к любимому произведению музыку.

71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» 

Комбинированный

1

Индивидуальный

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами)

Уметь находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя.

Учащиеся должны  знать содержание произведения, понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы для характеристики;  Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Быстро отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

 Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения

Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся произведению.

72

Игра «Поле чудес»

Урок -игра

1

Индивидуальный

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности, расширять читательский кругозор, развивать у детей навыки работы в группе

Уметь находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя.

Учащиеся должны  знать содержание произведений.

 Быстро отвечать на вопросы учителя.

Уметь работать в группе.

Нет.

                                                                                     Писатели детям (17 ч)

73

Писатели детям

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство с названием раздела. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством К. Чуковского Прогнозирование содержания раздела; освежить в памяти знания о малых жанрах фольклора, вспомнить литературоведческую терминологию (рифма); развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Уметь читать выразительно, отражая настроение стихотворения

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст. Определять смысл произведения.. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения

Узнать как можно больше об авторе.

74

К. Чуковский «Путаница»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчеством К. Чуковского;

повторить знания о малых жанрах фольклора, вспомнить литературоведческую терминологию (рифма); развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Уметь

читать по ролям, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Читать по ролям.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения.

Выучить отрывок из «Путаницы».

Нарисовать иллюстрацию к этому отрывку.

75

К. Чуковский «Радость»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчеством К. Чуковского;

развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Уметь читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выучить стихотворение «Радость» по желанию.

76-77

К. Чуковский «Федорино горе».

Комбинированный

2

Индивидуальный

Продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчеством К. Чуковского;

развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Прививать интерес к чтению.

Уметь читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы.

 Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выразительное чтение сказки.

Выучить наизусть отрывок из сказки.

Оформить обложку книги «Федорино горе».

78

С. Маршака. «Кот и лодыри».

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством  С. Маршака; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Прививать интерес к чтению.

Уметь характеризовать героев, выражая отношение к ним

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героев, выражая отношение к ним

Подготовить выразительное чтение любого  стихотворения  С. Маршака.

79

С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством  С.В. Михалкова.

 Эпическое стихотворение. Заголовок. Содержание произведения. Деление текста на части. Герой стихотворения. Характеристика героя произведения с опорой на его поступки, развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

расширять читательский кругозор; учить внимательно, относиться к слову, Уметь подтверждать свое мнение выдержками из текста.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Подготовить выразительное чтение стихотворений.  

80

С. В. Михалков

«Мой щенок»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомить учащихся с жизнью и творчеством  С.В. Михалкова; учить анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста; прививать любовь к животным.

Уметь анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним.

Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Составить рассказ о своем любимом питомце.

81

А Барто «Веревочка»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомить учащихся с жизнью и творчеством  А.Л.Барто; развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

расширять читательский кругозор, навыки выразительного чтения, формировать умение запоминать стихи.

Уметь рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Подготовить выразительное чтение стихотворения.  

82

А Барто «Мы  не заметили жука», «В школу»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомить учащихся с жизнью и творчеством  А.Л.Барто; Стихи. Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения. Звукопись как средство создания образа.

Совершенствовать навыки работы с книгой, умение находить среди  многих книг те, которые нужны в данный момент; упражнять в выразительном чтении стихотворений; воспитывать доброе отношение к природе.

Уметь выразительно читать стихотворения

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения, читать в  паре.

Рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Выучить наизусть любое стихотворение.  

83

А Барто «Вовка- добрая душа»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомить учащихся с жизнью и творчеством  А.Л.Барто; учить сравнивать и сопоставлять; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.

Уметь объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.  

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения,  читать в паре.  Рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним.

Осуществлять взаимоконтроль, оценивать свое чтение.

Подготовить выразительное чтение стихотворения или выучить наизусть

84

Н. Н. Носов «Затейники»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством  

Н. Н. Носова. Юмористические рассказы для детей. Герои юмористического рассказа. Авторское отношение к ним. Развивать внимание, память, речь, умение излагать прочитанное и услышанное

Уметь подробно пересказывать на основе самостоятельно составленного плана.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Составление плана текста. Подробный пересказ на основе самостоятельно составленного плана. Подробный пересказ на основе картинного плана.

Оценка достижений

Придумать рассказ «Как я пришивал заплатку» или «Самая страшная игра»

85-86

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Познакомить учащихся с  рассказом Н. Н. Носова «Живая шляпа» Юмористические рассказы для детей. Герои юмористического рассказа. Авторское отношение к ним. Развивать внимание, память, речь, умение излагать прочитанное и услышанное

Уметь пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Подготовить краткий пересказ текста.

87-88

Н. Н. Носов «На горке»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Познакомить учащихся с рассказом

Н. Н. Носова. «На горке»; развивать умение бегло читать. Делить текст на части, находить главную мысль; подробно пересказывать прочитанное; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду. 

Уметь пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение.

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Повторить произведения, изученные в данном разделе.

89

Обобщение по разделу

 «Писатели – детям»

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Тест №3

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами)

Уметь хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

Учащиеся должны  знать содержание произведения, хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы для характеристики;  

Быстро отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

 Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения

Нет

                                                             Я и мои друзья (10 ч)

90

Я и мои друзья

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство с названием раздела. Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке.

Воспитывать  чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Уметь читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации;

Прогнозировать содержание раздела. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение.

Подготовить рассказ о своем  друге.

91

Стихи о дружбе и обидах

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить  учащихся со стихами о дружбе, друзьях; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации;

Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке.

Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Уметь читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации;

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произведение.

Увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение.

Соотносить пословицы и основную  мысль стихотворения.

Задание 4 на с.76. Составить небольшой рассказ на тему «Жизнь дана на добрые дела»

Подготовить выразительное чтение стихотворений

92

Н Булгаков «Анна не грусти!»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с рассказом Н Булгакова  «Анна не грусти!».

Учить делить текст на части, составлять план; Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Уметь делить текст на части, составлять план и пересказывать по нему.

Прогнозировать содержание произведения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Соотносить пословицы и основную  мысль произведения;

делить текст на части, составлять план и пересказывать по нему.

Подготовить пересказ текста.

93

Ю Ермолаев «Два пирожных»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с рассказом Ю Ермолаева ; помочь осознать главную мысль произведения» «Два пирожных»; воспитывать положительные качества личности; формирование навыков составления плана и пересказа.

Уметь соотносить пословицы и основную  мысль произведения;

читать по ролям.

Прогнозировать произведения  содержание. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Соотносить пословицы и основную  мысль произведения;

читать по ролям.

Составить рассказ о том, как общаетесь с мамой.

94-95

В.Осеева «Волшебное слово»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Познакомить учащихся с рассказом В.Осеева «Волшебное слово»; развивать навыки чтения, внимание, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и целого; воспитывать вежливость, доброжелательность к окружающим.

Уметь умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста.

Прогнозировать содержание произведения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Соотносить пословицы и основную  мысль произведения;

делить текст на части, составлять план и пересказывать по нему. Составлять короткий рассказ на предложенную тему; объяснять нравственный смысл рассказа; понимать и объяснять поступки героев;

Перечитать рассказ.

Составить рассказ «Моя семья»

96

В.Осеева «Хорошее»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с рассказом В.Осеева «Хорошее»; развивать навыки чтения, внимание, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и целого; воспитывать вежливость, доброжелательность к окружающим.

Уметь делить текст на части, находить главную мысль части и целого.

Прогнозировать содержание произведения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Соотносить пословицы и основную  мысль произведения;

делить текст на части, составлять план и пересказывать по нему. Составлять короткий рассказ на предложенную тему; объяснять нравственный смысл рассказа; понимать и объяснять поступки героев;

Нарисовать иллюстрацию к любому рассказу, подготовить комментарии к нему.

97-98

В.Осеева «Почему?»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Продолжить знакомство учащихся с творчеством В.Осеевой; развивать умение прогнозировать текст, задавать вопросы к тексту, анализировать и делать выводы; развивать навыки правильного и выразительного чтения; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план; воспитывать честность и ответственность за свои поступки.

Уметь подбирать заголовки к частям рассказа.

Прогнозировать содержание произведения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Соотносить пословицы и основную  мысль произведения;

делить текст на части, составлять план и пересказывать по нему. Составлять короткий рассказ на предложенную тему;

Подготовить чтение без ошибок.

Составить рассказ на тему «Нет лучше дружка, чем  родная матушка»

99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья» Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» (15мин.)

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Контроль.

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами), интерес к чтению.

Уметь хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

Учащиеся должны  знать содержание произведения, хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы для характеристики;  

Быстро отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

 Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения

Написать  сочинение о своих друзьях и о себе.

                                                                                Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

100

Люблю природу русскую. Весна

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Проверка навыка чтения.

Знакомство с названием раздела.

Весенние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Сочинение весенних загадок.

Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышление, внимание; воспитывать любовь к природе и русской словесности.

Уметь читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Придумать загадку на весеннюю тему.

101

Лирические стихотворения Ф. Тютчева

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство со стихотворениями Ф. Тютчева .

 Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышление, внимание; воспитывать любовь к природе и русской словесности.

Уметь читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Представлять картины весенней природы и находить в стихотворении слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте,

 Выучить наизусть любое стихотворение

Ф. Тютчева.

102

Стихи А.Плещеева о весне

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство со стихотворениями А.Плешеева.

 Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышление, внимание; воспитывать любовь к природе и русской словесности.

Уметь читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Представлять картины весенней природы и находить в стихотворении слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте,

 Выучить наизусть любое стихотворение А.Плещеева.

103

А.Блок «На лугу»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомство со стихотворениями о весне; развивать навыки правильного и выразительного чтения, память, внимание, мышление.

Уметь читать стихотворения с выражением.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Представлять картины весенней природы и находить в стихотворении слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте,

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

104

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомство со стихотворениями о весне; развивать навыки правильного и выразительного чтения, память, внимание, мышление.

Уметь читать стихотворения с выражением.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Представлять картины весенней природы и находить в стихотворении слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте,

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

Нарисовать иллюстрации.

105

И. Бунин «Матери»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с произведением

 И. Бунина «Матери»; развивать навыки правильного и выразительного чтения, память, воспитывать любовь и уважение к маме.

Уметь объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;

ставить вопросы к стихотворению.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Представлять картины весенней природы и находить в стихотворении слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;

ставить вопросы к стихотворению.

Выучить наизусть стихотворение о маме или бабушке.

106

А.Плещеев «В бурю»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с произведением

 И. Бунина «Матери»; развивать навыки правильного и выразительного чтения, память, воспитывать любовь и уважение к маме.

Уметь объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;

ставить вопросы к стихотворению.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Представлять картины весенней природы и находить в стихотворении слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;

ставить вопросы к стихотворению.

Подготовить выразительное чтение стихотворения

107

Е.Благинина «Посидим в тишине»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомство со стихотворениями о маме; развивать навыки правильного и выразительного чтения, память, воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.

 Уметь выразительно читать, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;

ставить вопросы к стихотворению.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова, ставить вопросы к стихотворению. Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подготовить

рассказ о маме, вставив в него пословицы.

108

Э. Машковская «Я маму обидел…»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить знакомство со стихотворениями о маме; развивать навыки правильного и выразительного чтения, память, воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.

 Уметь выразительно читать, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;

ставить вопросы к стихотворению.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подготовить выразительное чтение стихотворения. Повторить произведения, изученные в данном разделе.

109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Тест №4

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами), интерес к чтению.

Уметь хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

Учащиеся должны  знать содержание произведения, хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков. Быстро отвечать на вопросы учителя и одноклассников. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.

Нет.

                                                                                 И в шутку и всерьёз (14 ч)

110

И в шутку и всерьёз

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела;

развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; поддерживать интерес к чтению; воспитывать уважение к чужому мнению.

Уметь понимать особенности юмористического произведения.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать виды работ с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

Подготовить веселую историю из жизни детей.

111

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Весёлые стихи Б. Заходера; Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Б. Заходера; развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Уметь  отвечать на вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Прогнозировать содержание произведения. Планировать виды работ с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

Нарисовать то , что красивее всено..

112-113

Б. Заходер.

Песенки Вини-Пуха.

Комбинированный

2

Индивидуальный

Весёлые стихи Б. Заходера;

развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них; воспитывать уважение к товарищам, приучать работать в группе.

Уметь  отвечать на вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать виды работ с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением; ставить

вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Приготовить выразительное чтение ворчалки на с. 134.

Выучить любую песенку Вини-Пуха наизусть.

113

Э. Успенский «Чебурашка»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Весёлые рассказы для детей Э. Успенского Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста. Восстановление последовательности текста на основе вопросов. Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов.

Уметь пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением;

  Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

Перечитать сказку о Чебурашке.

115

Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Весёлые рассказы для детей Э. Успенского Герои юмористических рассказов. Продолжить работу с произведениями Э. Успенского.   Особое отношение к героям юмористического текста. Восстановление последовательности текста на основе вопросов. Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов.

Уметь пересказывать текст своими словами и на основе вопросов.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением;

  Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.  Составить рассказ о том, как в вашей семье заботятся о маме.

116

Стихи

Э. Успенского

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить работу с произведениями Э. Успенского.   Особое отношение к героям юмористического текста; развивать навыки правильного беглого и выразительного чтения, память, умение анализировать поступки героев.  

Уметь анализировать поступки героев

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением;

  Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Анализировать заголовок произведения

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

Выучить наизусть любое  стихотворение.

117

Стихи В.Берестова

Комбинированный

1

Индивидуальный

Продолжить работу с произведениями В.Берестова.   Особое отношение к героям юмористического текста; развивать навыки правильного беглого и выразительного чтения, память, умение анализировать поступки героев.  

Уметь анализировать поступки героев. отрывки из них

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки. Анализировать заголовок произведения.

Выполнить задание на с. 150, красиво его оформить.

118

Стихи И.Токмаковой

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с произведениями И.Токмаковой; совершенствовать технику выразительного чтения, учить оценивать свою работу; поддерживать интерес и любовь  к чтению.

Уметь читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Прогнозировать содержание стихотворения. Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова. Анализировать заголовок произведения; сравнивать произведения, характеризовать  их героев; определять какое настроение передано в произведении; придумывать  свои веселые истории.

Выучить наизусть любое  стихотворение

119-120

Г.Остер «Будем знакомы»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Познакомить учащихся с творчеством Г.Остера; Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста. Восстановление последовательности текста на основе вопросов. Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов. Развивать навыки самостоятельной работы, учить выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей.

Уметь пересказывать подробно на основе вопросов учебника

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением Инсценировать фрагменты рассказов.

Пересказывать весёлые рассказы. Придумывать собственные весёлые истории. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Подготовить выразительное чтение сказки.

Найти книгу Г.Остера «Вредные советы, подготовить выразительное чтение одного из них.

121-122

В. Драгунского «Тайное  становится явным»

Комбинированный

2

Индивидуальный

Познакомить учащихся с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным»;

развивать навыки правильного беглого и выразительного чтения, память, умение анализировать поступки героев; воспитывать честность.

Уметь восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением. Инсценировать фрагменты рассказов.

Пересказывать весёлые рассказы. Придумывать собственные весёлые истории. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Читать рассказы В.Драгунского.

123

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез»

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Тест  №5

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами), интерес к чтению.

Уметь хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

Учащиеся должны  знать содержание раздела, хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Понимать особенности юмористического произведения.

 Быстро отвечать на вопросы учителя и одноклассников. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.

Нарисовать иллюстрации к любимому произведению.

                                                                           Литература зарубежных стран (12 ч)

124

Литература зарубежных стран

Комбинированный

1

Индивидуальный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставки книг. Развивать навыки правильного беглого и выразительного чтения, память, воображение,  интерес к зарубежной литературе.

Уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Прогнозировать содержание раздела. Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сделать подборку книг по теме раздела. Суметь рассказать об одной из книг.

125

Американские, английские, народные песенки в переводе С. Маршака, В. Яхнина.

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором. Американские, английские, народные песенки в переводе С. Маршака, Л. Яхнина. Сравнение русских и зарубежных песенок. Развивать навыки правильного беглого и выразительного чтения, память, воображение,  интерес к зарубежной литературе.

Уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

 Прогнозировать содержание произведения.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия.

Подготовить выразительное чтение песенки.

126

Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

Французская и немецкая песенки. Сравнение русских и зарубежных песенок. Развивать навыки правильного беглого и выразительного чтения, память, воображение,  интерес к зарубежной литературе.

Уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Прогнозировать содержание произведения.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия.

Выучить наизусть любую песенку. Нарисовать иллюстрацию к песенке.

127-128

Ш. Перро «Кот в сапогах».

Комбинированный

1

Индивидуальный

Герои зарубежных сказок. Сравнение героев.

Познакомить учащихся со сказкой  Ш. Перро «Кот в сапогах»;

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, навыки беглого чтения; обогащать словарный запас учащихся; учить ориентироваться в тексте.

Уметь ориентироваться в тексте

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подготовить выразительное чтение сказки. Подготовить

пересказ сказки.

129

Ш. Перро «Красная шапочка»

Комбинированный

1

Индивидуальный

Герои зарубежных сказок. Сравнение героев.

Познакомить учащихся со сказкой  Ш. Перро «Красная шапочка»;

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, навыки беглого чтения; обогащать словарный запас учащихся; учить ориентироваться в тексте.

Уметь ориентироваться в тексте, пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке. Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения

зарубежных и русских сказок. Творческий пересказ: дополнение содержания сказки. Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

Подготовить выразительное чтение сказки. «Красная шапочка»

130

Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

Комбинированный

1

Индивидуальный

Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине». Герои зарубежных сказок.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, навыки беглого чтения; обогащать словарный запас учащихся; учить ориентироваться в тексте.

Уметь сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке. Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем).

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения

зарубежных и русских сказок. Творческий пересказ: дополнение содержания сказки. Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

Подготовить

краткий пересказ сказки.

131-132

Эни Хогарт «Мафин и паук».

Комбинированный

1

Индивидуальный

Эни Хогарт «Мафин и паук». Герои сказок. Составление плана сказки для подробного пересказа. Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.

 Развивать навыки правильного беглого и выразительного чтения, память, воображение,  интерес к зарубежной литературе. Воспитывать внимательное отношение к друзьям.

Уметь подробно пересказывать  сказку на основе

составленного плана.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; Объяснять значение незнакомых слов. Выбирать книгу для самостоятельного чтения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана.

Инсценировать сказку.

Прочитать сказку «Мафин и паук», чтобы хорошо знать содержание.

Повторить все по разделу.

133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Комбинированный

1

Индивидуальный.

Диагностика скорости чтения

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами), интерес к чтению.

Уметь хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

 Учащиеся должны  знать содержание раздела, хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Понимать особенности юмористического произведения.

 Быстро отвечать на вопросы учителя и одноклассников. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.  

Подготовить выразительное чтение стихотворения

134

КВН  «Цветик-семицветик»

Урок-игра.

1

Беседа

Обобщить знания учащихся по предмету; показать учащимся и родителям, как много изучено. Прочитано; воспитывать чувство взаимопомощи, любовь к книгам; развивать память, речь, мышление

Учащиеся будут  хорошо знать прочитанные  произведения; Объяснять значение незнакомых слов. Выбирать книгу для самостоятельного чтения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана. Придумывать окончание произведения.

Инсценировать произведения.

Нет

135-136

Повторение. (резервные уроки)

Комбинированный

2

Индивидуальный.

Диагностика скорости чтения.

Помочь учащимся повторить и обобщить материал раздела; развивать у детей навыки работы в группе, внимание и творческие способности (с помощью игр со словами), интерес к чтению.

Уметь хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

 Учащиеся должны  знать содержание раздела, хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Понимать особенности юмористического произведения.

 Быстро отвечать на вопросы учителя и одноклассников. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.  

Нет

  №                      

Тема

Тема

тичес

кий

Проме

жу

точ

ный

Комп

лексный

Пред

метный

Стандар

тизированный

Нестандар

изированный

Итоговый

Включение

в состав

портфолио

Дата

проведения

1

Защита проекта.

«О  чём может рассказывать библиотека»,

«Почему нам интересно ходить в библиотеку»

+

+

+

2

Входная проверка техники чтения.

+

+

+

3

Обобщение по разделу  «Люблю природу русскую. Осень». Тест №1

+

+

+

4

Проверка навыка чтения.

+

+

+

5

Проверочная работа по разделу «Русские писатели» (15мин.)

+

+

+

6

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Тест №2

+

+

+

+

7

Защита проекта.

«Любимый детский журнал», «Самые интересные рубрики в детских журналах»

+

+

8

Проверка навыка чтения.

+

+

+

+

9

Обобщение по разделу

 «Писатели – детям» Тест №3

+

+

+

10

Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» (15мин.)

+

+

+

+

11

Проверка навыка чтения.

12

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».  Тест №4

13

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез». Тест №5

14

Диагностика скорости чтения.