Проект книжки самоделки «Загадки о ёжике»
проект по чтению (2 класс) по теме

МКОУ  «Гоноховская  СОШ Завьяловского района» Алтайского края

книжки-самоделки

2013-2014 учебный год

Информационный раздел

Название проекта: Проект книжки самоделки  «Загадки о ёжике»

Авторы проекта: обучающиеся 2 класса

Руководитель проекта: Симоненко А. В. учитель начальных классов

Оглавление

1. Описание работы

• Введение
• Описание проектной работы и её результаты

2. Рефлексия деятельности

Описание работы

Введение

Актуальность выбранной темы.

В ходе проекта дети будут знакомиться с загадками о ёжике,  песнями, сказками.

 Проблема (идея) проекта.

• Кто такие ежи?
• Недостаточные знания детей дошкольного возраста о диком животном ёж.

Цель проекта.

закрепить и обобщить представление детей о еже, о его образе жизни. формировать представление о том, как выглядит еж, чем питается, как находит пищу, устраивает нору, спасается от врагов,  какую пользу приносит лесу и человеку.                                                                                                        выявление тематики загадок, знакомство с наиболее распространенными видами загадок;                                                                                                                       развитие творческих способностей учащихся в процессе создания загадок.

способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу.

активизация словаря: насекомоядное, хищное, травоядное, всеядное, млекопитающее.

Формировать и развивать навыки творческой и коллективной работы по изготовлению книжки- самоделки.

Задачи проекта:

I. Учебные задачи, направленные на достижение

личностных результатов обучения.

1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

2. Воспитание доброжелательного, заботливого отношения к младшим ребятам, проявления внимания и заботы к ним, человеколюбия и милосердия.

3.Экологическое воспитание на примере изучения жизни ежей,                                                 формирование экологической культуры (бережного отношения к природе).

4. Развитие навыков сотрудничества.

II. Учебные задачи, направленные на достижение

 метапредметных результатов обучения.

Познавательные:

1.Развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме.

Регулятивные:

2. Формирование умения принимать и сохранять проектную задачу,   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

3. Формирование умения работать в парах, группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу.

II. Учебные задачи, направленные на достижение

предметных результатов обучения.

1. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, сравнение, классификация и др.) с получением информации из разных источников, в  открытом информационном пространстве.

2. Изучение жизни лесных  обитателей.

Оборудование:

1. Парты расставлены для работы 2 групп: листы и шаблонные рисунки, выполненные детьми, ножницы, клей.

2. Энциклопедии, художественная литература, информационные карты, листы, ручки, карандаши.
3. Листы со стихами, загадками о еже.
4. Инструкции для каждой группы, листы самооценки.
5. Музыкальное сопровождение:  песни о еже.

Девиз проект: «Узнаем больше о еже, мы ведь взрослые уже»!

Вид проекта: краткосрочный, познавательно творческий.

Ожидаемые результаты:

развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности, создание книжки – самоделки;

обогащение детей знаниями о диких животных и особенностях их обитания в разные времена года.

Оборудование:

1.Парты расставлены для работы 2 групп: листы и шаблонные рисунки, выполненные детьми, ножницы, клей.

2.Энциклопедии, художественная литература, информационные карты, листы, ручки, карандаши.

3.Листы со стихами, загадками о еже.

4.Инструкции для каждой группы, листы самооценки.

5.Музыкальное сопровождение:  песни о еже.

Предварительная работа: чтение произведений В. Сутеева «Яблоко», «Разные колеса», «Палочка выручалочка», иллюстрации, шаблоны.

Разучивание стихов и загадок о еже. Подготовка инсценировки  песен «Маленький ёжик», « Бедный ёжик».

Назначение и применение проекта

• Приобрести навыки поиска и оформления  информации.
• Формирование самостоятельной деятельности, критического мышления.
• Расширить представления детей о разнообразии животных.

Рефлексия деятельности

Оценивание степени достижения поставленных целей и задач

Реализация проекта создала условия для социализации обучающихся - освоение новых технологий, формирование умений взаимодействия в команде, применение теоретических знаний на практике, формирование современного экологического и информационного мышления

• Достигнут конечный результат.
• Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
• Результат проекта может быть использован другими коллективами.
• Информация о проекте широко распространена.
• Получено удовольствие от своей деятельности.

Оценивание качества результатов

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные: работа в группе, коммуникабельность, взаимопомощь, коллективизм;
• метапредметные: использовать различные источники информации, ИКТ, умение делать выводы, развитие речи, мышления, познавательной компетенции;
• предметные: уметь распознавать ежей, знать их особенности, знать животных  родного края.

Список используемой литература, электронные адреса

1. Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему? /Пер. К. Мишиной, А Зыковой. - М.: Эксмо, 2003. - 512с.

2. Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. - Ярославль: «Академия развития», 1998 -- 256с.

3. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для нач. шк. —  М.: Просвещение, 2011

4. Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.

Технологическая карта взаимодействия учителя и учащихся

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Оцени свою работу

ИМЯ __________________________ Фамилия __________________________

Выбери и закрась звёздочки

1. Работа получилась аккуратной?

    2.   Работа получилось красивой?

   3.   Ты доволен своей работой?