Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 классе по программе "Школа 2100" на тему "Что высмеивают сказки. Сатирическая японская сказка "Ивовый росток. ""
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этапы урока

 № слайда             Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι .Организацион

ный момент.

Мотивация

к учебной

деятельности.

II.Актуализа-

    ция знаний.

Постановка

учебной проблемы.

Цель урока.

Выход на тему

урока.

слайд  1-2             Организационный момент.

                               Ребята, проверьте все ли в порядке: книжки и

                                 тетрадки.

                            Учитель: Сегодня у нас много на уроке гостей,

                             давайте поздороваемся с ними.

                            Урок литературного чтения

                             Словно приключение

                            С книгой в космосе  ты побываешь  .  

                             И в сказку поверишь

                             И много узнаешь

                             Книга с нами всегда

                            А урок чтения вы любите?                          

                            Тогда внимательно слушай, дружок,

                           Чтоб все задания выполнить смог.

слайд 3               Беседа.

                            Учитель: Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим наше

                           путешествие с   домовым Афанасием                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

                           в мир сказки, попытаемся с его помощью приоткрыть ма-

                            ленькую дверь в тот мир, который нас окружает?

                          Но чтобы, отправиться в наше путешествие, надо ответить

                          на вопросы, которые приготовил для вас Афанасий.

                          1. Какие литературные жанры вы знаете? (Рассказ, сказка,

                              стихотворение, повесть-сказка)                                                    

слайд 4                2. Произведения какого жанра мы изучаем?

                          3 Какие виды сказок вы уже знаете?

                          4.А какие группы сказок вы знаете?

                                     Для подготовки артикуляционного аппарата мы

                         Прочитаем выразительно отрывок из песни:

                          С радостью, с печалью, с удивлением.

 слайд 5               Речевая разминка:

                            «В мире много сказок

                              Глупых и смешных

                              И прожить на свете

                              Нам нельзя без них».

                         Сегодня у нас будет урок -исследование  и мы

                          отправляемся в путешествие в другую страну.

                          Учитель:А что значит, исследовать?

слайд 6             Ученики: Научиться исследовать – значит самостоятельно        

                             узнавать что-то новое.

                            Учитель:   Я вам буду помогать.                                                    

                        Постановка учебной проблемы.  Цель урока

                         Учитель: Ой, какая интересная мелодия звучит ,ребята

                         переставьте буквы  в этой фразе , отгадайте  и

                         сформулируйте    название   темы нашего урока.

 слайд 7           Ученики: Японская сказка.

                        Учитель: Сказки, какого раздела мы читали.

                        Ученики:«Сказка мудростью богата».

                        Учитель: Сопоставив тему урока и название раздела, как

слайд 8               как вы думаете, какова же проблема нашего урока?                          

                       Ученики: Доказать, что японская сказка  тоже богата

                             мудростью .                                    ,                                                          

                    Учитель: Как решить эту проблему?

                      Ученики: Прочитать сказку.

                   Учитель:  Что вы знаете  о загадочной стране Японии?

                   Где находится эта  страна? Знаете ли какие там обычаи,

                   традиции? Особенности жанров литературы?

                    Проверка домашнего задания.

                   Мини-выступления  консультантов-исследователей

                    об Японии:   об обычаях, традициях, японских детях,

                    об японской литературе.

                   (Выступают ученики 6 человек):

слайды

9-14      Ученик 1:   Япония – страна восходящего солнца. Она расположена на Востоке.    Этих островов более 6,8 тысяч.

                   Названия, у японских островов очень смешные: Кюсю, Консю, Сикоку, Рюкю. Столица - город Токио .

                  Японцы очень наблюдательны и любопытны. Они все замечают.

                     Они любят все маленькое: деревья, камни, икебану.

                     И даже к словам. Есть люди, которые слова не ценят, бросаются               ими, а японцы нет!

                     Ученик 2: Дети в Японии любознательны. Они любят изобретать и работать на компьютерах. Дети уважают своих учителей.

                       А еще до 6 лет им все разрешают, а  потом воспитывают очень строго.

                     Ученик 3: В Японии существует обычай любоваться цветущей вишней – сакурой. В дни ее цветения люди не работают, а уезжают за город.

                      В японских городах очень чисто. Никто там, на улицах не бросает мусор. А если увидят бумагу или окурок, улыбнуться и обязательно выбросят в мусорный контейнер.

                   Ученик 4: Японцы  видят красоту и в самых обычных  вещах.

                     Все девочки учатся искусству  составление букетов. Мы тоже составили к этому уроку икебаны. В букете 3 составляющие: цветы, листья, ветви деревьев.

                     А еще к нам из Японии пришло искусство оригами: складывание из бумаги разных фигурок животных  и растений.

                  Ученик 5:В Японии в гости не ходят без приглашения, даже

                   если           придете без приглашения   в гости к родствен-

                  никам, дальше порога вас не пустят.                                                                                                                                                                      

                  Около каждого жилища есть садик. Пусть даже очень

                    маленький. В каждом садике есть обязательно камни. Японцы бережно и трепетно относятся  к женщинам, старикам, растениям и животным.

                    Японцы законопослушные граждане, они чтут закон и действуют строго по инструкциям.

                    Ученик 6: А еще в Японии поэты сочиняют маленькие стихи без рифмы, могут состоять из 3-х строк или из 5 строк и называются они: хокку     или танка.  Например: «Красная луна!

                                                                 Кто владеет ею, дети,

                                                            Дайте мне ответ!»

                            или                             « В чашечке цветка

                                                        Дремлет шмель. Не тронь его,

                                                         Воробей-дружок!».

                   А еще японские поэты сочиняют интересные сказки.

                   Учитель: Молодцы, дети!   Вы очень много узнали об этой                                                                          .                   об этой интереснейшей стране Японии, а также об японских

                   детях,  о бережном отношении к растениям, о японской                                                                                                                                                                              

                   литературе и ее жанрах.

                     А хотите познакомиться с поучительной японской сказ-

                      кой?

                    Ученики: Да.

                    Учитель: Тогда, откройте учебники на странице   .

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

ΙΙΙ. Развитие умений.

 ΙV.  

Физминутка.

 Самостоятель

 ная  работа.

Работа в парах.

( на карточках)

Работа по памятке

«Алгоритм

самооценки».

                        Работа над сказкой.

слайд15          1. Работа с текстом до чтения.

                        а)Чтение заголовка и ответы на вопросы.

                        Учитель: Предположите, о чем текст этой сказки по его

                         названию.

                        Ученики: О каких-то растениях .

                        Учитель: А по иллюстрации? Какие предположения о

                         чем или о ком этот  текст?

                        Ученики :О  каких-то людях.

                        Учитель: Как вы думаете, кто герои этой сказки?

                          Ученики: Богатый человек и бедный, те господин и слуга)

                         Учитель:      Как вы догадались?

                        Ученики:  По иллюстрации.

                         Учитель: Мнения у нас разделились.

                        б)Чтение ключевых слов  в рабочей тетради.

 слайд 16         Учитель: Давайте прочитаем ключевые слова в                                                                                                                                                                                

                        рабочей печатной тетради:  -ивовый росток

                                                                               -слуга

                                                                               -ива редкого сорта

                                                                               -смотри хорошенько

                                                                               -вялый росток                                                                                                                                                                        

                                                                               - уносил

                            Учитель: Какие предположения о чем эта

                             сказка,  опираясь на ключевые слова  ?                                                                                                                                                                                                                                                                          

                           – Какие события могут произойти в этой сказке?

                            Давайте сделаем вывод: О чем же пойдет речь в этой

                             сказке, учитывая наши 3 различных предположения?

                           Ученики: Речь пойдет и о людях и о растении.

                             Учитель:   А что нам надо сделать, проверить свои

                            предположения?

                             Ученики: Прочитать сказку.

слайды

17-19                  2. Работа с текстом во время чтения.

                           а)Аудирование текста сказки з.д.и. Гуковым А.М.

                             (ученики  слушают текст сказки)

                           б) Чтение сказки про себя.

                             Учитель: Проверим свои предположения.

                           в) Ответы на вопросы после чтения сказки:

                             Учитель: Какая же это сказка: грустная или весёлая?

                             – Почему вы смеялись, читая сказку? А есть ли в ней  

                            грустные ноты?                                                                                      

                            г) Повторное чтение вслух и беседа по содержанию.

                            1-й абзац.

                           Учитель: Почему хозяин так беспокоился?

                              2-й абзац.

                             Учитель: Правильно ли поступил слуга? Он следил за                                                                          

                              ростком?  Берег его?

                             Учитель: Чем недоволен хозяин?

                           – Почему же слуга так странно себя вёл? Какой он?

 слайд 20                   Музыкальная физминутка .

                             ( под современную веселую японскую мелодию)

                           д)Самостоятельная работа. Работа в парах

                        (на карточках).Самооценка по памятке.

                           Учитель: Давайте выясним  какими   чертами  

                          характера  обладают герои нашей сказки, для этого  

                           поработаем в паре,на карточках.                                                                                                                                                

                       с названиями качеств характера героев,  необходимо

                        зачеркнуть те качества характера, которыми герои не

                        обладают и оставить подходящие качества характера.

                           1,3 группа:                                                     2,4 группа:

слайды

21-22                           Качества характера                                Качества

                            хозяина:                                                    хар-ра слуги:

                            -заботливый                                            -усердный

                           -строгий                                                    -глупый

                           -опытный                                              -несообразительный

                           -требовательный                                     -заботливый

                           - глупый                                                   -смешной

                            -добрый                                                   -умный

                             - умный                                                  -неопытный    

                          Самооценка работы в парах по памятке.

                           е)Определение главной мысли сказки с помощью

                             пословиц.

                            Учитель: Определите, какая из пословиц ближе всего

                            подходит к главной мысли сказки?

                           Пословицы: « Плохи дела ,где сила без ума.

                                                  Где властвует глупость, там разум вынужден

 слайд 23                                                 спрятаться.

                                                  С глухим говорить,что в стену горох лепить»

                              Учитель: Чем закончилась сказка?

                               Ученики: У этой сказке открытый конец.

                             Учитель: Давайте предположим ,что будет дальше?

                                3. Вопрос после чтения:

 слайд 24                             Учитель: О чём же эта сказка?

                             Ученики: О том, что люди могут быть глупыми,

                               неопытными, несообразительными и неправильно

                               ухаживать за растением, от этого растение завянуть.

                                3. Работа с текстом после чтения.

                                   Чтение по ролям.

                                     .

                                а) Подготовительная работа:

                                 Учитель: Что такое диалог?

слайд 25                                  - Прочитайте самостоятельно диалоги.

                                 - Представьте героев. Выберите интонацию, с которой                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

                                 нужно произносить их реплики.

                                 -Содержание сказки вам подскажет что надо делать.

                                 -Чем занимается слуга, а чем  хозяин?

                                Ученики: Хозяин -достал росток, берег его, поливал,

                                 позвал, уехал, дал задание, сердито   спросил,

                                 беспокоился, предупреждал, ругал, был не доволен.                                                                                                                      

                                 А слуга- внимательно слушал, усердно смотрел,

                                испугался, странно себя вел .

                                 – Порепетируйте шёпотом.

                                 .Учитель: Распределим  роли: хозяина,слуг и, автора.

слайд 26                 б) Чтение по ролям.

                               в) Выступление зрителей-критиков и обсуждение   слайд 27                                  чтения по ролям.

                               Учитель: Что мы делали?

                                Какое умение формировали?

                                Ученики: Читали текст, отвечали на вопросы по тексту,                              

                                высказывали свое отношение к героям)

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по пред-ложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

V.  Итог.

V Ι. Рефлексия

      учебной

деятельности.

слайды

 28-29                    Учитель: Какой мудрости учит эта сказка? 

                                   Ученики: Эта сказка учит быть умным, опытным                                                                            

                               сообразительным   и не быть глупым неопытным,

                              несообразительным.

                               То есть в восточных сказках в почете ум и мудрость,

                               а глупость высмеивается.

                                   Ученики: Могли ли похожие события произойти в

                              реальной  жизни?                            

                             Учитель: Эту сказку относят не просто к бытовым

                             сказкам, а к бытовым сатирическим. Сатирическая

                             сказка  обязательно кого-то высмеивает.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

                             Какую          сатирическую  сказку мы с вами уже

                             в этом разделе учебника?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                               Ученики: Долганскую  сказку.

                           Учитель: В этих сказках герои не делятся на положитель

                          ных и отрицательных.

                          Сделайте вывод, какие человеческие качества

слайд 31            высмеивают японские сатирические

                                   сказки.

                       Ученики: Вывод: японские сатирические сказки высмеивают

                        глупость и нессобразительность, а в почете у них

                        ум и мудрость.

                        Учитель: Общий вывод:   мудрость и опытность не имеет

                        возраста, национальности, она не передается по

                        наследству и ее нельзя купить за деньги.

                             Учитель: Оцените  свою  работу  и активность на уроке с                                                                                                                                                                                  

                             помощью  цветных сигнальных карточек.

                         Если вы были активны на уроке и самостоятельно

                         справлялись со всеми заданиями- покажите  зеленую

                         карточку, если вы выполняли задания ,но были трудности

                         и ваша активность была на среднем уровне -покажите

                         желтую карточку, если вы не справились с заданиями

                         и были мало- активны- покажите красную карточку.

                         А теперь свое  ваши впечатление   от урока

                         определим  с помощью волшебного японского веера.

                          Раскрасьте ту часть  веера нужным цветом, которая  

                          соответствует вашему  впечатлению от сегодняшнего

                         урока.

                         (На   частях  веера надписи: «Мне было трудно», « Мне        

                          было легко»,« Мне было интересно», «Эти знания мне    

                          пригодятся в жизни, «   Я узнал много нового», «Мне было

                          все понятно», « Мне было скучно».)  

                         Подведение итогов урока:

                         Учитель: -Чем интересен был сегодняшний урок?

                                          -Что нового узнали?

                                          -Что вас удивило?

                                          -Какое задание оказалось для вас легким
                                        (трудным)?

                                         -Где полученные знания пригодятся в жизни?

                         Учитель:  Выставим отметки за урок.

Духовно-нравственное развитие и воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитив-ные поступки, в том числе речевые.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию.

4. Воспитание здорового образа жизни.

5. Экологическое воспитание.

6. Эстетическое воспитание.

VΙ Ι. Домашнее задание.

Слайд 32         Разделить сказку на две части, нарисовать к

                             одной из частей рисунок.