Урок литературного чтения. К.Г. Паустовский «Кот –варюга»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Клименко Надежда Васильевна

Литературное чтение

К.Г. Паустовский «Кот –варюга»

                                              3 класс

                                         Клименко Надежда Васильевна

                    Тема: К. Паустовский «Кот-варюга»

    Цель урока: учить читать правильно, осознанно, бегло, развивать речь, обогащать словарный запас, наблюдать за особенностями произведения, анализировать, делать выводы из прочитанного, воспитании любви к животным.

Ход урока

       1.   Орг. момент.

       2.    Работа с текстом рассказа до чтения по заглавию.

-Как называется произведение?

-Можно ли из заглавия узнать кто герой произведения?

-Как называет его автор?

-Сравните слова вор, воришка, ворюга, хитрюга?

-О ком так говорят?

-Какой оттенок у этого слова?

       3.   Работа с текстом во время чтения.

• Чтение по частям с комментированием.
• От чего лица ведется рассказ?
• Что значит пришли в отчаянье?
• Как относиться к коту автор? (И сердится и в то же время с насмешкой).
• Слово варюга - это кличка или характеристика?
• Почему кот получил такую кличку?
• Что нового вы узнали из прочитанного о коте?
• Почему мальчишки примчались запыхавшись?
• Сравните со словом прибежали?
• Почему кот пронесся приседая? Что можете предположить?
• Чем закончились проделки кота?
• Какой здесь кот?
• Какие словосочетания являются главными в его описании?
• Что значит отчаянный поступок, ужасный вой?
• Что такое босяцкие выходки?
• Как вел себя кот в ловушке?
• Почему кот выл и ругался?

Клименко Надежда Васильевна

• Кто такой Ленька?
• Почему позвали именно его?
• Как удалось поймать кота?
• Что значит беспризорник?
• Удивило ли вас что-то в описании кота?
• Кто такой Рувим?
• Что решили сделать с котом?
• Почему послушались совета Леньки?
• Что произошло с котом после ужина?
• Почему глаза кота были не благородные, а нахальные?

         4.   Какое важное событие произошло?

-Что значит прижился?

-Что случилось с курами?

-Что значит с отчаянным воплем?

-Как описан петух?

-Что за кличка?

-Почему у него кличка горлач?

-Почему нам смешно когда мы читаем про петуха?

-Как чувствовал себя кот?

-Почему Варюгу переименовали в милиционера?

-Подходит ли коту новая кличка?

Проблемный вопрос ко всему тексту.

                  Как вы думаете почему кот перестал воровать?

                 Итог урока.

• Какой это рассказ: веселый или грустный?
• Как вы понимаете слова А. де Сент Экзюпери «Мы в ответе за тех кого приручаем»

Домашнее задание. Составить рассказ о коте: внешний вид, поведение, отношение к людям.