Урок литературного чтения в 3 классе по теме И. Соколов-Микитов «Листопадничек» второй урок.
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

МКОУ « Лицей с. Верхний Мамон»  Верхнемамонского района

Воронежской области

План-конспект урока чтения в 3 классе.

Тема: И. Соколов-Микитов «Листопадничек» второй урок.

Урок разработала и провела

учитель высшей квалификационной категории

Лыкова Надежда Николаевна

ЦЕЛЬ: 

1. Совершенствовать работу над составлением плана, умение рассказывать, создавать творческие работы.
2. Развивать устную речь, расширять кругозор, развивать мышление, творческое воображение.
3. Воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, любовь к природе, родному дому.

ОБОРУДОВАНИЕ: 

проектные работы детей, телевизор, видеомагнитофон, компьютер, фотографии животных, карта, материал для оформления доски, музыкальные произведения.

I   ОРГМОМЕНТ.

II РАБОТА ПО ТЕМЕ.

1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ.

- Ребята, сегодня мы продолжаем работу по сюжету произведения И. Сколова-Микитова «Листопадничек».

   На улице зима, а мы возвращаемся в осень. Придать осеннее настроение нашему уроку поможет музыкальное произведение итальянского композитора Джакомо Пуччини, ария Лауретты из оперы «Джанни Скикки».

  Послушайте музыку и скажите: «Какие картины осени возникают перед вашими глазами?». Чтобы что-то увидеть, представить, музыку нужно слушать в абсолютной тишине. (Слушание музыки).

- Ребята, что вы представили, слушая эту музыку?

- Что общего у сказки «Листопадничек» и данного музыкального произведения?

2. РАССКАЗЫВАНИЕ СКАЗКИ

- Чтобы построить дальнейшую работу по сказке, мы выполним ее содержание и попробуем рассказать в лицах. А помогут мне Шамедько Настя, Селин Игорь, Казанова Таня, Скрылева Юля.

- Почему автор дал такое название произведению? (Это произведение о зайчике, который родился осенью. А таких зайчат называют листопадничками).

- Дети, давайте уточним, это рассказ или сказка? Почему? (Это сказка о животных. Там животные разговаривают, путешествуют).

- Разделим эту сказку на части и озаглавим каждую, т.е. составим план. (Дети высказывают свое мнение).

- Сюжет данного произведения положил созданию проектных, творческих работ. Ребята нашего класса сегодня представят свои проектные работы, будут их защищать.

- Несколько человек выполнили групповую работу, составили план в картинках. Юля сейчас расскажет, как работали и что у них получилось, вы увидите.

3. ЗАЩИТА ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ.

- Прежде чем составить иллюстрированный план, мы составили план сказки и стали собирать материал для иллюстрирования рисунки, фотографии, составляли сюжеты, сделали фотографии и оформили работу. Вот что у нас получилось.

  На экране появляется план в картинках:

1. Рождение зайчонка.
2. Мечта Листопадничка.
3. Подготовка животных к зиме.
4. Зайчонок в хатке бобров.
5. За долгую зиму натерпелся большого страху.
6. Наконец-то дома!

- Как вы думаете, удачный ли получился план?

- Свою дальнейшую работу мы будем строить по этому плану.

- Ребята, какая была мечта у зайчонка?

- А почему ему захотелось отправиться в теплые страны?

- Дети, очень трудно каждому из нас пронаблюдать, как животные готовятся к зиме, я хочу вашему вниманию предложить фильм на эту тему.

4. ПРОСМОТР ФИЛЬМА.

- Какое настроение вызывает этот фильм? (Скучная, унылая пора).

- Конечно, хочется тепла, уюта, радости этому маленькому существу, поэтому он и отправляется в свое путешествие.

- А путешествовать мы начнем с физкультминутки под мелодию песни «Листья желтые» на музыку Р. Паулса, слова Я. Петерса.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Фантазии человека нет границ, он способен создавать что-то новое, прекрасное и радовать других.

- Ребята, Цеско Женя отправился по следам Листопадничка, давайте послушаем, а что увидел он?

6. ЗАЩИТА ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЦЕСКО ЖЕНИ.

ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА ЖУРАВЛЯМИ.

Читая рассказ о зайчике, мне тоже захотелось отправиться в путешествие за журавлями.

Осенью затянут небо густые осенние тучи, повиснут над полями холодные частые дожди. «Курлы-курлы-курлы» - не очень громко раздается за березовой рощей. Это начинает разговор одна птица. «Курлы-курлы-курлы» - отвечает ей другая , потом третья. И вот над полем показался клин журавлиной стаи. Птицы летят медленно, будто стараясь запомнить те места, которые покидают. Журавлиная стая летит на зимовку на юг. И я иду за ними.

Также как и Листопадничек я попаду в гости к бобрам. Бобры – очень интересные звери. Только они умеют строить на речках и ручьях настоящие плотины, прокладывать в лесу настоящие каналы и , как заправские лесорубы, валить толстые деревья, сооружать хатки для жилья.

Прочная, зацементированная речным илом, бобровая плотина не боится даже бурного половодья. Но вот плотина построена, вода в ручье поднялась, образовался большой лесной пруд – посреди пруда вырос бобровый дом – хатка. Уровень воды в пруду бобры поддерживают так, чтобы вход в хатку был все время под водой, тогда никто чужой не сможет заглянуть в бобровую квартиру. Внутри хатки тепло и просторно. Там звери отдыхают днем, а вечером отправляются на «лесозаготовки».

Вот бобер нашел осину или иву и начинает подгрызать дерево со всех сторон. Дерево наконец падает – и от него остается острый пенек. По такому пеньку сразу можно узнать работу бобров.

Упавшее дерево бобры тщательно разделывают: отделяют ветки, перегрызают на несколько частей ствол и складывают рядом с хаткой. Так бобры устраивают себе на зиму продовольственные запасы. Замерзнет пруд, а бобры будут сидеть в своей хатке и с удовольствием грызть кору и молодые ветки осины, ивы, березы, тополя, которые они очень любят.

Перезимуют бобры в своей хатке, а к весне появятся у них маленькие бобрята. К осени зверки подрастут, и вся трудолюбивая семья вместе подправляет свою плотину, ремонтирует хатку и устраивает новые запасы веток.

Мех бобра очень ценен, он теплый, прочный и не боится воды. Поэтому бобров почти всех истребили. В настоящее время людям пришлось спасать этих редких зверей. Там, где бобры уцелели. Были устроены заповедники, запрещена охота на них.

- Ребята, как вы думаете, что нового узнал он из своего путешествия? (Он узнал больше о жизни бобров).

- Давайте посмотрим фильм об их работе.

7. ФИЛЬМ О ЖИЗНИ БОБРОВ.

- Этот фильм дополнит ваши представления. Находясь в хатке бобров, зайчик натерпелся страху.

- С какими животными он встретился?

- Что о них вы знаете?

  Росомаха – хищный зверь. В поисках добычи легко передвигается по снегу, прекрасно лазает по деревьям. Росомаха уничтожает неполноценных животных и их трупы.

  Выдра – хищный зверь, питается рыбой, может есть лягушек, легких грызунов, водоплавающих птиц.

  Рысь – вид хищного зверя рода кошек. Она отлично плавает и лазает по деревьям и скалам. Добычу подкарауливает в засаде около троп и водопоев. Питается птицами и другими некрупными животными.

8. ЗАЩИТА ТРОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

- Ребята, замечательную, научно-познавательную сказку придумала Ефимьева Юля вместе своей мамой. Послушайте, пожалуйста.

ЛИСТОПАДНИЧЕК И ЖУРАВЛИ.

- Поднимите руки, кому понравилась эта работа?

- Ребята, а Артем Куркин побывал в теплых странах, там, где зимуют птицы и сейчас он поделится с вами тем, о чем узнал.

9. ЗАЩИТА ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ КУРКИНА АРТЕМА.

Наступила осень. Дни становились все холоднее, и птицы стали готовиться к отлету в теплые страны. Они собирались стаями, чтобы поскорее отправиться на зимовку. Если бы я полететь с перелетными птицами. То увидел много интересного. Узнал больше об их жизни и,  что их ждет в далеких жарких странах.

С заболоченных берегов озера с осенними холодами собираются в далекий путь серые цапли, серые журавли, белые лебеди и утки-кряквы. Путь им предстоит долгий и нелегкий, ведь нужно преодолеть сотни километров прежде, чем они долетят до своих мест зимовок.

Вот в небе показались силуэты летящих на юг крупных птиц с широкими крыльями и длинными ногами.

Кто же это летит: аисты или цапли? Шеи сложены S- образно на спине – значит летят цапли. Они спешат на юг, в Африку и Индию. Если бы я отправился вместе с ними, то узнал, что в Африке этих птиц ждут с нетерпением. Местные жители благодарны цаплям за то. Что они поедают вредителей полей и мелких грызунов. Даже крыс иногда ловит цапля. В южных краях она истребляет полчища саранчяи, которая губит урожай.

А вот в осеннем небе ровным клином и с громким курлыканьем летят на большой высоте изящные птицы. Это серые журавли покинули лесные болота и озера. Полетев вместе с ними можно оказаться в Северной Африке, в Средиземноморье, в Азии и в Индии. Пролетев сотни километров, журавли селятся по лесным болотам и озерам, в затопленных пойменных лугах, на степных озерах. Одна и та же пара из года в год прилетает на то же место и находит старое гнездо. Гнезда у журавлей простенькие – углубление в почве, которое выстлано сухой травой. Стая журавлей расселяется очень широко. Одно гнездо располагается от другого на 5-6 километров. Очень редко птицы располагаются теснее, даже там, где журавлей много. В камышовых зарослях они добывают корм – сочные части растений, ягоды, семена, насекомых, улиток, змей и лягушек.

С наступлением первых холодом отлетают на юг лебеди.

В нашей средней полосе, по берегам глухих лесных озер встречаются снежно-белые кликуны и шипуны.

Летят они на зиму в Средиземноморье, в южные части Азии и на Каспий.

Там, в теплых странах молодые лебеди знакомятся со своими избранницами и заключают брачные союзы. Тут народная молва прва – лебединая верность на всю жизнь. Супруги крыло к крылу прилетают на гнездовья, где каждая пара занимает свой1 участок на берегу водоема. Располагаются лебеди не кучно. А на значительном расстоянии друг от друга – супруги и близко не подпустят другие семьи к своему участку.

Сколько песен, сказок, поговорок сложил народ про лебедей – это не доказательство любви к прекрасной птице? Но, увы эти птицы не только красивы, но и вкусны. Варварская охота погубила многих лебедей, и поэтому их численность уменьшилась.

Наши хорошие знакомые утки-кряквы тоже покидают свои водоемы. Кряквы – самый многочисленный вид уток, потому что они легко приспосабливаются к любому месту обитания и неприхотливы в пище. Они едят листья и луковицы многих водных растений, семена хлебных злаков, водных насекомых, улиток, мелких рачков.

И именно этих уток кому-то из нас случалось кормить хлебными крошками где-нибудь в городском пруду. На зимовку кряквы улетают на Средиземноморье, в Южную Азию, Каспий, туда, где много пищи и тепла.

«И вот – их гнездо одиноко!

Они уж в иной стороне –

Далеко, далеко, далеко…

О, если бы крылья и мне!»

А.Н. Майков.

- А как вы думаете, а что узнал Артём из своего путешествия?

- И так, ребята, наконец-то зайчик дома?

- Обрадовался ли Листопадничек встрече с мамой? Почему?

- Дети,  я хочу, чтобы у каждого из вас в будущем была хорошая, дружная семья, в которой царит внимание друг к другу, взаимопонимание. Однажды на классном часе вы рисовали сердце и писали на нем ответ на вопрос: «Что у меня на сердце?». Многие из вас ответили, что у вас легко на сердце, потому что вы живете в хорошей семье, у вас заботливые родители. И был ответ: «У меня на сердце тяжело, потому что уехал папа и я переживаю за него». Это говорит о том, что для вас уже с детства семья является самым главным.

                        Дом, в котором мы живем,

                        Самый лучший в мире дом.

                        Память добрую о нем

                        Мы всю жизнь в сердцах несем.

                        Пусть тепло и добрый свет

                        Будут в нем на тысячу лет!

  III ИТОГ УРОКА.

- И так, дети, наш урок подошел к концу. Я благодарна вам за работу. И хочу в знак благодарности поставить вам отличные отметки.

- Ребята, какие моменты урока вам запомнились больше?

- А домашнее задание будет творческого характера, вы придумаете продолжение сказки. Всего вам доброго, удачи!

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Полная энциклопедия «Птицы». Составитель Школьник Юлия Константиновна. ООО Издательство «Эксмо», Москва, 2007г.
2. Что такое. Кто такой. Издательство «Педагогика», Москва, 1975г.
3. Воронежский заповедник. Издательство «Советская Россия», Москва, 1981г.