Урок по литературному чтению во 2 классе: "Г.Скребицкий "Весна-художник"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Модули урока

Содержание урока

Формы познавательной деятельности

Время

1.Организация начала урока

           Посмотрите, ребята, друг на друга, улыбнитесь. Своими улыбками пожелаем друг другу хорошего настроения и интересного урока. Настроимся на рабочий лад.

            Давайте вспомним, какой теме посвящены произведения, с которыми мы знакомились на предыдущих уроках? Да, мы знакомились с произведениями, которые посвящёны весне.                                                                                      Сегодня наш урок посвящён  рассказу Георгия Скребицкого , вспомним с какими произведениями уже познакомились, поработаем парами с интересными творческими заданиями и , конечно, поработаем на компьютере.

            Но начнём урок с минутки поэзии.

беседа

2 мин.

2.Подготовка к основному этапу.

             Минутка поэзии(учащиеся читают стихи о весне А.С. Пушкина «Гонимы вешними лучами…», РНП «Весна, весна красная!» ,С.Маршака «Весенняя песенка»).

             Замечательные стихи прочитали ребята. Я думаю, что эти стихи создали нам особое весеннее  настроение.

            Но не только стихи позволяют человеку любоваться красотой весенней природы, но и рассказы. Сегодня на уроке мы и познакомимся с одним из таких произведений.

чтение стихов учащимися, презентация (иллюстрации весенних пейзажей)

6 мин.

3.Актуализация знаний

  Весна – необыкновенное время года: очень радостное, весёлое, энергичное, яркое, буйное. Эту красоту мы и попытаемся увидеть в рассказе Георгия Алексеевича Скребицкого, а как называется этот рассказ, вы скажите сами, когда отгадаете небольшой ребус. Учащиеся отгадывают ребус и называют произведение - «Художник-Весна».                                                                                          Георгий Алексеевич был охотником, следопытом, любил наблюдать. Этому он и учил детей: наблюдать за природой, замечать в ней происходящие события. Свои наблюдения Скребицкий   записывал, и теперь мы можем с ними познакомиться.

              Чтение произведения одним из учащихся (стр.90-91).

               Первичное восприятие:

- понравилось ли произведение ? какое настроение оно вызывает?

          Изготовление модели обложки для данного произведения. Комментарий учащихся (определить жанр данного произведения, выбрать «фигуру заместитель», записать фамилию автора, название рассказа)

беседа,                                       портрет писателя,                             весенний пейзаж (слайды),

ребус (слайд)Эпиграф: «Здесь весна, как художник уж славный, работает тихо»(А.Майков)

 первичное чтение учащимися, беседа

самост. работа в тетради, сличение с образцом,

модель обложки,

6 мин.

Физминутка.

1 мин.

4. Закрепление знаний и способов действий.

   Учащиеся читают произведение «по цепочке», находя и отмечая непонятные слова. Работа по выяснению значения слов проводится в парах.

    Если ребята затрудняются, то в работе используется толковый словарь.

самостоятельное чтение, работа со словарём

4 мин.

1)как автор относится к весне? почему сравнивает Весну- красну с художником? (текст)                                                             2)какие краски использует Художник Весна? (текст)

3)какими цветами украсила весна берёзы, осины ,тополя?(текст)

4)как украсила черёмуху, яблони, груши? (текст)

5)какими мы увидели в рассказе поля, луга? (текст)

6)что  стало происходить с насекомыми с наступлением весны? (текст)

7)Найти в тексте сравнения:

«… будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника, медуницы.

… И по лесной опушке,  все белые, будто в снегу, стоят дикие яблони, груши.»

8) каким мы можем представить себе Художника  Весну?                  ( нарисовать словесный портрет)

беседа

презентация(слайд)

беседа

5 мин.

 5.Проверка понимания.

        Разноуровневые задания :

1.-соединить картинки и слова из текста

2.-восстановить деформированный текст(на персональном компьютере)

3.-придумать свой рассказ о весне с опорой на  слова-помощники

        Презентация детских творческих работ.

самостоятельная работа в статических   парах, презентация, преобразование информации, карточки со словами-помощниками, включённый контроль учителя

презентация детских работ

8 мин.

6.Итог урока.

- что особенно понравилось на уроке?

А мне понравилось, как вы поработали на уроке.

Выставление оценок.

беседа

1 мин.

7.Рефлексия.

 Такое же настроение у вас осталось и после урока?                                        Улыбнитесь друг другу.

1 мин.

8.Дом. задание.

Стр.90-91(выр.чтение, сделать иллюстрацию к одной из картин, подобрать строки из текста)

1 мин.