Планы- конспекты уроков в начальном звене с использованием ресурсов интерактивной доски.
план-конспект урока (чтение, 1 класс) на тему

                                                  План-конспект

            открытого урока в 4 классе

             по теме: «Правописание безударных гласных»

или

Уроки Наума - грамотника

Цель:

 1.формирование умений правильно писать слова с безударной гласной

2. формирование коммуникативных навыков.

3. формирование навыка работы на интерактивной доске.

Задачи обучающие:

1.развивать умение слышать ударные слоги;

2.формировать навык применения способов проверки безударных гласных.

3.продолжить отработку навыка звуко-буквенного анализа слова и его анализа с  точки зрения принадлежности определенной части речи .

4.активизировать словарный запас через повторение тематической группы слов с обобщающими понятиями «школа» и «зима».

5. формировать эмоционально-оценочный пласт лексики на основе пословиц и поговорок  через обсуждение уроков Наума-грамотника.

6.продолжить отработку навыка полно отвечать на вопросы, составляя фразу с причинно-следственными отношениями и цели.

7. корректировать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе (зашифрованное слово и кроссворд)

Развитие: памяти, внимания, пространственного и зрительного восприятия,  мелкой моторики руки.

Воспитание: 1. создать условия для проявления таких качеств личности, как     самостоятельность, дисциплина, самоконтроль.

2.воспитывать адекватный уровень притязаний на основе «Шкалы самооценки»

3. воспитывать позитивное  ценностное отношения к учебе, школе на основе идей этнопедагогики .

Тип урока: объяснение нового материала.

Метод обучения: объяснительно- иллюстративный с элементами развивающего обучения и интерактивной деятельности.

Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная.

Приемы активизации познавательного интереса:

1.интеграция предметов; 2. опорные картинки; 3.игровые моменты; 4.использование загадок; 5.шкала самооценки. 6. использование возможностей интерактивной доски.

Оборудование: интерактивная доска, картина Решетникова Ф. «Опять двойка», иллюстрация к рассказу Л.Н. Толстого «Филипок»

Приемы , использованные на интерактивной доске: «вставь пропущенную букву», «исправь ошибки», «прожектор», «перетаскивания слов и букв», «скрытие»

План-конспект урока по теме «Дифференциация звуков б-п»

1класс

Цель урока: формировать у обучающихся навык правильного произношения и слуховой дифференциации звуков [п], [б].

Задачи:

Образовательные:

1.Закрепить умение правильно произносить звуки [п], [б] в слогах и словах на материале ГРУППЫ СЛОВ С ОБОБЩАЮЩИМ НАЗВАНИЕМ «Лакомства»,»Признаки весны» «Масленица».Закрепить знание слов-терминов: звук, буква, слог, слово.

Коррекционно-развивающие: 

1. способствовать развитию у обучающихся фонематического слуха. фонематического анализа и синтеза слов,выделять звуки П и Б из начала и середины слова,
2. уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков П и Б.
3.  уточнение и расширение словаря по теме «Народный календарь»
4. развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, активность, самостоятельность, развитие речеслуховой памяти.
5. развивать самоконтроль в произношении смешиваемых звуков.

Коррекционно-воспитательные:

1. Активизировать социальный опыт детей, формировать навыки речевого общения, воспитание национального самосознания

Словарь:

1. звук [б] согласный, звонкий, твёрдый;
   звук [п] согласный, глухой, твёрдый;
2. звук, буква, слог, слово ,предложение;
3. хлебобулочные изделия (батон, булочка, плетёнка, бублик);
4. зима-зимушка, весна красна;
5. масленица,заклички, балаган,Петрушка;

Тип урока: комбинированный;

Методы обучения: репродуктивный с элементами игровой деятельности;

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная;

Формы активизации познавательного интереса: использование визуального ресурса ИД, формирование навыка работы на интерактивной доске у  первоклассников, дидактическая игра «глухой-звонкий», игра с мячом «добавь слоги», упражнение для развития зрительного гнозиса, музыкальное сопровождение урока по теме «Масленица»

Ход урока

   I.    Постановка темы и цели урока

– Итак, цель работы на уроке – учится правильно произносить и различать звуки [б] и [п].Слайд1-2

Активизация познавательного интереса через рассказ о Масленице: Ребята, а вы знаете, какой нынче праздник? А как масленицу встречают? Девушки и ребята выходят за околицу с песней. (все водят хоровод« Прощай, зимушка!») К концу песни вносится Масленица. Все ей кланяются, приговаривая:

Широкая Масленица,

Мы тобою хвалимся,

На санях катаемся,

Блинами объедаемся

Масленица – кривошейка,

Встречаем тебя хорошенько:

С блинами, каравайцами, с вареничками

                                                                               Наша масленица, дорогая,

Ненадолго к нам пришла.

Мы думали на 7 недель,

                                                                                                                                                               Оказалось -  на 7 дней.

В этот день ребятишки скатывались с ледяных горок и кричали:« Приехала! Пришла Масленица!» Первый день Масленицы так и называют « Встречи». Слайд 3 (в сопровождении  песни)

II. Актуализация знаний. «Заигрыши» 

Масленица к нам приходит на семь деньков. Все эти дни продолжается веселое гулянье. Второй день Масленицы называется «Заигрыши». В этот день принято рядиться в разные одежды и маски одевать. Ходят ряженые , потешаются да народ веселят.Вот и у нас сегодня в гостях балаганный скоморох Петрушка , который  припас для вас задания. ( Обогащение словаря: группа слов с обобщающим названием «Народные игры»:Дударь, Бояре Золотые ворота,  балаган,скоморох, Петрушка .)

 Речевая разминка. Цель- формирование навыка слогового чтения твердых и мягких согласных в слогах.их графическое обозначение, вспомнить парные согласные по глухости – звонкости, произношение которых уже дифференцировалось на уроках(З-С; Ж-Ш).Попутно отрабатывается навык звукового анализа Ж-Ш,. Слайд 7-10

Развитие аналитической деятельности через упражнения в составлении слов из разрозненных слогов по теме : «С чем мы прощаемся на Масленице» Слайд 11.

III. Введение в тему. «Лакомка»

Развитие фонематического слуха на основе упражнений в звуко-буквенном анализе начала слова. Слова с обобщающим названием «Лакомства», начинающиеся на «б и п».

Формирование навыка графического обозначения звуков Обобщение: Как произносятся звуки б-п. Слайды 12-19

Физкультминутка 

IV .Основная тема.  Различение звуков б-п. Разгуляй                                                                      

Молодцы! Хорошо повеселились, но самое веселое начинается

на  4 день, в четверг, оттого этот день и получил название

« Широкая Масленица» или Разгуляй. В этот день звали гостей со всех волостей или сами

 по гостям ходили. Одевались в самые лучшие наряды, на столе выставляли

 все съестное. Ну а после выходили на улицу и весело играли!

 А  мы учимся правильно произносить звуки, говорить чётко и внятно. Для этого важно, чтобы хорошо работали наши органы речи. Вот для чего необходимо делать гимнастику для губ, щёк и языка. С неё и начнём наш «разгуляй.

1.

1. Первое упражнение «Улыбка» выполняйте под счёт до пяти. Уголки рта широко расставлены. Вот так (показ). Подражаем мы лягушкам:
                                                     Тянем губы прямо к ушкам

1. Теперь выполним упражнение «Хоботок». Выполняйте под счёт до пяти.Подражаю я слону:
                                                                                                                         Губы хоботком тяну.

2.

Учитель: Проведем фонетическую зарядку (чтение слогов: про себя, вслух, по цепочки) (слайд )

1. ПА-БА-ПА
2. ПО-БО-ПО
3. ПЫ-ПЫ-БЫ
4. БУ-ПУ-БУ
5. ПЕ-ПИ-ПЭ

3. А сейчас я произношу слог со звуком П, вы же произносите в ответ новый слог со звуком Б

 ПА ПО АПО УПЫ ПУ

 БА БО АБО УБЫ БУ

4. Развитие звуко-буквенного анализа. Игровое упражнение "Измени звук в слове".(с мячом)

 БАР БОЧКА БУХ БЫЛ

ПАР ПОЧКА ПУХ ПЫЛ  

5. Добавь слоги «БА или «ПА» (игра с перекидыванием мяча).
Жа              шай-                   лам-           тор                
ре               ли-                       бом            ры
тум             вер                      шу              нер
ла-             шля-                   - лу               сту-

6.Тренируем слуховую память: "Повтори в той же последовательности":

Учитель:

1. БАНТ - БУНТ - ПАУК - ПЕТУХ
2. КЕПКА - ПАПКА - БУБЛИК - БАНКА
3. БУФЕТ - БАЛЕТ - ПАКЕТ - БУКЕТ

7. Развитие буквенного гнозиса (работа по индивидуальным карточкам).

Приложение 1

Учитель: Зачеркните букву Б и подчеркните букву П.

Учитель: Сколько зачеркиваний? (4) Сколько подчеркиваний? (5)

8.Работа с учебником.

9.Работа на интерактивной доске

Дифференциация звуков Б и П в словах.( составление слов) 

бас - пас ,был– пыл, бар – пар, бот – пот, бух – пух, бока – пока. борт – порт, забор – запор, болит – палит, пил – бил;

 V. Заключение. Прощеное воскресение. Рефлексия. Что я запомнил на уроке. Слайд 26-27.

.