Сопоставление звуков Д-Т по звонкости-глухости
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме "Сопоставление звуков д-т по звонкости - глухости" по УМС "Начальная школа XXI века"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
конспект урока обучения грамоте "Сопоставление звуков" | 25.85 КБ |
Предварительный просмотр:
СОПОСТАВЛЕНИЕ ЗВУКОВ [д], [т]
ПО ЗВОНКОСТИ–ГЛУХОСТИ
Цели: способствовать развитию фонематического слуха на примере составления схем слов и анализирования звуков ([д] – [т]); формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
Живут в согласии буквы-сестрички.
В букварь забежали они на странички.
На доске записаны буквы: д, г, с, т, к, з.
– Найдите пару каждой букве. (Пары: г – к, з – с, д – т.)
– Сегодня на уроке мы будем читать слова с буквами д и т. Увидим, как буквы умеют заменять друг друга в словах и что из этого получается.
II. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
– Отгадайте загадку.
На доске рисуем дом
(Учитель чертит схему слова «дом»),
В доме дремлет добрый…
Л. Колодяжная
– Кто живет в этом доме? Узнаем, разгадав загадку в учебнике.
– Что надо сделать, чтобы прочитать новое слово? (Заменить первый звук в слове парным глухим согласным.)
– Расскажите все о первом звуке. (Это звонкий согласный, над ним нарисован колокольчик. Значит, это звук [д].)
– Каким звуком заменим [д]? (Звуком [т].)
– Прочитайте новое слово. (Том.)
– Теперь мы знаем, кто живет в доме. Кто же это Том? (Может быть, Том – человек, или кот, или еще кто-то).
– Почему в схеме нового слова исчез колокольчик? (Звук [т] – глухой согласный.)
– Что означает красный колокольчик над буквой д в слове «плоды»?(Звук [д] – звонкий.)
– Назовите парный согласный по звонкости – глухости звуку [д]. ([т].)
– Прочитайте новое слово. (Плоты.)
– Что изменилось? (Значение слова.)
Аналогичная работа проводится со словами «доска», «тоска».
Ученики, быстро справившиеся с заданием, получают карточки.
Карточка 1.
Задание: закончите предложение словом на букву д.
Назовем мы книжку «том»;
Для жилья построим… (дом).
Вот тележка. Это – тачка;
Дом в саду зовется… (дачка).
По реке плывут плоты;
Зреют на ветвях… (плоды).
Карточка 2.
Задание: закончите предложение словом на букву д.
Хорошо танцуют Таня
И ее братишка… (Даня).
Город называем «Тверь»;
В доме открываем… (дверь).
Я в тетрадке ставлю точку;
Мама любит свою… (дочку).
Карточка 3.
Задание: закончите предложение словом с буквой д.
Нитку сматывай с катушки;
Воду черпай из... (кадушки).
Соловей выводит трель;
Слесарь в сеть включает… (дрель).
Архитекторы-творцы
Строят чудные…(дворцы).
Аналогичная работа проводится со словами «доска», «тоска».
2. Чтение слов.
– Прочитайте столбики слов.
– Найдите в словах отличия. (Слова различаются одной буквой. Чередуются буквы д и т. Одна буква изменила и смысл слова.)
– Прочитайте слова, которые начинаются с буквы д.
– Прочитайте слова, которые начинаются с буквы т.
– Прочитайте имена.
– Назовите полные имена. (Дмитрий, Тимофей.)
– Прочитайте предложения с некоторыми из этих слов. (Предложения записаны на доске.)
Тома у дома. Тима и Дима.
3. Чтение слов по стрелочкам. Работа в парах.
– Прочитайте слова по стрелочкам.
– Посчитайте, сколько слов получилось. А у соседа?
– Прочитайте слова соседу.
– Послушайте чтение соседа.
(Дыра – рада – дали – лимон – монтёр – терка.)
5. Шарада.
Играла я на все лады,
Пела, напевала,
Оказалась у воды –
И букву потеряла.
(Дудочка – удочка.)
6. Работа по учебнику. Словарно-лексическая работа.
– Прочитайте первую пару слов.
– Сравните слова.
– Что изменилось? (В слове появилась буква к. Изменилось значение этого слова.)
– Что значит слово «лад» («клад»)?
Лад. Согласие, мир, порядок. На что и клад, когда у мужа с женой лад. (Пословица.)
Клад. Деньги или другие ценности, закопанные в земле или скрытые в каком-нибудь тайном месте.
Аналогичная работа проводится с остальными парами слов.
– Найдите пару, в которой слова начинаются с парных д и т. (Дом – том.)
7. Чтение стихотворения А. Шибаева.
– Послушайте стихотворение.
– С какими словами «играет» автор? (Со словами «кот» и «крот».)
Подготовка к выразительному чтению стихотворения.
Сме-хо-та – смехота.
Сва-ли-лась – свалилась.
Под-зем-ный – подземный.
– Какое слово «спряталось» в слове КРОТ? (Рот.)
10. Чтение текста Е. Чарушина «Томка».
– Прочитайте название рассказа.
– Кто автор?
– Рассмотрите иллюстрации. Предположите, о чем рассказ. (Ответы детей.)
Подготовка к чтению текста.
Чтение рассказа учителем и читающими детьми.
– Оправдались ваши предположения?
– О чем рассказ?
– Один щенок был ленивым, другой – злым, а Томка?
– Почему охотник выбрал Томку?
III. Итог урока. Игра «Звук заблудился».
– Назовите парные согласные.
– С какой парой мы познакомились сегодня?
Мама с точками (дочками) пошла
По дороге вдоль села.
Поэт закончил строчку,
В конце поставил дочку (точку).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
открытый урок по обучению грамоте на тему : "Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости ."
на данном уроке дети приходят к выводу о том, что звуки [г ] и [к ] являются парными по звонкости и глухости....
СОПОСТАВЛЕНИЕ ЗВУКОВ [з], [с] ПО ЗВОНКОСТИ–ГЛУХОСТИ, ОТРАЖЕНИЕ ЭТОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗВУКОВ В МОДЕЛИ СЛОВА
Обучение грамоте в 1 классе по программе "Школа 21 века"...
Знакомство с буквой К,к.Сопоставление звуков г-к по звонкости-глухости.
конспект урока по литературному чтению 1 класс. По программе школа 21 века.По страницам букваря с 81 по 87....
Урок обучения грамоте в 1 классе «Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости».
Создание условий для формирования умений сопоставлять звуки [г] и [к] по звонкости-глухости....
Конспект урока по литературному чтению в 1 классе «Сопоставление звуков Д-Т по звонкости, глухости»
урок...
Технологическая карта урока обучения грамоте. Тема урока: «Сопоставление звуков [з] - [с] по звонкости - глухости», УМК "Школа России", 1 класс.
Тип урока: “открытие” нового знания Цель урока: формирование умения правильно обозначать звуки [з] - [с] буквами....
Сценарий урока по обучению грамоте "Сопоставление звуков [д], [т] по звонкости–глухости. Дифференциация букв Д,д - Т,т».
Задачи урока: Образовательные: познакомить с парными согласными, учить дифференцировать звуки.Развивающие: создать условия по формированию умения: наблюдать, сравнивать, делать выводы, развивать фонем...