календарно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе
календарно-тематическое планирование (чтение, 2 класс) на тему

№

Дата

Тема урока

(страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

п

л

а

н

ф

а

к

т

Планируемые результаты

 (в соответствии с ФГОС) (формируемые понятия)

Предметные результаты

УУД

(регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностные результаты

ЭОР

Электронные образовательные ресурсы

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1.

Вводный урок

(стр.4-5)

Познакомить с учебником литературного чтения; системой условных обозначений.

Познакомить с содержанием учебника, словарём.

Учебник по литературному чтению

Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования посадки при чтении.

Р.: ориентироваться в учебнике.

П.: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей.

К.: задавать вопросы и отвечать на них.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2.

Игра «Крестики – нолики»

В игровой форме познакомить учащихся с миром литературного чтения; обобщить знания, полученные в 1 классе, развивать память, речь, воображение.

Игровое поле

Уметь хорошо ориентироваться в учебнике; знать систему условных обозначений.

Р.: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П.: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К.: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

3.

Библиотеки

(стр.6)

Знать правила обращения с книгами; познакомить детей с библиотекой.

Библиотека,

книги, художественная литература, писатели и поэты, картотека.

Учащиеся должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует; уметь рассказывать о домашней библиотеке.

Р.: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П.: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: осознание своей этнической принадлежности

4.

Книги

(стр.8-12)

Напомнить учащимся правила обращения с книгами; прививать интерес к чтению, истории.

Книги, художественная литература, писатели и поэты, картотека.

Иметь представление о старинных и современных книгах; уметь сравнивать эти книги.

Р :  Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

П: вносить необходимые дополнения и изменения  в план  и способ действия4

К: слушать собеседника.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

Презентация

«Путешествие в книжный мир»

http://viki.rdf.ru/item/2886/download/

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

5.

ПРОЕКТ

 «О чём  может рассказать школьная библиотека»

(стр.7)

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке

Выставка книг, каталог, рекомендательный список

Ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме.

Р.: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

Устное народное творчество (15 часов)

6.

Устное народное творчество

(стр.14-15)

Познакомить учащихся с русским народным творчеством; обогащать словарный запас.

Изделия русских мастеров из разных материалов, роспись.

Уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке

Р: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

7.

Русские народные песни

(стр.16-19)

Познакомить с малыми фольклорными жанрами; развивать память , внимание.

Русский фольклор

Знать русские народные песни,  понимать рифму, выразительно читать тексты русских песен.

Р: Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

П: вносить необходимые дополнения и изменения  в план  и способ действия;

К: слушать собеседника.

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

8.

Русские народные потешки и прибаутки

(стр.20-21)

Учить различать жанры, развивать память , внимание, обогащать словарный запас.

Потешки, прибаутки

Научиться различать жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне.

Р: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

К слушать собеседника.:

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

9.

Скороговорки, считалки, небылицы

(стр.22-23)

Учить произносить скороговорки, формировать умение различать малые жанры фольклора.

Скороговорки, считалки, небылицы

Уметь различать малые жанры устного народного творчества.

Р :  Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

П: вносить необходимые дополнения и изменения  в план  и способ действия4

К: слушать собеседника.

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

10

Загадки, пословицы, поговорки

(стр.24-27)

Отрабатывать навыки чтения, развивать речь учащихся, логическое мышление, умение группировать слова и явления.

Загадки, пословицы, поговорки

Уметь различать малые жанры устного народного творчества, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки.

Р:  Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

П: вносить необходимые дополнения и изменения  в план  и способ действия4

К: слушать собеседника.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Презентация «Загадки-звучалки»

http://viki.rdf.ru/item/3243/download/

11.

Народные сказки.  Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»

(28-31)

Уметь находить главную мысль сказки, прививать интерес к чтению.

Сказка

Уметь находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

12.

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

(стр.32-35)

Различие жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

Сказка, иллюстрация

Уметь характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст.

Р:  Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

П: вносить необходимые дополнения и изменения  в план  и способ действия4

К: Работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

13.

Сказка «У страха глаза велики»

(стр.35-38)

Формировать навыки выразительного чтения, совершенствовать умение делить текст на части.

Сказка. Устное народное творчество.

Уметь характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий.

Р: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

14.

Сказка «Лиса и тетерев»

(стр.39-41)

Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Народная сказка

Уметь характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Презентация «Лиса и Тетерев» (клип)

http://viki.rdf.ru/item/2810/download/

15.

Сказка «Лиса и журавль»

(стр.42-44)

Понимание содержания литературного произведения; развитие внимания, памяти, мышления.

Народная сказка, фольклор.

Уметь характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий.

Р:  Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

П: вносить необходимые дополнения и изменения  в план  и способ действия4

К: Работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.

16.

Сказка «Каша из топора»

(стр.44-47)

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Народная сказка, фольклор.

Уметь читать осознанно текс сказки; приводить примеры сказок о животных; различать сказки народные и литературные.

Р: выбирать дейст вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

К: Задавать вопросы, строить понятные для партнёра отношения.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

17.

Сказка «Гуси – лебеди»

(стр.48-53)

 Учить делить текст на части, обогащать словарный запас учащихся. Развивать творческие способности.

Знать понятия «драматизация», «волшебна я сказка»

Уметь характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий; рассказывать сказку по иллюстрациям и по плану.

Р: выбирать дейст вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

К: Задавать вопросы, строить понятные для партнёра отношения.

Учебно – познавательный интерес

18

Сказка «Гуси – лебеди»

(стр.48-53)

 Учить делить текст на части, обогащать словарный запас учащихся. Развивать творческие способности.

Знать понятия «драматизация», «волшебна я сказка»

Уметь характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий; рассказывать сказку по иллюстрациям и по плану.

Р: выбирать дейст вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

К: Задавать вопросы, строить понятные для партнёра отношения.

Учебно – познавательный интерес

19

Викторина по сказкам

(стр.54-55)

Обобщить знания по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность.

Викторина

Уметь принимать участие в викторине

Р: применять установленные правила в планировании способа решения;

П: выбирать ответ в зависимости от цели;

К: формулировать собственное мнение и позицию

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Презентация    **

«По щучьему велению»

http://viki.rdf.ru/item/2681/download/

20.

КВН «Обожаемые сказки»

(стр.56-64)

В игровой форме обобщить знания учащихся по разделу; учить их работать в группах.

КВН

Уметь принимать участие в КВНе

Р: выбирать дейст вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

К: Задавать вопросы, строить понятные для партнёра отношения.

Учебно – познавательный интерес

Люблю природу русскую. Осень (8 ЧАС.)

21

Люблю природу русскую Осень.

(стр.66-67)

Обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь.

Стихи, образ осени, рифма.

Уметь прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Р: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

П: использовать общие приёмы решения поставленных задач;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

22

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

(стр.68)

Обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь.

Стихи русских поэтов, настроение поэта.

Уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворные и прозаические тексты.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

23

К Бальмонт «Поспевает брусника», А Плещеев «Осень наступила…»

(стр.69-70)

Обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь.

Стихи русских поэтов, искусство слова, рифма.

Уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тесте.

Р: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный процесс

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

24

А Фет «Ласточки пропали…»

(стр.71)

Обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь.

Развитие речи, памяти, настроение стихотворения.

Уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаические тексты; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

25

«Осенние листья – тема для поэтов»

(стр.72-75)

Учить детей понимать, сравнивать и выразительно читать стихи поэтов на одну тему.

Тема, объединяющая ряд стихотворений

Уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; слушать музыку осени, переданную в лирическом стихотворении.

Р: применять установленные правила в планировании способа решения;

П: выбирать ответ в зависимости от цели;

К: формулировать собственное мнение и позицию

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

26

В. Берестов «Хитрые грибы»

(стр.76-77)

Отрабатывать навыки выразительного чтения; воспитывать бережное отношение к природе.

Сборник стихов, лирика.

Уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворные и прозаические тексты; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

27

М Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

(стр.78-79)

Отрабатывать навыки осознанного чтения, развивать умение работать в группах, прививать любовь к природе.

Стихи русских поэтов, русские поэты, лиризм.

Уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворные и прозаические тексты; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Р: применять установленные правила в планировании способа решения;

П: выбирать ответ в зависимости от цели;

К: формулировать собственное мнение и позицию

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую.  Осень»

стр.80-82)

Развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность.

Обобщение, любовь к природе, Родине.

Уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П:Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: Договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

Презентация «Отображение осени в литературных произведениях»

http://viki.rdf.ru/item/2729/download/

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

Русские писатели (14 часов)

29

А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»

(стр.84-87)

Познакомить со вступлением в поэму Руслан и Людмила»; добиваться понимания его содержания.

Поэма, вступление к поэме

Уметь прогнозировать содержание раздела; читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный процесс

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

30

Стихи А. С. Пушкина

стр.88-89)

Закрепить понятие олицетворения; развивать речь, умение видеть прекрасное, прививать любовь к поэзии.

Термин «олицетворение»

Уметь прогнозировать содержание раздела; читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный процесс

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

31

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

(стр.90-99)

Развивать умение выразительно читать  произведение, передавая интонацией настроение; учить делить текст на части ,выделять главную мысль.

Авторская сказка, поэт, рифма.

Читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказке.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный процесс

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

32

А Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

(стр.90-99)

Развивать умение выразительно читать  произведение, передавая интонацией настроение; учить делить текст на части ,выделять главную мысль.

Авторская сказка.

Читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказке.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный процесс

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

33

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

(стр.90-99)

Продолжить работу по «Сказке о рыбаке и рыбке»; развивать умение выразительно читать  произведение, передавая интонацией настроение; учить делить текст на части ,выделять главную мысль.

Авторская сказка, искусство слова, рифма.

Читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказке.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный процесс

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

34

Обобщение по теме «Сказки А. С. Пушкина»

(стр.100-101)

Закрепить знания о сказках великого русского поэта; развивать образное мышление, речь, память.

Авторские сказки.

Знать сказки А. С. Пушкина; уметь их определять по четверостишьям; нарисовать рисунки с героями сказок.

Р: применять установленные правила в планировании способа решения;

П: выбирать ответ в зависимости от цели;

К: формулировать собственное мнение и позицию

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Презентация А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

http://viki.rdf.ru/item/2660/download/

35

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

(стр.102-105)

Расширять читательский кругозор учащихся; научить их определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении.

Аллегория, мораль, поучительность

Уметь отличать басню от стихотворения; сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

36

И. Крылов «Стрекоза и муравей»

(стр.106-107)

Учить детей читать басню по ролям; различать речь авторов и героев басни.

Структура и модель басни, мораль.

Уметь отличать басню от стихотворения; сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни4 понимать нравственный смысл басни.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

37

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

(стр.108-111)

Учить находить главную мысль в тексте; подтверждать свои суждения цитатами из текста.

Цитата, писатель, уважение.

Уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: Договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

Презентация «Л.Толстой (биография)

http://viki.rdf.ru/item/2370/download/

38

Л Толстой «Филипок»

Развивать умение делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана, учить различать автора и героя.

План, анализ плана

Уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно, характеризовать героев на основании их поступков.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

39

Л. Толстой «Филипок»

(стр.112-116)

40

Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

(стр.116-119)

Учить составлять план , развивать внимание, логическое мышление, творческие способности.

Поучительный рассказ

Уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно, характеризовать героев на основании их поступков.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

41

Весёлые стихи

(стр.120-121)

Отрабатывать навыки выразительного чтения, развивать логическое мышление, внимание, память.

Интонация

Уметь передавать с помощью интонации настроение поэта, наблюдать за жизнью слова в художественном тексте.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П: рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный процесс

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

42

Обобщение по разделу «Русские писатели»

(стр.122-124)

Обобщить знания учащихся по разделу, развивать память, внимание, мышление, прививать любовь к художественной литературе.

Выставка книг, писатели

Знать произведения по данной теме;  уметь с ними работать.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

О братьях наших меньших (12 часов)

43

О братьях наших меньших

(стр.126-127)

Развивать воображение, связную речь. Навыки выразительного чтения.

Рассказы, «братья наши меньшие»

Уметь прогнозировать содержание раздела; выбирать виды деятельности на уроке.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: Договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

44

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «жила – была собака…»

(стр.128-129)

Познакомить с весёлыми стихами про животных, прививать любовь к животным и интерес  к чтению.

Главная мысль стихотворения, милосердие.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

45

В. Берестов «Кошкин щенок»

(стр.130-131)

Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.

Главная мысль стихотворения, взаимопомощь

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

46

Домашние животные

Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения. Прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

47-48

М. Пришвин «Ребята и утята»

(стр.132-135)

Развивать навыки выразительного чтения, учить выделять смысловые части, составлять план рассказа.

Произведения классиков русской литературы о животных.

Уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: Договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

49-50

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

(стр.136-138)

Развивать навыки выразительного , безошибочного чтения, учить делить текст на смысловые части и озаглавливать их.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении, героях.

Уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

51

Б. Житков «Храбрый утёнок»

(стр.139-141)

Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения. Прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Произведения классиков детской литературы о животных

Уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, составлять план, пересказывать подробно по плану, определять последовательность событий.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: Договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

52

В. Бианки «Музыкант»

(стр.142-145)

Учить читать выразительно, без ошибок; развивать память , внимание, мышление; прививать любовь к природе.

Милосердие, любовь к природе, интонации, соответствующие смыслу текста.

Уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

53

В. Бианки «Сова»

(стр.146-151)

Развивать навыки выразительного, беглого чтения; обогащать словарный запас детей; развивать умение анализировать поступки героев.

Милосердие, любовь к природе, интонации, соответствующие смыслу текста.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

стр.152-156)

Обобщить знания детей по разделу; учить связно излагать свои мысли.

Кроссворд, иллюстрации, задания.

Знать произведения по данной теме;  уметь с ними работать.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

Из детских журналов (9 часов)

55

Из детских

журналов

(стр.158-159)

Познакомить с детскими журналами; развивать навыки выразительного осознанного чтения.

Детские журналы.

Уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

56

Д. Хармс «Игра»

(стр.160-164)

Развивать навыки выразительного осознанного чтения, внимание к авторскому слову.

Детские журналы 1920 – 1940 годов; Д Хармс; его творчество.

Уметь прогнозировать содержание текста; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, отличать журнал от книги, находить нужную информацию по заданной теме.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

57

Д. Хармс «Вы знаете?..»

(стр.165-169)

Формировать у детей навыки чтения и совершенствование дикции; развивать у них творческие способности.

Детские журналы 1920 – 1940 годов; Д Хармс; его творчество.

Уметь прогнозировать содержание текста; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, ориентироваться в журнале.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

58

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

(стр.170-173)

Продолжить формировать у детей навыки чтения и совершенствование дикции; развивать у них творческие способности.

Восклицательная и вопросительная интонации.

Уметь прогнозировать содержание текста; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, отличать журнал от книги, находить нужную информацию по заданной теме.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

59

Д. Хармс «Что это было?»

(стр.174)

Развивать внимание, умение подбирать рифмы; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Рифма, чёткая дикция.

Уметь прогнозировать содержание текста; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, ориентироваться в журнале.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

60

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень – очень вкусный пирог»

(стр.175)

Развивать внимание, умение подбирать рифмы; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Рифма, чёткая дикция.

Уметь прогнозировать содержание текста; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, ориентироваться в журнале.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

61

Ю. Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Учёный Петя»

(стр.176-180)

Развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать чёткую дикцию.

Рифма, чёткая дикция.

Уметь прогнозировать содержание текста; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, ориентироваться в журнале.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

62

А. Введенский «Лошадка»

(стр.182-183)

Отрабатывать навыки выразительного чтения;  развивать память, речь, мышление.

Анализ поступков героев.

Уметь прогнозировать содержание текста; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, ориентироваться в журнале.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

63

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

(стр.184-186)

Развивать навыки работы в группе, внимание , творческие способности.

Детские журналы, рифма, чёткая дикция.

Уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке; продумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, ориентироваться в журнале.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

64

ПРОЕКТ

«Мой любимый детский журнал»

(стр.181)

Ориентироваться в журнале.  Находить интересные и нужные статьи в журнале. Распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой, создавать собственный журнал.

Статья, информация, оформление, создавать

Участвовать в проекте. Распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой, создавать собственный журнал.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно – познавательный интерес

Люблю природу русскую. Зима (9 часов)

65

Люблю природу русскую. Зима.

(стр.188-189)

Отрабатывать навыки выразительного чтения;  развивать память, речь, мышление, формировать навык сравнения и анализа.

Сравнение, анализ, русская словесность.

Уметь прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;

П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.

66

Стихи о первом снеге  И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима

(стр.190-193)

Отрабатывать навыки выразительного чтения;  развивать память, речь, мышление, формировать навык сравнения и анализа.

Сравнение, анализ, русская словесность.

Уметь прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;

П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

67

Ф. Тютчев «Чародейкою зимою…»

(стр.194)

Учить выразительно читать стихи, связно рассказывать о своих впечатлениях, прививать любовь к родной природе.

Лирические произведения, словесные картины русской зимы с опорой на текст.

Уметь прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

68

С Есенин «Поёт зима-аукает…», «Берёза»

(стр.195-197)

Продолжить формирование умения видеть образные языковые средства; развивать навыки анализа, сравнения, сопоставления.

Метафора.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное, соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

69

Сказка «Два Мороза»

(стр.198-202)

Отрабатывать навыки выразительного чтения;  развивать память, речь, мышление, формировать навык сравнения и анализа.

Сравнение, анализ, русская словесность.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное, соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

70

С. Михалков «Новогодняя быль»

(стр.203-207)

Отрабатывать навыки беглого осознанного чтения, совершенствовать умение работать и иллюстрацией.

Иллюстрация, характеристика героев, антонимы.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное, соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

71

А. Барто «Дело было в январе»

С.Дрожжин «Улицей гуляет»

(стр.208-209)

Отрабатывать навыки выразительного чтения;  развивать память, речь, мышление, формировать навык сравнения и анализа.

Ритм, мелодика стихотворения.

Уметь рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст, подбирать музыкальное сопровождение к текстам, наблюдать за жизнью слов в тексте.

Р: отбирать адекватные средства для достижения цели деятельности;

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в речевом потоке;

К: Договариваться в распределении ролей в совместной деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

72

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

(стр.210-211)

Учить выразительно читать стихи, связно рассказывать о своих впечатлениях, прививать любовь к родной природе.

Лирические произведения, словесные картины русской зимы с опорой на текст.

Уметь прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

73

Игра «Поле чудес»

стр.212)

Обобщить знания детей по прочитанным произведениям, расширять читательский кругозор.

Игра, внимание, память

Умение работать в команде и самостоятельно

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Писатели – детям (17 часов)

74

Писатели – детям

(стр.4-5)

Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Малые жанры фольклора, литературоведческие понятия (рифма).

Уметь прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;

П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.

75

К. Чуковский «Путаница»

(стр.6-10)

Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Малые жанры фольклора, литературоведческие понятия (рифма).

Уметь прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;

П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

К: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

76

К. Чуковский «Радость»

(стр.11-12)

Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.

Малые жанры фольклора, литературоведческие понятия (рифма).

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение, объяснять лексическое значение некоторых слов.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

77

К. Чуковский «Федорино горе»

(стр.13-23)

Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание, тренировать навыки осмысленного и выразительного чтения.

Особенности юмористического произведения.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение, объяснять лексическое значение некоторых слов

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

78

Презентация «Викторина по сказкам К.Чуковского»

http://viki.rdf.ru/item/2259/download/

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

79

С. Маршак «Кот и лодыри»

стр.24-29)

Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание, тренировать навыки осмысленного и выразительного чтения.

Особенности юмористического произведения.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение, объяснять лексическое значение некоторых слов

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

80

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

(стр.30-34)

Развивать ассоциативное мышление и творческие способности детей, учить внимательно относиться к слову, уметь подтверждать своё мнение выдержками из текста.

Лексическое значение слов, толковые словари.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение, объяснять лексическое значение некоторых слов

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

81

С. Михалков «Мой щенок»

стр.35-37)

Учить анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста, прививать любовь к животным.

Художественный текст, настроение стихотворения, герои произведения.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение, объяснять лексическое значение некоторых слов

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

82

А. Барто «Верёвочка»

(стр.38-43)

Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание, тренировать навыки осмысленного и выразительного чтения, умение запоминать стихи.

Художественный текст, настроение стихотворения, герои произведения.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение, объяснять лексическое значение некоторых слов

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

83

А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

(стр.44-46)

Совершенствовать умение работы с книгой, упражняться в выразительном чтении стихотворений.

Художественный текст, настроение стихотворения, герои произведения.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать тексты в парах, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

84

А. Барто «Вовка – добрая душа»

(стр.46-47)

Развивать навыки выразительного чтения, учить сравнивать и сопоставлять, воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.

Настроение произведения, герои, их поступки, толковый словарь.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать тексты в парах, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

Презентация «Викторина по произведениям А.Барто»

http://viki.rdf.ru/item/3053/download/

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

85

Н. Носов «Затейники»

(стр.48-53)

Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное.

План, пересказ.

Уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, составлять план произведения.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

Презентация

Н.Носов «Затейники»

http://viki.rdf.ru/item/2680/download/

86

Н. Носов «Живая шляпа»

(стр.54-59)

Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное.

План, пересказ, лексическое значение слов.

Уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, составлять план произведения.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

87

88

Н. Носов «На горке»

(стр.60-65)

Развивать умение бегло читать, делить текст на части, называть главную мысль, подробно пересказывать прочитанное.

Главная мысль текста, характеристика героев, подробный пересказ.

Уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, составлять план произведения, характеризовать героев, используя антонимы.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

89

90

Обобщение по разделу «Писатели – детям»

(стр.66-70)

Развивать навыки выразительного чтения, учить сравнивать и сопоставлять, воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.

Настроение произведения, герои, их поступки, толковый словарь.

Уметь прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать тексты в парах, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

Презентация «Н.Носов. «Фантазёры»

http://viki.rdf.ru/item/2938/download/

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

Я и мои друзья (10 часов)

91

Я и мои друзья

(стр.72-73)

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности, учить читать стихи выразительно, передавая настроение.

Прогнозирование, чтение про себя, чувство товарищества.

Уметь прогнозировать содержание раздела, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать  на слух художественное произведение.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

92

Стихи о дружбе и обидах

В.Берестова, В.Лунина

(стр.74-78)

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности, учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации.

Прогнозирование, чтение про себя, чувство товарищества.

Уметь прогнозировать содержание произведений, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать  на слух художественное произведение.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

93

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

(стр.79-84)

Учить делить текст на части, составлять план; развивать речь, память, мышление; воспитывать положительные качества личности.

План, беглое чтение, правильная речь.

Уметь прогнозировать содержание произведения, увеличивать темп чтения вслух, увеличивать темп чтения, делить текст на части.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

94

Ю Ермолаев «Два пирожных»

(стр.85-86)

Помочь осознать главную мысль произведения ; развивать речь, память, мышление; воспитывать положительные качества личности.

Главная мысль произведения, чтение по ролям.

Уметь прогнозировать содержание произведения, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать  на слух художественное произведение, читать по ролям.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

95

В. Осеева «Волшебное слово»

(стр.87-92)

Развивать внимание, навыки чтения; умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части.

Главная мысль произведения, пересказ.

Уметь прогнозировать содержание произведения, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать  на слух художественное произведение, соотносить смысл пословицы и главную мысль текста.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

96

97

В. Осеева «Хорошее»

(стр.93-95)

Развивать память, речь, мышление; воспитывать ответственность за свои поступки, доброе отношение к людям.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь прогнозировать содержание произведения, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать  на слух художественное произведение, соотносить смысл пословицы и главную мысль текста.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

98

В. Осеева «Почему?»

(стр.96-103)

Развивать умение прогнозировать текст, задавать вопросы к тексту; анализировать, делать выводы; учить подбирать заголовки к частям текста, составлять план.

Прогноз, заголовок, план текста.

Уметь прогнозировать содержание произведения, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать  на слух художественное произведение, соотносить смысл пословицы и главную мысль текста.

Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя.

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К: формировать собственное мнение и позицию.

Учебно – познавательный интерес

99

100

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

(стр.104-106)

Обобщить материал по разделу; развивать логическое и образное мышление; поддерживать интерес  к чтению.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях; знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

Люблю природу русскую. Весна(10 часов)

101

Люблю природу русскую. Весна.

(стр.108-109)

Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышления.

Прогноз содержания, загадки, собственные загадки.

Уметь прогнозировать содержание раздела; читать стихи и загадки выразительно; сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

102

Стихи Ф. Тютчева о весне

(стр.110-112)

Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышления.

Загадки, отгадки, лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихи и загадки выразительно; представлять картины весенней природы.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

103

Стихи А. Плещеева о весне

(стр.112-113)

Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышления.

Загадки, отгадки, лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихи и загадки выразительно; представлять картины весенней природы.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

104

А. Блок «На лугу»

(стр.114)

Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышления.

Загадки, отгадки, лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихи и загадки выразительно; представлять картины весенней природы.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

105

С. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

(стр.115)

Учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения; развивать речь, образное и логическое мышления.

Загадки, отгадки, лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихи и загадки выразительно; представлять картины весенней природы.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

106

И Бунин «Матери»

(стр.116)

Развивать навыки правильного и осознанного чтения; воспитывать любовь и уважение к маме.

Лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихотворение выразительно, находить в тексте те слова, которые помогают представить героев.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

107

А. Плещеев «В бурю»

(стр.118)

Развивать навыки правильного и осознанного чтения; воспитывать любовь и уважение к маме.

Лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихотворение выразительно, находить в тексте те слова, которые помогают представить героев.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

108

Е. Благинина «Посидим в тишине»

(стр.119-120)

Развивать навыки правильного и осознанного чтения; воспитывать любовь и уважение к маме, близким людям.

Лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихотворение выразительно, находить в тексте те слова, которые помогают представить героев.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

109

Э Мошковская «Я маму мою обидел…»

(стр.120-121)

Развивать навыки правильного и осознанного чтения; воспитывать любовь и уважение к маме, близким людям.

Лирический текст.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать стихотворение выразительно, находить в тексте те слова, которые помогают представить героев.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

110

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

(стр.122-124)

Обобщить знания учащихся по разделу; продолжить развитие навыков выразительного чтения, анализа стихотворного текста.

Лирические тексты, герои, картины природы.

Должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях; знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

И в шутку и всерьёз (14 часов)

111

И в шутку и всерьёз

(стр.126-127)

Развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения; умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; воспитывать уважение к чужому мнению.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать  произведения выразительно, находить в тексте те слова, которые помогают представить героев.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация.

112

Б Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»

(стр.128-133)

Развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения; умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; воспитывать уважение к чужому мнению.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

113

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»

(стр.134-136)

Развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения; умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; приучать работать в группе.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

114

115

Э. Успенский «Чебурашка»

(стр.137-142)

Развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения; умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; приучать работать в группе.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

116

Э Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

(стр.142-143)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

117

Стихи Э. Успенского

(стр.144-147)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

*

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

118

Стихи В. Берестова

(стр.148-150)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения, сравнивать героев произведения.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

119

Стихи И. Токмаковой

(стр.151-152)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения, сравнивать героев произведения.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

120

Г. Остер «Будем знакомы»

(стр.153-158)

Развивать творческие способности детей, используя чтение по ролям; развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы; учить выбирать их текста слова для подтверждения своих мыслей.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения, сравнивать героев произведения.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

121

122

В Драгунский «Тайное становится явным»

(стр.159-165)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения, сравнивать героев произведения.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

123

124

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

(стр.166-168)

Обобщить знания учащихся по разделу; продолжить развитие навыков выразительного чтения, анализа стихотворного текста.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях; знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

Литература зарубежных стран (12 часов)

125

Литература зарубежных стран

(стр.170-171)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение, интерес  к зарубежной литературе.

Зарубежная литература.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения, сравнивать героев произведения.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация

126

Американская и английские народные песенки

(стр.172-176)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение, интерес  к зарубежной литературе, познакомить с зарубежным фольклором.

Зарубежная литература, фольклор.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать  произведения выразительно, сравнивать песенки разных народов с русскими народными, находить сходство и различие.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

127

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

(стр.177-179)

Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение, интерес  к зарубежной литературе, познакомить с зарубежным фольклором.

Зарубежная литература, фольклор.

Уметь прогнозировать содержание текста; читать  произведения выразительно, сравнивать песенки разных народов с русскими народными, находить сходство и различие.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Начальные навыки адаптации.

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

128

Ш Перро «Кот в сапогах»

(стр.180-192)

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Авторская сказка, характеристика героев.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное, сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

129

130

Ш. Перро «Красная шапочка»

(стр.192-196)

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Авторская сказка, характеристика героев.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное, сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

П: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Презентация «Сказочный калейдоскоп» по сказкам Ш.Перро

http://viki.rdf.ru/item/2788/download/

131

Г. Х Андерсен «Принцесса на горошине»

(стр.197-199)

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Авторская сказка, характеристика героев.

Уметь прогнозировать содержание текстов, читать вслух с постепенны м переходом к чтению про себя, воспринимать на слух прочитанное, сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Р: формировать и удерживать учебную задачу,  составлять план и последовательность действий;

П: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватная мотивация.

132

Э. Хогарт «Мафин и паук»

(стр.200-209)

Развивать умение прогнозировать текст, задавать вопросы к тексту; анализировать, делать выводы; учить подбирать заголовки к частям текста, составлять план.

Прогноз, заголовок, план текста.

Уметь прогнозировать содержание произведения, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать  на слух художественное произведение, поддерживать интерес к зарубежной литературе.

Р: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий;

П: осуществлять поиск необходимой информации;

К: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

133

134

ПРОЕКТ

«Мой  любимый писатель-сказочник»

(стр.219)

Участвовать в проектной деятельности, создавать свои собственные проекты.

Сюжет, волшебные события. Библиография, творческий путь.

Должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях; знать содержание, авторов произведений;  придумывать окончание произведения.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

135

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

(стр.210-213)

Обобщить знания учащихся по разделу; продолжить развитие навыков выразительного чтения, анализа текста.

Нравственный смысл рассказа, поступки героев.

Должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях; знать содержание, авторов произведений;  придумывать окончание произведения.

Р: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация

Презентация

 «Про сказки Андерсена»

http://viki.rdf.ru/item/1542/download/

Электронное аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение  2 класс»

Л.Ф. Климановой  (фрагмент)

136

КВН «Цветик-семицветик»

Обобщить знания учащихся по разделу; продолжить развитие навыков выразительного чтения, анализа текста.

        ---

       ----

Р: принимать учебную задачу урока;

П: осуществлять поиск необходимой информации;

К: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.