Вот такие мы!
классный час по чтению (2 класс) на тему

Занятие на тему «Формирование духовной – экологической  культуры личности на примере литературных произведений М.Бородицкой «Вот такой воробей» , С.Махотина «Местный кот».

Тема занятия во 2 классе «Вот такие мы!»

Учитель Захарова Н.М.

Цель: формировать у учащихся доброту, милосердие, развивать представление о добре и зле, воспитывать стремление делать добрые дела, развивать самооценку.

  1.Организационный момент

Мотивация: в начале занятия .

Учитель задает ситуацию-провокацию. К доске выходят 2 учащихся. Им дается игровое задание: быстро и красиво нарисовать здание. Учащиеся начинают рисовать. Учитель останавливает игру и просит начать все сначала, потому что учащиеся допустили ошибку. Так он останавливает игру несколько раз, перебивает учащихся и выдвигает все новые и новые претензии: здание должно быть объемным, а не плоским, крыша – современная и т.д. Затем учитель дает возможность уч-ся закончить рисунок. После чего он сообщает, что все равно художники неправильно выполнили задание, например, нарисовали жилой дом, а надо было школу. Поэтому победителей в игре нет.

- Вам понравилась такая игра?

Уч-ся после выполнения задания расстроены.

- Почему?

- Что произошло в данной ситуации? (конфликт)

- Почему рисунок не получился? (комментарии уч-ся: плохо объяснили, не поняли и т.д)

- Что не было сделано до начала работы? (не обговорили правила выполнения рисунка)

- Можно было избежать конфликта? (можно)

- Как? (ответы уч-ся)

 Сегодня на занятии мы с вами поговорим о причинах конфликтов и путях их решения. Тема классного часа: «Вот такие мы!»

 2. Беседа по теме.

-  Ребята, приходилось ли вам "заваривать кашу"? В чём это заключалось?

Примерные ответы детей: Напутал чего-то, перессорился со всеми; попал в трудную ситуацию и т.д.

-  А есть другая поговорка со словом каша: "С тобой каши не сваришь". О ком так говорят?

 ( О ленивых, несговорчивых, о таком человеке, с которым невозможно договориться.)

Тот, кто не способен к общению и пониманию, попадает в запутанные ситуации.

  3.Знакомство с литературными произведениями.

Марина Бородицкая  «Вот такой воробей».

Уселся воробышек

рядом со мной.

-Не трусишь? – спросил я.-

ты что же, ручной?- Я дикий! – сказал он,

взлетев на скамью.-

Бросай бутерброд,

А не то заклюю!

-Что делал мальчик, сидя на скамейке?  (Ел и не поделился!)

- Почему воробей рассердился?  (Ждал помощи, но попросил в грубой форме!)

-Что в их разговоре кажется тебе смешным?  (Не справится , а задирается!)

 Вывод:

Кто не может ладить с людьми, то постоянно создаёт трудности для себя и других.

4. Тест «Нарисуй яблоко, и я скажу , кто ты…(см в приложении).

Ученик читает стихотворение Орлова «Кто кого?»

- Кто кого обидел первый?

-Он меня! Нет, он меня!

- Кто кого ударил первый?

- Он меня! Нет, он меня!

- Вы же раньше так дружили!

- Я дружил! И я дружил!

- Что же вы не поделили?

- Я забыл! И я забыл!

Вывод: – Видите, как иногда бывает, пока поссорились, забыли, из-за чего все началось.

 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

 Старый друг лучше новых двух.

5.Разбор произведения С.Махотина «Местный кот».

Пришёл я с удочкой к  реке,

Достал червей…

Но вот

Со мною рядом, на песке,

Уселся местный кот.

Мурлыкал он:

- Какой рассвет –

Ни ветра, ни волны!

Позвольте дать один совет:

Прибавьте глубины.

И кстати, здесь у рыбаков

Хороший есть обычай:

Кто ловит в речке окуньков,

Тот делится добычей!

-  Как вы думаете , совпадают желания кота и воробья? (Да, они хотят есть.)

-  Как действует кот? (Хитростью, уговорами, лестью.)

-  Кто получит угощение? (Кот.)

 -  Почему? (Он умеет договариваться, просить.)

- Кто у человека просит помощи? (Животные!)

- По-разному просят, характеры разные , но они в ней нуждаются, а ты – человек можешь помочь!

Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково.   Конфликты возникают по самым разным поводам, но причины у всех схожие: несовпадение целей, желаний, оценок, неуважение к другим, неумение общаться.

6. Тренинг «Хорошо – плохо»

- расскажи, что в поведении воробья плохо, а в поведении кота – хорошо.

- Расскажи, что в поведении мальчика  - плохо.

-А на какого героя вы хотели быть похожим? Почему?

7. Игра  «Старинные весы».

-А на какого героя вы хотели быть похожим? Почему?

Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? Может быть, нам помогут старинные весы?

На одну чашу весов мы будем  складывать  «зло» (таблички с надписями: Зависть, Жадность, Грубость, Предательство, Ложь) , а на другую «добро» ( Четность, Взаимовыручка, Уважение,  Терпимость, Помощь, Альтруизм, Доброжелательность…)

8. Итог занятия.

- Спешите делать добро! Помогайте слабым, нуждающимся, не ждите, что вас об этом попросят! Будьте  внимательны , милосердны. В природе многие ждут от нас помощи!