Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Тема: Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»

Цели:

1. совершенствовать навыки чтения;
2. совершенствовать умение отвечать на вопросы, пересказывать прочитанное;
3. развивать интерес к чтению и желание читать;
4. развитие внимания, памяти, мышление;
5. воспитывать интерес к произведения русских авторов;
6. воспитывать положительные качества личности.

Оборудование: Портреты писателей, рисунки животных, раскраска -  лягушки, учебник,             музыкальное сопровождение.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Итак, друзья внимание –

 Ведь прозвенел звонок.

 Садитесь поудобнее –

 Начнем скорей урок.

2. Постановка учебной задачи:

У: Для чего в школе необходим урок литературного чтения? Чему на этом уроке мы должны учиться?

* Выслушиваются ответы детей, если есть затруднения – обращаемся к алгоритму урока чтения, где расписаны цели каждого модуля.

У: Молодцы! Сегодня мы продолжаем совершенствовать и развивать эти навыки, и конечно же, познакомимся с новым произведениями.

Объясни смысл пословиц.

С книгой жить – век не тужить.

Книга подобна воде – пробьёт дорогу везде.

3. Повторение изученного.

Посмотрите на доску и скажите это собака какой породы?

Из какого произведения?

Что посоветовал утенок догу?

Кто расскажет стихотворение про дружбу?

4. Работа по новой теме.

Ребята, как вы думаете, ваши мамы, папы, дедушки, бабушки, когда были детьми, могли читать рассказы, сказки, стихотворения?

А мы сегодня можем узнать, что они читали?

Что нам поможет? (Странички из старинных книг)

Мы с некоторыми страничками уже знакомы.

О чем эти рассказы ? С. 102,с.76,с.58

Некоторые авторы создавали учебники для детей. Это Лев Николаевич Толстой. Константин Дмитриевич Ушинский.

Почему они составляли учебные книги?

  Сегодня мы узнаем ещё об одной учебной книге. Это «Букварь» Д. Тихомирова.

Тихомиров (Дмитрий Иванович) - известный педагог. Родился в 1844 г. в семье сельского священника Костромской губернии. Образование получил в военно-учительской семинарии

    Букварь Тихомирова впервые был издан в 1872 году. Он был одной из самых распространенных книг, по которой дети христиан постигали азы грамоты и счета, учились понимать красоту и богатство родного языка, знакомились с главными праздниками.

- Что вы можете сказать о книге, глядя на ее обложку? ( Эта книга очень старая. Даже буквы некоторые не знакомы)

- Вы правы. Поэтому произведения найден на страничках из старинных книг. С. 128

- Прочитаем название первого рассказа.

- Как вы думаете, что их может связывать?

- Прочитаем текст и проверим наши предположения.

5. «Мальчики и лягушки»

1. Чтение детьми.

- Совпало ли наше предположение?

2.   Чтение цепочкой.

- Почему мальчики стали бросать камнями в лягушек? ( Ради забавы)

- Найдите и прочитайте, что сказала им одна лягушка?

- Как вы думаете, делали они так, если перед ними был, например, волк?

- Какой можете сделать вывод?

- Лягушки приносят вред или пользу?

Основная пища лягушек и жаб – насекомые– вредители. Остромордая лягушка предпочитает пауков и цикадок, травяная – слизней и кузнечиков, серая жаба – жуков и муравьев, зеленая жаба – клопов.

6. Физминутка.

На болоте две лягушки,

Две зеленые квакушки

Утром рана умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровье в чем секрет!

Всем друзьям – физкульт-привет!

7. Игра «Угадай!»

Я называю животное, а вы называете его детёныша

Лошадь-

Коровы

Кошка

Свинья

Козы

Овцы

Собака

8. «Находка»

- Щенок будет героем следующего рассказа.

- Прочитайте название.

Что оно вам говорит?

1. Первичное чтение( учителем)

- Оправдались ли наши предположения?

2.   Повторное чтение по абзацам.

1 и 2 абзац

- От кого лица идет речь? ( от лица мальчика)

- Что с ним однажды произошло?

- Прочитайте, что говорится о щенке, какой он был?

- Как он там оказался?

3 абзац

Что он решил сделать?

- Как бы вы поступили на его месте?

- О чем говорит его поступок?

- Есть выделенное слово Черепок – значение?

- Трудно было его кормить?

4 абзац

Чем закончился рассказ?

- Как вы думаете, какой стала собака? Благодаря кому?

- Кто может пересказать текст?

9. Подведение итогов урока.

- Какое произведение мы читали на уроке?

- Кто автор?

- Что нового вы узнали на уроке?

10. Рефлексия.

- Что особенно понравилось на уроке?

- Что вас радовало? Что огорчало?

- Почему?

Литература:

1. Поурочные разработки 1 класс
2. Интернет ресурсы.