Конспект интегрированного урока (чтение и музыка) И.Пивоварова "Песня зарянки"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг.момент

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Александровна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Надеюсь,  наш урок подарит вам новые умения, доставит радость. Желаю вам активно участвовать в процессе урока,  без труда и правильно выполнять все задания.

2. Актуализация знаний

Вы умеете отгадывать загадки?

Но эти загадки необычные.

У вас на столах лежат карточки с изображением птиц. Как только вы услышите пение какой-либо птицы и догадаетесь, что это за птица, вы должны будете показать своему соседу по парте изображение той самой певуньи.

Если у вас возникнут вопросы, вы можете обратиться ко мне.

Да

1 – ворона

2 – кукушка

3 – соловей

4 - синица

3. Постановка темы урока

Послушайте стихотворение и постарайтесь догадаться, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке.

И.Пивоварова

Лишь бы песни петь

Треснуло яичко,

Вылупилась птичка.

Спрашивает: Кто я.,

Чижик иль синичка?

Может, я кукушка, -

Не пойму по платью?!

Если я кукушка,

Буду куковать я.

Буду я чирикать,

Если воробей я.

Заливаться трелью,

Если соловей я.

Если свиристель я,

Буду свиристеть…

Лишь бы лес качался,

Лишь бы даль синела,

Лишь бы солнце грело,

Лишь бы песни петь!

Чему будет посвящен сегодняшний урок?

Правильно, но сначала говорить мы будем не обо всех птицах, а лишь об одной…

Понимаете ли вы настроение песни на иностранном языке?

А если эта песня совсем без слов?

На каком языке говорит музыка?

Высказывают предположения.

Отвечают

На языке звуков, понятном для всех.

4. Работа по теме урока

Теперь поговорим о поэзии.

На столах у вас стихотворение. Прочитайте фамилию автора и название произведения.

Ирина Пивоварова родилась в Москве, в семье врача. Ее отец мечтал, чтобы дочь пошла по его стопам, но Ирину Михайловну привлекало творчество. И она стала писать детские произведения.

В стихотворении встретятся слова, лексическое значение которых вам непонятно. Так слово спозаранку означает с раннего утра, рано утром.

Послушайте стихотворение.

Ирина Пивоварова

Песня зарянки.

Ирина Пивоварова

Песня зарянки

Птица крыльями

Взмахнула,

Птица встала

На носочки, -

Пела песенку

 Зарянка

Спозаранку

На заре…

Рассыпалась

Птичья песня

На хрустальные

Кусочки,

И блестела,

И сверкала

На цветах

И на траве.

5. Первичное  восприятие и  усвоение нового учебного материала

Поделитесь впечатлениями – понравилось ли вам это стихотворение?

Чем понравилось?

Сколько картин представили в своем воображении?

Как автор показал в записи, что здесь 2 части?

Прочитайте первую строфу. А для нас прочитает…

Объясните словосочетание «спозаранку на заре»

Какой образ представили?

А слышите ли вы эту песенку?

Автор помогает услышать пение птицы в стихотворении с помощью приема – звукопись.  Как поясняет лексическое значение слова звукопись толковый словарь Ожегова, нам прочтет…

Рассказывают свои впечатления.

две

строфы сдвинуты

читают первую часть стихотворения

очень рано, когда солнышко только просыпается

Птица сидит на ветке и поет

Читают определение

6. Динамическая пауза

Прочитайте слова, записанные на доске.

Найдите одинаковые сочетания букв

Составим из них песенку и попробуем спеть. Встаньте со своих мест.

Повторяйте за мной:

Пти-пти ---пе-пе---зар-зар-зар,

Пти-пти ---пе-пе---зар-зар-зар.

Теперь и мы с вами побывали в роли птичек.

Садитесь на свои места.

Птица, птичка, пела, песенку, зарянка, спозаранку, на заре

Пти ,пти;  пе,пе;, зар,зар,зар

7. Продолжение работы  по теме  урока

Перечитайте вторую строфу.

О чем эта часть?

С чем сравнивает автор песенку?

А знаете ли вы, что хрусталь – это особое стекло: блестящее, с красивым звоном.

Что значит: «Рассыпалась птичья песня на хрустальные кусочки»?

Где эта песенка задержалась? Найдите в тексте.

Как вы думаете, почему птичка так названа?

Зарянка – певчая птица. Самцы поют на утренней и вечерней зорях, отсюда и название. Песня зарянки мелодична, сложна и разнообразна, включает  множество приятных и чистых звуков. Часто эта птичка высвистывает длинные, но четко отделенные друг от друга песни.

Когда вы узнали, как поет зарянка, с каким настроением теперь прочтете стихотворение?

А можно я попробую?

Ирина Пивоварова

Песня зарянки

Птица крыльями

Взмахнула,

Птица встала

На носочки, -

Пела песенку

 Зарянка

Спозаранку

На заре…

Рассыпалась

Птичья песня

На хрустальные

Кусочки,

И блестела,

И сверкала

На цветах

И на траве.

Хотите выразительно вы прочитать стихотворение?

Что вы пожжете сказать о стихотворении Ирины Пивоваровой «Песня зарянки»?

Чтение второй строфы

О песенке

С хрустальными кусочками

Хрустальные кусочки- это звуки, трели.

На цветах и на траве.

Предположения детей

С веселым настроением

Чтение стихотворения детьми

Высказывают свое мнение.

8. Самостоятельная работа

Сейчас вы поработаете в парах. Ребята, сидящие на первом ряду, должны будут составить из слов пословицу.

Ребята со второго ряда определят, какая из пословиц лишняя.

А ребята, сидящие на 3 ряду, определят, какие слова в пословице лишние.

Всем понятно задание?

Приступайте.

Какая пословица получилась у вас ребята? А у вас? Теперь ответьте вы.

Вы согласны с этим высказыванием?

Всякая птица свои песни поет.

9. Работа над музыкальным произведением

Мы прочитали стихотворение о песни птицы, постарались представить образ этой птицы, услышать ее песню.

Великий, гениальный русский композитор Модест Петрович Мусоргский однажды посетил выставку картин одного художника. Одна из картин вдохновила композитора на создание пьесы «Танец невылупившихся птенцов», которую вы сейчас послушаете.

Смог ли композитор средствами музыки создать зрительные образы?  Что представили? Поделитесь впечатлениями.

Совпадает ли образ который представили вы с картиной, которая вдохновила композитора?

Прослушивание музыки.

Высказывания детей.

10. Обобщение

Описать явления, события, предметы можно по-разному. Художник делает это с помощью кисти и красок, поэт и писатель с помощью слова, а композитор с помощью музыки.

11. Рефлексия

12.  Итог, оценки, д/з

Мы познакомились с поэтическим и музыкальным произведениями.  Что их объединяет?

Какие средства использовал поэт для создания образов?

А композитор?

Ребята, считает ли кто-нибудь, что он сегодня не раскрыл все свои способности, что ему было неинтересно на уроке и он что-то не понял?

Я тоже считаю, что каждый из вас замечательно, активно работал на уроке и очень дружно и слаженно в парах. Каждый из вас получает отметку 5! Молодцы!

Домашнее задание – раскрасить ту птичку, которую вы выбрали по своему настроению. Спасибо за внимание!

Слова, прием сравнения, звукопись

Музыкальные звуки