Урок в 4 классе "Православный храм"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Урок  в 4 классе на тему:

«Православный храм»

в модуле

 «Основы православной культуры»

Модуль «Основы православной культуры»

УМК:  учебник:  А.В. Кураев «Основы православной культуры», рабочая тетрадь на печатной основе для 4-х классов:  Т.А. Берсенева  «Основы православной культуры», ЦОР.

Тема урока: «Православный храм»

Место урока в системе уроков: № 14

Тип урока: традиционный, изучение нового материала.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями православного храма и традициями поведения в нём.

Задачи урока:  познакомить с внутренним устройством храма и правилами поведения в нём; учить уважительному отношению к православной культуре, её правилам и нормам.

Формируемые УУД:

- познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; развитие навыков продуктивного чтения;

- коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- личностные: умение соотносить события с принятыми этическими принципами.

Основные понятия урока: Храм, священник, кадило, канун, панихидный столик, поминальные записки, икона, иконостас, алтарь, Царские врата.

Оборудование:  учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры», М. 2010 г.;  рабочая тетрадь Т.А.  Берсенева «Основы православной культуры», М.; компьютер, проектор, мультимедийная презентация, электронное приложение к учебному пособию.

Формы организации работы: фронтальная работа, работа в парах, работа в группе.

Оформление доски: схема храма, слова чудотворца  Иоанна Шанхайского «Храмы нужны не Богу, престол которого небо и подножие земля. Храмы нужны людям».

Технологическая карта урока.

Ход урока:

1. Организационный момент. Актуализация знаний. (3 мин.)

- Добрый день ребята, подарите мне свои улыбки. Я, надеюсь, что наш урок пройдёт интересно, оставит у вас добрые чувства, и вы сможете показать свои умения активно работать.

- Пожалуйста, внимательно прослушайте то, что сейчас прозвучит (звучит колокольный звон 1 мин.)

- Какую музыку вы сейчас слышали?

- Какие первые ассоциации у вас возникли, что напомнил вам колокольный звон? Запишите на листе бумаги слова, которые ассоциируются у вас с колокольным звоном. Назовите эти слова.

- Какое слово встречалось в ваших ответах чаще всего? Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Православный храм.

II.  Постановка и формулирование цели урока. (2 мин.)

- Чудотворец Иоанн Шанхайский сказал такие слова: «Храмы нужны не Богу, престол которого – небо и подножие земля. Храмы нужны людям».

- Действительно ли человеку нужны храмы? Какую точку мнения вы поддерживаете? Выберите одно из высказываний и объясните свою точку зрения:

* Я считаю, что человеку нужны храмы…..

* Я считаю, что человеку храмы не нужны…..

- Нам нужны знания о православных храмах, чтобы мы познакомились с историческим наследием и культурой русского народа. Как вы считаете, какая ваша цель на этом уроке?

III.  Планирование деятельности. (2 мин.)

- Что может нам помочь достигнуть цели урока? Откуда мы можем получить информацию? Выберите карточки.

IV. Процесс решения проблемы.

1. Беседа учителя с учащимися (презентация). (5 мин.)

- А что такое храм?

(Это место для молитвы, для общения каждого человека с Богом)

- Какими были первые русские храмы? Из чего они строились?

(Первые храмы строились из дерева, потому что на Руси было много лесов)

- Мы знаем, что церкви строились на месте будущих поселений. Вот задумали люди построить город. Сначала ставили храм, а затем начиналось строительство.

- Скажите, когда еще люди строили церкви?

(Во время голода, мора, бедствий. Люди шли в лес, рубили бревна, строили храм, иногда за один день. Еще строили в честь военных побед, в память о близких).

- Ребята, вспомните, какую форму имели храмы?

(Многие храмы имеют форму корабля, но также могут строиться в форме креста, круга, восьмиугольника).

- Кто может объяснить, что это обозначает? (Крест – основание спасения людей, круг – вечность церкви, восьмиугольник – символ Вифлеемской звезды)

- Что было отличительной чертой русских храмов?

(многокупольность)

- Какую форму имели купола?

(форму «луковок» - подобие языка пламени над лампадой,

форму «маковок» - символ горящей свечи)

- Какую роль играл храм в жизни людей?

(Жизнь людей была связана с храмом. Все лучшее, что было в их жизни, они несли в храм. Храмы строили на возвышенности или на живописном месте, но бывали и исключения).

- Какие правила поведения в храме вы запомнили?

2.  Работа с текстом. (12 мин.)

- Прочитайте текст учебника на с. 48-51. Дайте определение понятиям, которые встретятся в тексте. (Отбираем новые слова и повторяем те, которые уже звучали на уроке. Учитель прикрепляет карточки с некоторыми словами на схему храма – составляем  глоссарий).

*кадило

*канун

*поминание

*икона

*благословение

*иконостас

*Царские врата

*алтарь

- Отвечаем на вопросы в конце текста, пользуясь учебником.

1). Что такое иконостас? Какие иконы в нем присутствуют всегда?

2). Почему в алтарь нет общего доступа?

3). Найдите синоним слову молитва. О чем обычно люди молятся? Почему в молитве нельзя просить зла?

4). Может ли православный христианин молиться без иконы?

5). Объясните значение выражения «Казанская Богоматерь».

3. Работа в группе (Учащиеся делятся на группы). (5 мин.)

- При встрече с детьми, священник сказал важные слова, которые относятся как к крещёным людям, так и некрещёным людям, верующим и неверующим в Бога. Каким должна быть жизнь человека? Найдите эти слова и прочитайте их.

- Подумайте, обсудите и запишите на альбомных листах, как вы можете помогать ближним: дома, в школе, на улице.

V. Применение знаний и умений. (10 мин.)

- Ребята, сейчас вы сможете заочно побывать в храме. Вы посмотрите небольшой видеоролик «В храме». Будьте внимательны, это поможет вам проверить, как вы запомнили понятия и разгадать кроссворд.

- Разгадайте кроссворд. Работаем в паре.

- Какие понятия мы повторили?

VI. Подведение итогов. Рефлексия. (3 мин.)

- Закончи урок фразой, которая вам больше понравилась:

* Мне понравилось…

* Мне запомнилось…

* Я узнал…

* Мне бы хотелось…

- Дети, путь к храму начинается с семьи. Послушайте заповедь для вас:

ЗАПОВЕДЬ ДЛЯ ТЕБЯ

«Слушаясь папу, слушаясь маму,

Ты начинаешь дорогу ко храму.

Заповедь эта – к Богу ступень,

Нужно ей следовать каждый день»!

- Составьте синквейн к слову «ХРАМ».

VII. Подведение итогов. Блиц-опрос. (1- 2 мин.)

- Что такое храм? Для чего он нужен? Зачем люди ходят в храм? Назови правила поведения в храме. Какие храмы нашего города тебе известны?

VIII. Оценивание. (1 мин.)

-  Дайте оценку своей деятельности, отвечая на вопросы: какое задание я выполнял? Справился ли я с этим заданием? Сам справился или помогали?

- Раскрась звёздочку:

* я с заданием справился самостоятельно (красный)

* я с заданием справился с помощью других (жёлтый)

* я с заданием не справился (синий)

IX. Домашнее задание. (1 мин.)

Выбери своё задание.

1. В рабочей тетради. Сделать подписи к картинкам, используя слова-подсказки.
2. Подобрать свои пословицы, поговорки, загадки о храмах и колокольном звоне, колоколах.

2.  Нарисуй свой храм, который вы бы хотели построить, если бы были архитектором.

3. Подготовить сообщение об одном из храмов Санкт-Петербурга.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Схема храма

КРОССВОРД

Вопросы к кроссворду.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Изображение Иисуса Христа, Богородицы, святого, евангельского или церковно-исторического события.
2. Главный храм города или монастыря, где совершает богослужение высшее духовное лицо.
3. Богослужебная утварь для совершения каждения — сжигания на горящих углях ладана или фимиама в определенные моменты богослужения.
4. Восточная, главная часть храма, в которой находится престол.
5. Человек, совершающий все богослужения и таинства.

ПО ВЕРТИКАЛИ:

6. Здание, предназначенное для совершения в нем религиозных обрядов и служб.
7. Перегородка, разделяющая алтарь и среднюю часть храма. Состоит из икон, расположенных ярусами.
8. Осветительный прибор, который  делают из воска, стеарина, парафина. Символизирует человеческую жизнь, ее краткость и беззащитность перед ветром судьбы.
9. «Панихидный столик», на который ставят свечки и молятся о людях, уже ушедших из земной жизни.
10.  Обращение священника либо самого верующего к Богу, сверхъестественным силам с просьбой.

Рабочая тетрадь. Урок 14

Храм

Задание 1.

Сделай подписи к картинкам.

Слова – подсказки: Царские врата, канун, икона, алтарь, свеча, иконостас, кадило, икона, священник.

Задание 2.

Возьми листочки бумаги и напиши две записочки. Первую - о здравии твоих родных и друзей.

Вторую записочку напиши об упокоении твоих близких.

Помни: в церковных записочках всегда пишутся полные имена в родительном падеже.

Литература:

1. А.В. Кураев  «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

учебник для 4 класса.

2. ОПК Методические рекомендации к учебнику (http://cpk.odinedu.ru/).
3. Интернет ресурсы:  http://wiki.iteach.ru/,  http://moi-mummi.ru/,                 1и другие.