КТП по литературному чтению 4 класс автор Л.Ф. Климанова
рабочая программа по чтению (4 класс) по теме

Пояснительная записка

Цель:  на основе работы с художественным  литературным произведением развивать духовные, нравственно-эстетические  стороны личности ребёнка, активно влиять на всю личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Задачи:

Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

Учить детей чувствовать и понимать  образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся.

Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление.

Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус.

Формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей и поэтов.

Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе.

Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы.

Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности.

Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров , разнообразных по содержанию и тематике, обобщать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка.

Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Работать с различными видами текстов.

Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературному чтению Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой.  Издательство «Просвещение», Москва, 2008г.

Программа рассчитана на  85 ч. (2 часа в неделю I полугодие, 3 часа- II полугодие)

Рабочая программа по русскому языку  2 вида разработана по причине того, что в учебном плане школы сокращено количество часов на преподавание данного предмета.

Таблица тематического распределения количества часов.

Выполнение практической части программы:

Заучивание наизусть – 15 стихотворений

Региональный  компонент – 13.

Содержание обучения

Продолжается работа с произведениями фольклора, с былинами, дети читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.

1. Былины. Летописи. Жития (6 часов)

1.О былинах. «Ильины три поездочки».

2.Летописи. Жития.

3.«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда...»

4.«И вспомнил Олег коня своего...»

5.«Житие Сергия Радонежского».

2.Из русской классической литературы  (15 часов)

1. П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок);

2. А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает..;», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

3. М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»;

 4. А. П. Чехов. «Мальчики».

3. Поэтическая тетрадь (57часов)

1. Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»;

 2. А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»;

3. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»;

4. А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»;

5. И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»;

6. Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»;

7. И. А. Бунин. «Листопад».

Сказки русских писателей (12 часов)

1. В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»;

2. П. П. Бажов. «Серебряное копытце»;

3. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»;

4. В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

Делу время — потехе час (6 часов)

1. Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»;

2. В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»;

3. В. В. Голявкин. «Никакой»

Страна далёкого детства (5 часов)

1. Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»;

2. К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»;

 3. М. М. Зощенко. «Елка».

Поэтическая тетрадь 2 (2 часа)

1. В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»;

2. С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»;

3. М. И. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...», «Наши царства».

Природа и мы (9 часов)

1. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; 2. А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»;

3. М. Пришвин. «Выскочка»;

4. К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»;

5. Е. И. Чарушин. «Кабан»;

6. В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь 3  (6 часов)

1. Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»;

2. С. А. Клычков. «Весна в лесу»;

3. Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»;

4. Н. М. Рубцов. «Сентябрь»;

 5. С. А. Есенин. «Лебедушка».

Родина (5 часов)

1. И. С. Никитин «Русь»;

 2. С. Д. Дрожжин. «Родине»;

3.    А. В. Жигулин.    «О,    Родина!    В    неярком    блеске...»;

4.  Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».

Страна «Фантазия» (5 часов)

1.Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника».

2.К. Булычев. «Путешествие Алисы».

4.Зарубежная литература (7 часов)

1. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»;

2. Г. X. Андерсен  «Русалочка»;

3. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»;

 4. С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».

Требования к подготовке учащихся

Обучающиеся должны: знать/уметь

  -владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

 -понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), - уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, -определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;

 -передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

  -составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

-  вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

  -выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

 - самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

   -знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;

  - знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

  - знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;

  - знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;

  - уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища,

т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

   -давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для

* работы с книгой как источником информации;

* использования в повседневной речи литературных приёмов сравнения, олицетворения и др.;

* умения анализировать и синтезировать информацию, полученную в процессе чтения;

* применения  выразительности в устно-речевом общении;

* расширения кругозора.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1.Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова «Литературное чтение   4 класс» в 2-х   частях. Издательство  Москва «Просвещение», 2009 г.

2.  Н.В. Белов «Христоматия по литературе. 1-4 класс» в 2-х книгах. Издательство Минск:     «Харвест», 2008г.

3. В.И. Горовая, Н.И. Дробоб, Л.И. Кулагина, Т.К. Лаврентьева. Конспекты уроков по   внеклассному чтению для 1-4 классов, (пособие для учителя из библиотеки начальной школы), Издательство Москва, «Владос», 2005г

4. С.В. Кутявина «Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс»

Издательство Москва «ВАКО», 2006 г.