Литературное чтение "Сказка о царе Салтане..."
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Конспект урока «Литературное чтение»

Тема: А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре

            князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».(слайд 1)

Цель: соединить три предмета в одном уроке, что поможет детям лучше осмыслить

            сказку, увидеть в ней добро и зло, красоту слова, учить понимать музыку, видеть в

            ней литературных героев, их поступки, учить с помощью изобразительного

            искусства  выражать пережитое в рисунке.

Ход урока:

Учитель: Дома вы прочитали до конца всю сказку А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». (слайд 2) Понравилась сказка? Почему? Что вы можете сказать об авторе? (слайд 3)

Ученики: высказывают своё мнение.

Учитель: А. С. Пушкин написал много замечательных произведений, различных жанров. В каждом произведении он точно использует слово для описания событий, поступков героев, их характеров.

Учитель: Прочитайте отрывок из сказки, который вам больше всего понравился.

Ученики: выборочно читают понравившийся отрывок.

Учитель: Кто из героев сказки вам особенно понравился? Почему? Как А. С. Пушкин подчеркивает свою симпатию к князю Гвидону? (слайд 4) Царевне Лебеди? (слайд 5)

Словарная работа: находчивый, смелый, защитник, способен на самопожертвование; красива, умна, ласкова, добра.

Ученики: зачитывают отрывки – доказательства.

Учитель: Кто из героев сказки вызывает у вас антипатию? Почему? Какими отрицательными чертами наделяет их автор? (слайд 6)

Словарная работа: зависть, злоба, коварство.

Учитель: Словами из сказки подтвердите последствия жестокого обмана бабы Бабарихи и сестёр. (слайд 7)

 Ученики: читают я отрывки - подтверждения.

Учитель: Вдумайтесь в имена, которые дал А. С. Пушкин этим злым персонажам. Для чего автор употребил уничижительные суффиксы?

Ученики: высказывают своё мнение.

Учитель: Для языка Пушкина характерны точность, образность, яркость.

Учитель: Композитор Николай Андреевич Римский – Корсаков (1844 – 1904 г.г.) написал музыку к этой сказке. (слайд 8) Замечательный русский композитор в 1899 году, когда Россия отмечала 100-летие со дня рождения А. С. Пушкина, написал оперу «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». ()слайд 9)

Учитель: Опера – это музыкальное произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.(слайд 10) Композитора привлекла необыкновенная волшебность сказки, обилие чудес и, конечно, сам пушкинский стих, удивительно напевный, сочный. Музыка Римского – Корсакова дала вторую жизнь сказке А. С. Пушкина, сделала её ещё более яркой, многогранной, обогатила её.

Прослушивание оперы.

Учитель:  Все мы теперь хорошо знаем сказку. Царица и князь Гвидон оказались жертвами злой зависти. Они оторваны от царя. Гвидон тосковал по отцу, ему хотелось увидеть его. Смог ли он осуществить своё желание? Как? (слайд 11)

Ученики: высказывают своё мнение.

Учитель: Послушайте отрывок «Полёт шмеля». Какая это музыка?

Ученики: гудящая, шмелиная, жужжащая.

Учитель: Какое чувство рождает? (слайд 12)

Ученики: ликование, радость.

Учитель: Какие три чуда были у Гвидона?

Ученики: читают отрывки.

Учитель: А теперь прослушайте музыку Римского – Корсакова об этих чудесах.

Прослушивание музыки.

Учитель:  Каков её характер? (слайд 13, 14, 15)

Ученики: простодушие, народность (о белке); торжественность, надёжность (о 33-х богатырях); лиричность, нежность, поэтичность (о царевне Лебеди).

Учитель: Вы убедились в том, что музыка Римского – Корсакова делает литературное произведение еще более ярким, обогащает его?

Учитель: Чем заканчивается сказка? Что мы слышим в финале? (слайд 16)

Ученики: торжество, справедливость, победу.

Учитель: Какие иллюстрации к сказке вам хотелось бы сделать? Почему?

Ученики: обмен мнениями. Обсуждение выбора учащихся, анализ характера героев, выбранного сюжета, подбор цвета, для выражения характера героя.

Учитель: Рассмотрите картину Михаила Александровича Врубеля «Царевна-Лебедь». Что в лице главной героини особенно впечатляет? (слайд 17)

Ученики: днём свет божий затмевает, ночью – землю затмевает.

Ученики самостоятельно рисуют иллюстрации к сказке под музыку Римского – Корсакова.

Итог урока: 

А) вывод о красоте пушкинского стиха;

Б) вывод о красоте музыки Римского – Корсакова, обогащающей литературное произведение;

В) обзор и оценка работ учащихся. (слайд  18 - 22)