К.Д.Ушинский. Сказка "Лиса и козёл"
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Родионова Людмила Михайловна

учитель начальных классов

МОУ СОШ с.Стегаловка

Долгоруковского района

Липецкой области

Литературное чтение в 1 классе.

Тема.  К.Д.Ушинский. Сказка «Лиса и Козёл»

УМК «Планета знаний»

Тип урока: урок получения новых знаний

Вид урока: традиционный

Цели: знакомство со сказкой К.Д.Ушинского «Лиса и козёл»

Задачи:

 1. Совершенствование  навыка чтения целыми словами, развитие умения  
     работать с текстом.

2.  Упражнение в выразительном чтении диалога действующих персонажей,
    обучение умению давать оценочные суждения героям сказок; умению слушать  
    и слышать своих товарищей,

3. Воспитание интереса к произведениям писателя

Оборудование: учебник Э.Э.Кац  «Литературное чтение» 1 класс, рисунки лисы и козла, пословицы, карточки с характеристикой героев, карточки с личиками: грустное, серьёзное, весёлое, портрет К.Д.Ушинского. Плакат «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», «В мире много сказок добрых и смешных, и прожить на свете нам нельзя без них»

Ход урока:

1. Организационный момент.  (слайд 1)

Учитель:  Прозвенел звонок, начинается урок.

                 Наши ушки на макушке,

                 Глазки широко открыты,

                 Слушаем, запоминаем,

                 Ни минуты не теряем.

 Игра «Обмен настроением»

Учитель: Улыбнитесь друг другу.

               Тому, кто улыбается, смеется,

             Все в жизни удается.

- А какое у вас сейчас настроение?

- Я очень рада видеть ваши веселые глазки. Вижу, что вы готовы к работе.

2. Фонетическая зарядка.

Учитель:  Итак, мы начинаем урок литературного чтения как всегда с  
                фонетической  разминки, чтобы наш язычок всё правильно      
                выговаривал.

1. Споем песенку гласных (с разным ударением)     А-У-И-О-Ы

    (написано на доске)

(слайд 2) 

2. Скороговорка «Дали карапузу кукурузу, а карапуз просит арбуз"

    (далеко, ближе, близко)  (одними губами, тихо, громко)

3. Чистоговорка  (слайд 3) (хором)

- Жи- жи- жи - сказку расскажи.

- Ша-ша-ша - сказка хороша.

- Ву-ву-ву - сказка наяву.

- Ра-ра-ра  - нам читать пора.

3 Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Учитель:  Ребята, вы любите сказки читать? (слайд 4)  Какие сказки мы читали на уроках?  Назовите из них те, которые больше всех вам понравились. К  каким сказкам они относятся?

 Ученики: К народным      (слайд 4)

 Учитель: Чему учат сказки?

 Ученики:  Эти сказки учат добру, честности, смелости, трудолюбию.

Учитель: Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с произведениями нового
               раздела. Откройте книгу на с.81.  Прочитайте, как называется раздел?

Ученики: Авторские сказки   (слайд 4)

Учитель:  Как вы, думаете, это какие сказки? 

Ученики:  Это сказки, которые написал автор.

Учитель: Давайте вспомним, какие сказки относятся к народным, а какие к
               авторским?

Интеллектуальная игра “Угадай-ка!” (слайд 5-6)

– Знаете ли вы сказочных героев, которые нарисованы на этом слайде? Из какой он сказки?

– К какой сказке она относится? Народная или авторская?  Кто автор?

4. Изучение нового материала.

Учитель: Начнем изучение авторских сказок с изучения сказки известного писателя – Константина Дмитриевича Ушинского. (слайд 7)

 К. Д. Ушинский  детство свое провел на Украине в маленьком городке Новгород-Северске и учился в тамошней гимназии. После гимназии Ушинский учился в Московском университете и стал учителем.

    Ушинский очень любил детей и очень им сочувствовал: учиться им было трудно. Учебники, по которым они учились, были скучными и непонятными. И Ушинский решил написать для детей учебник, по которому детям было бы учиться легко и интересно. (слайд 8) Он составил два таких учебника для начальной школы. Они назывались «Родное слово» и «Детский мир». В этих учебниках было все понятно, и рассказы были такие интересные, что, если их начнешь читать, то не оторвешься.

 Вот эти книги Ушинского я советую вам прочитать.

(обратить внимание на выставку книг писателя)

В свои книги Ушинский поместил сказки. Некоторые из них он слышал в детстве и теперь пересказал нам, а некоторые придумал сам.

 Учитель: Давайте послушаем одну из этих сказок.

-  А о ком она будет, угадайте в загадке. (слайд 9)

Посмотрите-ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,

                   Хвост пушистый и большой. (лиса)

  - С бородой, а не старый,

     с рогами, да не бык,

     с пухом, а не птица. (козел)  (вывесить картинки)

Учитель: Как вы думаете, о чем будет эта сказка?

 Ученики: Возможно о дружбе лисы и козла.

Учитель: Настало время познакомиться со сказкой “Лиса и козел”. Отложите книги на край парты, сядьте удобно.

(слушание аудиозаписи сказки на магнитофоне и рассматривание  слайдов (10-16)
 Остановка посередине,  после слов Козла – «Вкусная ли водица?»)

Учитель: Как вы думаете, что ответит Лиса Козлу?

Ученики: Лиса ответит козлу, что вода вкусная.

Учитель: Что произойдёт дальше?  
 
Ученики: Козёл попросит воды попить,  прыгнет в  колодец,  вытащит лису.

Учитель: Послушаем и выясним кто прав.

5. Проверка первичного восприятия текста. (слайд 17)

Учитель: Понравилась ли вам сказка?  А что особенно запомнилось?  Почему  
               лиса попала в колодец?

Ученики: Лиса попала в колодец, потому что не смотрела под ноги.

Учитель: А зачем заглянул туда Козёл?

Ученики: Ему  интересно было, пить захотел.

Учитель: Как лиса объяснила козлу свое пребывание в колодце?   Зачем она
               обманула козла?

Ученики:  Потому что хитрая была.

 Учитель: Почему козел поверил ей?

 Ученики: Потому что глупый,  доверчивый.

Учитель:  Хорошо ли поступила Лиса?

Ученики:  Лиса поступила плохо, не правильно.

Учитель: А как бы поступили вы?

Ученики:   Попросили помощи.      ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.

6. Чтение произведения детьми.

 Учитель: Давайте почитаем эту сказку  вслух по цепочке и найдем непонятные
                слова.

   (чтение детьми)

Учитель: Какие слова требую объяснения?

Ученики: На ворон зазевалась, от нечего делать, прыгнул   сдуру, насилу отыскали.  (слайд 18)

7. Работа в группе  по карточкам,

(дети выбирают характеристику героя, затем крепят на доску под рисунками лисы и козла)

Учитель:  Что можно сказать  о Лисе? Выберите подходящие слова.

 (хитрая, лживая, коварная – в словаре, грубая, справедливая,). 

Учитель: Какой был Козел? Выберите подходящие слова.

(глупый,  доверчивый, находчивый, упрямый, самовлюблённый – в словаре)

Учитель:  Какие слова требуют объяснения?

Ученики:  Коварная, самовлюблённый.

Учитель: Где найдёт ответ?  (работа со словарём)
              Кто из героев вам больше всего понравился?

Ученики: Лиса, козёл, никто не понравился, оба плохие. 

8. Физминутка

9. Чтение по ролям

Учитель: А теперь, попытаемся прочитать по ролям. Сколько действующих лиц? (чтение по ролям)

Учитель: В начале сказки написано: “Идет козел, умная голова…” Кто так думает,
               что у  козла “умная голова”: другие животные и люди или сам козел?  (слайд 19)

Ученики: Так думает сам козёл. 

Учитель: Всерьез или с насмешкой Ушинский сказал о козле “умная голова”?
               Как назвала Лиса Козла? Почему?

Ученики:  Бородатый дурень, потому что у него борода, и он глупый.

Учитель:  Какой совет дали бы козлу?

Ученики:   Быть осторожнее, не гулять далеко от дома, не верить лисе.

Учитель: Чему может научить эта сказка?

 Ученики: Нужно  всегда думать головой.

10. Работа с пословицами. (Пословицы написаны на листочках и закреплены
                                                  на доске)

За глупой головой и ногам плохо.

Голова дана для того, чтобы думать.

Лисица семерых волков проведет

 Учитель: Подходят эти пословицы к сказке? Как их понимаете?

11. Итог. Рефлексия.

Учитель: С какой сказкой познакомились?

Ученики: Лиса и козёл.

Учитель:  Кто автор этой сказки?

Ученики:   К.Д.Ушинский.

Учитель:  Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. (слайд 20)
Какой урок вы вынесли из этой сказки?

Ученики:  Сначала нужно подумать, а потом делать что-то.

Учитель:  Если вам понравилась ваша работа на уроке – выберите улыбающееся
               личико.

- Если не совсем довольны своей работой – выберите  грустное личико.

- Если считаете, что могли бы работать лучше – выберите серьёзное личико.

- Спасибо за урок! (слайд 21)

Список используемых источников:

1. Учебник Литературное чтение 1 класс Э.Э.Кац

2. Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение», Э.Э.Кац, 2009

3. http://www.litmir.net/br/?b=114142 – К.Д.Ушинский

4. http://audio.arjlover.net/audio/russkie_narodnie_skazki/audio-books-unknown-voices/Lisa_i_kozel.mp3 - аудиосказка

5. Дидактические карточки-задания по литературному чтению 1 класс, Нефёдова, Узорова.

Приложение.

Карточки, характеристиками героев.

     Для лисы                                                                 Для козла

коварная

хитрая

лживая

грубая

справедливая

глупый

доверчивый

находчивый

упрямый

самовлюблённый