В.Бианки. "Первая охота"
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Опубликовано 23.08.2012 - 10:41 - Смолькова Елена Юрьевна

Формирование эмоционально-ценностного отношения к природе через внутреннее переживание учащимися взаимоотношений главных героев литературного произведения

Скачать:

Вложение	Размер
v.bianki._pervaya_ohota.rar	1.1 МБ

Предварительный просмотр:

Городское методическое объединение учителей

начальных классов.

Семинар по теме: «Деятельность учителя по формированию учебных действий (УУД) в 1 классе». (Из опыта работы).

Конспект урока литературного чтения

в 1 классе

"В.В. Бианки "Первая охота"

(с использованием ИКТ)

УМК «Школа России»

Учебник «Азбука» для 1 класса,

авторы: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин,

Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина.

Подготовила

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Смолькова Елена Юрьевна

2011-2012 учебный год

Тема: "В.В. Бианки "Первая охота"

Цель:

Формирование эмоционально-ценностного отношения к природе через внутреннее переживание учащимися взаимоотношений главных героев литературного произведения.

Задачи:

1. Познакомить с библиографическими сведениями о В.В.Бианки.

2. Развивать умение анализировать рассказ.

3. Совершенствовать умение находить выразительные средства языка.

4. Расширять знания о природе, о взаимосвязи человека и природы.

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Обучение УУД:

1. Умение вести наблюдение с целью изучения окружающего мира; делать выводы.

2. Определять жанровые особенности текстов.

Пропедевтика: композиция произведения; экологическое образование.

Оборудование:

1. Портрет В.В. Бианки.

2. Выставка произведений В.Бианки "Лесная газета, " Мышонок Пик", " Чей нос лучше" и др.

3. Компьютерная презентация.

Тип урока.

Урок новых знаний.

Методы:

По источнику познаний:

Словесный
Наглядный
Практический.

По степени взаимодействия учителя и учащихся:

самостоятельная, творческая работа в парах

По характеру познавательной деятельности:

частично-поисковый
иллюстративный.

Форма организации обучения:

фронтальная
работа в парах (дифференцированные задания)

Принципы обучения:

Принцип доступности - материал подбирался с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся.
Принцип наглядности - наглядный и демонстративный материал.
Принципы дифференцированного подхода - пары создаются по уровням обучения.

Педагогическая технология: элементы мультмедиа - технологии, здоровьесберережение (направленность на формирование психологического здоровья); технология сотрудничества.