Обучение грамоте "Буква К,к, звуки".
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме
Урок обучения грамоте по образовательной программе «Школа 2100», урок № 1
Тема урока: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К.
Цель урока:Познакомить учащихся с буквой К и со звуками, которые обозначает эта буква.
Оборудование:
- компьютер, мультимедийный проектор, экран;
- компьютерная презентация «Буква К» (подготовлена в PowerPoint);
- учебник «Моя любимая азбука» 1 класс;
- карточки с заданиями для работы в парах и индивидуально;
- звуковые пеналы;
- лента букв.
В презентации использованы картинки с http://animashky.ru/index/0-6
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 81.5 КБ |
![]() | 322.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение 7.
Управление образования г. Лесного
МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 75»
Урок обучения грамоте
Образовательная программа «Школа 2100», урок № 15
Тема урока: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К.
Технология урока: Технология развивающего обучения.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Составитель: Сафронова Е.Л.
учитель начальных классов
Обучение грамоте
Образовательная программа «Школа 2100», урок № 15
Тема урока: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К.
Цель урока: Познакомить учащихся с буквой К и со звуками, которые обозначает эта буква.
Задачи урока:
- Образовательные:
- Сформировать у учащихся чёткий образ буквы К;
- Учить читать слоги, слова предложения с новой буквой;
- Продолжать работу по словообразованию.
- Развивающие:
- Развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива;
- Развивать монологическую речь учащихся.
- Воспитательные:
- Воспитывать культуру общения, положительное отношение к чтению.
Оборудование:
- компьютер, мультимедийный проектор, экран;
- компьютерная презентация «Буква К» (подготовлена в Power Point);
- учебник «Моя любимая азбука» 1 класс;
- карточки с заданиями для работы в парах и индивидуально;
- звуковые пеналы;
- лента букв.
Содержание | Деятельность | Формирование надпредметных умений | Результат урока | Самореф- лексия | |
учителя | ученика | ||||
I. Организационный момент. - Долгожданный дан звонок, Начинается урок.
- Прочитайте сначала буквы, написанные красным цветом, а потом – зелёным, и вы узнаете, какой у нас сейчас будет урок. О Г Б Р У А Ч М Е О Н Т И Е Е (обучение грамоте) - Для чего нам нужен этот урок?
- К нам на урок сегодня хочет попасть и принять участие в работе домашнее животное, в названии которого 1 слог и 3 звука. Подумайте, кто это? (кот) - Но он пришёл не один, он привёл с собой кого? (звукарика) - Сформулируйте цель нашего урока, используя написанные фразы… ПОЗНАКОМИТЬСЯ С (новыми звуками и буквой, которая их обозначает) УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ (слоги, слова, предложения с новой буквой)
- Знакомство с новыми звуками. - Давайте поможем котику подобрать одежду для звукарика. - Произнесите первый звук в слове «кот». Дайте характеристику этому звуку. - У нашего котика возникла проблема. Ему нравятся две клички, а какую выбрать – он не знает. Какая кличка подойдёт ему сегодня на нашем уроке: Кеша или Георгий? Почему? (Ему подойдёт кличка Кеша, так как в этом слове первый звук [к’]) - Произнесите кличку кота. Выделите первый звук и охарактеризуйте его. - Оденьте звукарика (дети работают с бумажными моделями). Расскажите, почему вы выбрали эту одежду? - Кот дружно жил со своей кличкой. Но однажды слова «кот» и «Кеша» стали ссориться. Как вы думаете, почему? (в словах разное количество гласных звуков, слогов: кот -1 слог, Ке-ша – 2 слога) - Помирите эти слова между собой. Измените слово «кот» так, чтобы в нём стало тоже 2 слога (ко-тик) - Физминутка. - А знаете места, где любит бывать Кеша. Конечно же там, где в названии мест есть новые звуки. Если услышите слово с этими звуками, то поднимите руки вверх и потянитесь, как кошечка. Если же этих звуков нет, наклоняйтесь вперёд и выгибайте спинку. КРЫША, БАССЕЙН, ЛАВОЧКА, КРЕСЛО, ВОДА, ПЕЧКА, СУГРОБ, КОВРИК, КОРАБЛЬ, ГАМАК. - Знакомство с новой буквой. - Котик Кеша хочет увидеть буквы, с которых начинается его кличка и слово «кот», но не знает, где эти буквы живут. - Давайте найдём квартиру буквы К и позовём в гости Кешу - работа с лентой букв (буква К живёт на нижнем этаже, потому что звуки, которые обозначает буква К, согласные, глухие) Изобразите букву К. - Решил Кеша побегать по лесенкам дома и познакомить букву К с другими буквами. Давайте прочитаем, какие получались слоги, когда буквы встречались. КА КО КУ КЫ КИ кры кут кос кап Чтение слогов: - вместе; - индивидуально медленно; - задумавшись; - задавая вопрос на каждой лесенке; - быстро; - на внимание. - Задумался Кеша. А может ли буква «к» жить одна, без друзей; есть ли слово-коротышка «к»? (предположения детей, примеры: к маме)
- Чтение слов, предложений с новой буквой. - Котику очень понравилось гулять по дому, но он устал и проголодался. Давайте его покормим. Подумайте, чем его сегодня можно угостить? (его можно угостить теми продуктами, в названии которых есть новая буква) - Прочитайте названия продуктов, в названии которых есть буква К: ТВОРОЖОК СУП СМЕТАНА КАША КОТЛЕТА РЫБА КОЛБАСА МОЛОКО - Но остались продукты, которые Кеша тоже очень любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К (сметана – сметанКа, суп – супчиК, рыба – рыбКа) - Скучно стало Кеше одному и решил он к себе на обед позвать друзей. Но их оказалось так много, что котик налил молоко в разные блюдца. Прочитайте названия животных вслух и по первому звуку распределите каждого гостя к своей миске: утка киска тигр гепард рысь ослик курица Взаимопроверка по эталону. - У меня вызвали сомнение два гостя: курица и киска. Оба слова начинаются на букву К, а вы животных отправили к разным мискам. Почему? (в слов «киска» первый звук [к’] - мягкий, а в слове «курица» [к] - твёрдый) - Узнал хозяин Кеши, что кот гостит у нас, и сразу же решил отправить нам телеграмму. Прочитайте её: ТРУД НОС КОТОМКА ПРИЗЫ - Как вы думаете, о чём он нас хотел предупредить? (ничего не понятно) - Наверное, телеграфистка поставила пробелы не в тех местах. Помогите составить телеграмму правильно (работа в парах) ТРУДНО С КОТОМ КАПРИЗЫ - Физминутка. - Давайте повеселимся вместе с Кешей, потанцуем (танцевальные движения под песню «Чёрный кот») - Работа с текстом. - Кеша так разбаловался, пока мы танцевали, что в слове «кот», гласный заменил на гласный, живущий на третьем этаже дома. Что получилось? (кот – кит) - Какие изменения произошли (работа над лексическим значением слова) - С помощью звуковых пеналов выполните звуковой анализ слова I вариант – КОТ, II вариант – КИТ - Сравните результаты работы (из-за смены гласных изменился и согласный звук: «кот» - [к], в слове «кит» - [к’]) - А вы знаете, что замена 1 буквы может привести к неожиданным ситуациям. - Откройте учебник на стр. 55. Прочитайте название и автора произведения (Б.Заходер «Кит и кот») - Что написано в скобках? (отрывок) - Замените слово «отрывок», на слова близкие по значению (часть, эпизод) - Прочитайте ключевые слова: КОТ КИТ СКАЗКА ОШИБКА ЗАГАДКА - Что же могло произойти? (предположения детей) - Прочитайте для себя отрывок (1 столбик) - Из-за чего произошла путаница? - Чтение произведения вслух с одновременной словарной работой: бить баклуши, опечатка, прилично. - Отработка логических ударений, выделяя голосом, что стал любить кот и кит.
- С какими звуками и буквой нам помог познакомиться кот Кеша? - Охарактеризуйте эти звуки. - Как надо относиться к домашним животным, несмотря на их проказы?
- С какими затруднениями мы встретились? - Мы справились с этими проблемами? - Чья пара сегодня работала дружно? Поблагодарите друг друга за хорошую работу. - Кот Кеша тоже благодарит вас за помощь. - Оцените своё настроение, с каким вы работали на уроке, нарисовав Кеше рот. | Слайд 1 Слайд 2 (1) Слайд 2 (2) Слайд 3 Постановка проблемы Слайд 4 (1) Проблема Слайд 4 (2) Слайд 4 (3) Слайд 5 Слайд 6 (1) Слайд 6 (2) Слайд 7 (1) Слайд 7 (2) Недоум-ие, несогл-ие (проблема) Слайд 8 (1) Слайд 8 (2) Слайд 9 (1) Слайд 9 (2) Слайд 9 (3) Слайд 9 (4) Формир-ие читател-ой деят-ти Слайд 10 | Анализ на- писанного Высказыва- ния детей Монологи- ческая речь (доказ-во) Самост-ое формул-ие целей уро-ка Монологи- ческая речь (хар-ка зву-ка) Доказ-во выбора Практичес- кая работа (обосн-ие выбора) Предпол-я детей, ре-шение про-блемы Выбор ре-шения с до-казат-м Чтение хо-ром и инд-но Предпол-ия детей, при-меры Выбороч-е чтение Работа по словообр-ю Самост-ая работа с карточкой, чтение Взаимопро-верка по эталону Рассуж-ие, доказ-во выбора Чтение вслух Работа в парах, поиск ре- шения Работа над лексич-м знач-м слов Работа со звуковым пеналом Работа с учебником Работа над лексич-м знач-м слов Предпол-ия детей Самост-ое чтение Работа над выразит-м чтением Выводы Монолог-ая речь уч-ся Оценка де-ят-ти това-рища Самооцен-ка своей деят-ти | Развитие вни-мания, логиче-ского мышл-ия Умение пост-роения расска-за-умозаключе-ния с использо-ванием слож-ноподчин-х предложений Выделение су-щественных признаков пре-дмета Развитие моно-логической связной речи Обогащение активного словаря уч-ся Умение соот-ветственно си- туации вести себя Умение приме-нять знания в новых ситуа-х Умение выби-рать и исполь-зовать эффек-тивные средст-ва выразит-го чтения Использование жизненного опыта уч-ся Обогащение активного словаря уч-ся Овладение спо-собами самоор-ганизации учебной деят-ти Овладение спо-собами само- и взаимопровер-ки по эталону Умение рабо-тать в парах, слушать това-рища, прини-мать правиль-ное решение Восприятие коллективного труда как цен-ности Формир-ие читател-ой деят-ти Формирование гордости за красоту рус-го языка Развитие уме-ния обобщать, делать выводы, выделять глав-ное Личностное ос-мысление от-ношения к бли-жайшему окру-жению | Обобщ-ие нового (харак-ка звуков, мо-нолог-ая речь) Выразит-е чтение в соответ-ии со своими возмож-ми (уверен-сть в своих си-лах) Сравнение работы с эталоном, устран-ие ошибок совместно с соседом по парте Решение проблемы в паре (ра-дость за по-лученный результат) Выраз-ое чтение те-кста с соб-людением логических пауз Обобщ-ие нового (харак-ка звуков, мо-нолог-ая речь) | Для чего надо изу-чать пред-мет? Постанов-ка целей Для чего необхо-дима но-вая буква? Что ново-го узнали? С какими затруд-ми встрет-сь? Кого хо-чется по-благод-ть за урок? |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
- познакомиться с … - учиться читать… Цели урока:
к
ка ко ку кы ки кры кут кос кап
творожок сметана котлета колбаса суп каша рыба молоко сметанка супчик рыбка
утка киска тигр гепард рысь ослик курица к к
труд нос котомка призы трудно с котом капризы
кот кит сказка загадка ошибка
Молодцы! Спасибо за работу!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/09/picture-203979-1362853746.jpg)
Конспект урока УМК «Школа 2100» по обучению грамоте на тему: «Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква»
Конспект открытого урокаУМК «Школа 2100»по обучению грамотена тему: «Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р.Знакомство с согласными звуками. ...
Комбинированный урок письма и обучения грамоте по теме «Звуки [д, д,] и буквы Д д», 1 класс.(Пронина О.В. "Мои волшебные пальчики» (прописи), Букварь, Бунеев Р.Н. (учебник по обучению грамоте)).
Урок построен в технологии деятельностного метода....
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/13/picture-13720-1434225069.jpg)
Презентация к уроку обучения грамоте по теме "Звуки ж, ш всегда твердые согласные звуки"
Презентация подходит для уроков обучения грамоте в 1 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/12/picture-206745-1449925217.jpg)
Редактировать Рабочие листы к урокам обучения грамоте по темам "Звук [и], буквы И, и". "Звуки [р], [р\'], буквы Р, р"
Данный материал может быть использован учителем, как во фронтальной, так и в индивидуальной работе на уроках обучения грамоте при изучении гласного и согласных звуков и букв, которые их обозначают. - ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/12/picture-206745-1449925217.jpg)
Рабочие листы к урокам обучения грамоте по темам "Звуки [й‘э] [‘э]. Буквы Е, е" , "Звуки [й‘а] [‘а]. Буквы Я, я."
Данный материал может быть использован учителем, как во фронтальной, так и в индивидуальной работе на уроках обучения грамоте при изучении гласного и согласных звуков и букв, которые их обознача...
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/25/picture-59296-1658750986.jpg)
Конспект комбинированного урока по обучению грамоте и обучению письму. Тема: Согласный звук [й]. Буква Йй.
Цели деятельности учителя: учить писать прописную букву Й; читать слоги и слова с буквой Й; учить узнавать и применять графический образ букв; способствовать развитию литературно грамотной и связной р...