Путешествие в 19 век. И.А.Крылов "Слон и Моська"
методическая разработка по чтению (4 класс) на тему

Этапы урока

Выполняемые задания

Комментарии

1.Организационный момент

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

слайд

3.Актуализация знаний

4.Пернвичное усвоение новых знаний

слайд

5.Первичная проверка понимания

6.Первичное закрепление

7.Домашнее задание

8.Рефлексия

слайд

1.Цель: проверить готовность детей к уроку.

- Вместе с главными героями Олей и Игорем мы отправляемся в путешествие по литературной стране. Давайте вспомним куда мы путешествовали раньше?

- С кем встречались?

- Кого запомнили?

(Работа с доской – 1 и 2 путешествие)

2.Цель: учить детей самостоятельно формулировать тему и предметные и общеучебные цели урока

- Отправляемся в Москву 19 века.

Итак: Москва, «Книжная лавка».

(входит ученик в старинной одежде, в руках томик Эзопа)

- Здравствуйте!

- Здравствуйте!

- Интересуетесь баснями Эзопа?

- Да, и весьма. А каковы ваши интересы, позвольте узнать?

- Наш класс интересуется детским чтением. С кем имеем честь общаться?

- Крылов Иван Андреевич.

- Мы знакомы с Вашими баснями и пьесами, жаль только, что они не всегда пригодны для детского чтения, хотя и поучительны.

- Отнюдь нет. Я так не считаю. Ведь через сатиру и юмор гораздо легче и проще показать человеческие недостатки и пороки. Донести до читателя замысел писателя. Так то!

- Итак, ребята, вы уже поняли, что мы встретились с великим баснописцем 19 века И.А.Крыловым.

3.Цель: установить преемственность связей новых и прежних знаний.

Работа с «Толковым словарём» С.И.Ожегова

- А что же такое «басня»?

- Точное определение можно прочитать в «Толковом словаре» С.И.Ожегова (стр. 14)

(читает ученик)

- Несмотря на долгую историю жанра басни, басенных сюжетов не так уж много. Они переходят от одного автора к другому.

- Кто являлся родоначальником басни? Кого вы можете назвать? (древнегреческий поэт Эзоп и французский писатель Лафонтен)

- Почему так происходит? Сюжеты не устаревают, а басни всегда интересны. (Человеческие пороки неизменные и трудно исправимы, поэтому  не меняется сюжет, а сами басни актуальны).

4.Цель: обеспечить восприятие, осмысление первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

а) обсуждение выставки рисунков к басням И.А.Крылова

- Какие басни вы читали?

- Что запомнилось?

- Поняли ли вы что такое басни из монолога писателя?

- Сохраняет ли поучительность литература для детей 19 века?

- О какой особенной возможности басни поучать говорил И.А.Крылов? (басни смешны, через смех легко довести до детского ума мысль о вреде плохих привычек и свойств человеческого характера)

Физминутка

б) переход к анализу басни

- О чём может быть эта басня?

- Какова её тема?

- Оправдались ли ваши предположения?

- Докажите, пользуясь определением из «Толкового словаря», что это басня

- Где происходят события?

- Какая история описывается?

- Кто герои басни? Опишите каждого (что делает? Что говорит? Как выглядит?)

- Над кем из них смеётся автор?

- Где особенно сильно звучит ирония? (зачитайте)

- Есть ли здесь прямо сформулированное

поучение, т.е. мораль?

- Что чему противопоставляется?

в) работа в тетради стр. 39 № 6

- Сформулируйте и запишите поучение.

- Можно ли с подобными Моськами встретиться в реальной жизни?

- Что осуждает Иван Андреевич Крылов в этой басне (глупость, нахальство, завышенное самомнение)

5.Цель: Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала, выявить пробелы, неверное представление и корректировать их

Фронтальная работа.

Работа с текстом, словарём. Подготовка к выразительному чтению, чтению по ролям (отметить роли карандашом)

На доске: напоказ, отколе, духу придаёт, диковинка, метаться на него, зеваки и забияки.

Чтение басни по ролям, оценивание, аргументирование.

Прослушивание запись басни «Слон и Моська» в исполнении Игоря Владимировича Ильинского.

6.Цель: обеспечить усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения знакомой и изменённой ситуации

Работа в паре.

Выполнение задания в рабочей тетради стр. 37 № 1

а) Басня – это короткий рассказ, чаще в стихах. Герои – животные, как сформулирован вывод – мораль в несколько строк, авторская позиция – скрыта, какой смысл – иносказательный, предлагает читателю оценить самостоятельно.

б) Выберите подходящую пословицу, которая могла бы заключать в себе мораль

«Молодец среди овец, а на молодца и сам овца»,

«По себе не судят»

«Где родился, там и сгодился»

«Как аукнется, так и откликнется»

«Не пори, когда шить не умеешь»

«Не рой другому яму, сам в неё попадёшь»

7.Цель: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

а) выполнить задание в рабочей тетради стр. 38,

б) басню «Слон и Моська» выучить наизусть,

в) подготовить рассказ о жизни и творчестве И.А.Крылова

Оценки за урок

8.Цель: дать оценку успешности достижений цели и наметить перспективу последующей работы

Подведение итогов урока

- Так пригодны ли басни для детского чтения?

- Можно ли сыграть басню?

- Зазвучит ли она по новому при инсценировке?

- А что нового узнали об И. А. Крылове?

Благодарные потомки поставили памятник великому баснописцу в Санкт-Петербурге в Летнем саду. И все герои его басен рядом с ним; рядом с дедушкой Крыловым, который оставил богатейшее наследие и все мы до сих пор наслаждаемся его творчеством.

Вы хорошо работали на уроке. Молодцы!

Создание мотивации к уроку

Формирование общенаучных организационных умений; учились называть цель работы.

Строить цепочки логических рассуждений, используя сведения, взятые из литературного произведения

Предметная линия развития

1.Читать и давать объяснения устаревшим словам

2.Пробовать себя в качестве артиста

Формирование коммуникативных умений

Организационные, общеучебные умения; учимся оценивать и планировать свою деятельность